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留学生HSK六级语病题型备考行为及策略研究 ——以四川师大南亚汉语师资班为例

留学生HSK六级语病题型备考行为及策略研究 ——以四川师大南亚汉...

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作者：代和凤四川师范大学

学位级别：硕士

HSK六级为汉语水平考试最高等级,难度很大,留学生对其重视度也较高。语病题型是HSK六级阅读部分的第一种题型,留学生普遍认为该题型难度极大,完成的正确率低,且备考信心不足。目前,分析语病题型的研究较多,但对于留学生针对这一题型的... 详细信息

HSK六级为汉语水平考试最高等级,难度很大,留学生对其重视度也较高。语病题型是HSK六级阅读部分的第一种题型,留学生普遍认为该题型难度极大,完成的正确率低,且备考信心不足。目前,分析语病题型的研究较多,但对于留学生针对这一题型的备考行为及备考策略的研究并不多。本文拟从学习者的角度出发,进行相关研究。笔者在四川师范大学的国际教育学院做教学助理,在此期间,笔者对南亚汉语师资班学生的HSK六级辅导课堂进行观摩与跟踪,通过对15级及16级南亚师资班的本科生、研究生进行问卷调查和访谈,共收集了80份留学生问卷。通过调查和访谈,笔者做了如下的研究:首先,研究发现,南亚学生普遍认为HSK六级中的语病题型难度最大;其次,不同学生在语病题型的备考行为在效果和方式上有差异;第三,针对调查到的语病备考行为,本文提出一些具有可操作性的备考策略;最后,通过问卷及后测,笔者分析了所提出的备考策略的可行性及效果。本文共分七章。第一章,介绍了研究目的、意义、HSK六级及其语病题型、文献综述。第二章,调查分析南亚师资班学生对语病各类型的掌握情况。第三章,调查分析南亚师资班学生备考方式及效果。第四章,依据调查和访谈,总结学生备考时存在的不足。第五章,根据调查和访谈的结果,从教与学等角度提出备考策略。第六章,备考策略实施后,笔者对语病试题后测结果统计分析,以检验其备考策略的实施效果。第七章,笔者对本文进行总结与反思。

关键词： HSK六级语病题型备考行为备考策略南亚

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新HSK六级“语病”题型分析及教学建议

新HSK六级“语病”题型分析及教学建议

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作者：汪名丽安徽大学

学位级别：硕士

汉语水平考试,简称HSK,是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试,一共分为六级,本文讨论的就是新HSK六级考试中的语病题。对于这类题型,留学生在备考六级时感觉难度较大,难以把握,可以说是留学生的薄弱部分,... 详细信息

汉语水平考试,简称HSK,是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试,一共分为六级,本文讨论的就是新HSK六级考试中的语病题。对于这类题型,留学生在备考六级时感觉难度较大,难以把握,可以说是留学生的薄弱部分,因此研究新HSK六级阅读部分的语病题型是有必要且有意义的。本文将以新HSK六级考试真题和新HSK六级模拟试题为语料,分析新HSK六级考试中的语病题,归纳总结新HSK六级考试中语病题的类型以及高频考点,通过问卷测试,归类分析,找出留学生在新HSK六级考试中语病题的重点和难点,以便有的放矢,帮助教师在课堂教学中抓住留学生在此类问题上的重难点,帮助考生抓住学习重点和备考重点,在考试复习、训练中达到事半功倍的效果。文章一共分为五个部分：第一部分为绪论部分,从选题背景和研究意义、相关研究说明两部分进行介绍。相关研究说明具体从研究内容、研究方法、研究现状以及创新之处四个方面进行具体阐述。本文的研究内容是新HSK六级考试中的语病题型,首次对新HSK六级真题和新HSK六级模拟试题的语病题型进行考点统计、分析、归类,设计问卷并进行问卷测试,考察留学生在备考过程和学习过程中在语病题型方面的重难点,并对研究结果进行分析,给出相应的教学建议和应试建议。第二部分为题型分析。具体从新HSK六级考试语病题的考试形式以及题型特点两方面进行分析。新HSK六级考试中的语病题型为四选一,每题四个选项,要求考生选出正确的一项,总共十题,共计四十个选项,因而阅读量大、耗时长。另一方面,语病题主要考察学生的语法知识,要求考生对汉语词汇的词性、词义以及汉语句子的成分结构有一定的掌握、分析能力,知识点覆盖范围广且分布随机。第三部分为新HSK六级语病题的考试分析。以新HSK六级真题和新HSK六级模拟试题为语料,研究新HSK六级考试中阅读部分的语病题,对语病题的考点进行全面归纳统计、分类,并对比新HSK六级真题和新HSK模拟试题,在此基础上就典型考点和高频考点进行问卷测试,进行问卷结果分析,研究考生在此类题型把握上的重难点,从而有的放矢,帮助考生解决新HSK六级语病题上的重点和难点。在此,我们将新HSK六级真题和模拟题中的语病划分为六大类。成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、词序不当、不合逻辑、表意不明。通过数据分析,我们发现在新HSK六级考试中,成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、词序不当这四类语病类型所占比重较大,可作为学习、训练的重点,表意不明和不合逻辑类语病所占比重较小,可作为次重点。第四部分为教学建议。从新HSK六级考试中的六类语病题出发,分析其特点,给学生和教师提供一些相应的建议方法。第五部分为结语部分,对文章的主要内容和结论进行概括总结,并指出文章的缺陷和不足。

关键词：新HSK六级考试语病题型题型分析教学建议

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