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学科分类号

  • 44 篇 教育学
    • 44 篇 教育学

主题

  • 44 篇 语用课堂
  • 13 篇 小学语文
  • 6 篇 随文练笔
  • 5 篇 聋校
  • 4 篇 语文
  • 4 篇 语文素养
  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 写作能力
  • 2 篇 凸显文体
  • 2 篇 深度构建
  • 2 篇 模仿创生
  • 2 篇 课程本质
  • 2 篇 思想力
  • 2 篇 表达力
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  • 2 篇 学生
  • 2 篇 释放资源
  • 2 篇 教学策略
  • 2 篇 助学系统
  • 1 篇 简单丰厚

机构

  • 3 篇 江苏泰州市许庄中...
  • 2 篇 江苏省徐州市云兴...
  • 2 篇 江苏省泗阳县特殊...
  • 2 篇 南京市金陵华兴实...
  • 2 篇 青年路小学
  • 2 篇 江苏省宿迁市泗阳...
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  • 1 篇 徐州市侯集高级中...
  • 1 篇 福建省莆田市秀屿...
  • 1 篇 黔江区民族小学
  • 1 篇 江苏沛县安国镇张...
  • 1 篇 浙江省瑞安市实验...
  • 1 篇 浙江省湖州市长兴...
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  • 1 篇 广西南宁市邕宁区...
  • 1 篇 湖南省桃源县木塘...
  • 1 篇 福建省龙岩市永定...
  • 1 篇 德化县实验小学
  • 1 篇 湖南省常德市教育...
  • 1 篇 江苏省睢宁县第二...

作者

  • 5 篇 陈建军
  • 3 篇 侯伶
  • 2 篇 张忠艳
  • 2 篇 韩秀云
  • 2 篇 马慕菡
  • 1 篇 戴悦
  • 1 篇 官莲
  • 1 篇 章耀深
  • 1 篇 周金玲
  • 1 篇 方群华
  • 1 篇 杜晋军
  • 1 篇 鲁周璇
  • 1 篇 周文静
  • 1 篇 罗秀珍
  • 1 篇 唐敏
  • 1 篇 陆文芳
  • 1 篇 张璟
  • 1 篇 张红禄
  • 1 篇 蔡晶晶
  • 1 篇 秦娟

语言

  • 44 篇 中文
检索条件"主题词=语用课堂"
共 44 条 记 录，以下是31-40 订阅
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随文练笔 构建小学语文“语用”课堂
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教育实践与研究（小学版）（A） 2019年 第9期 18-19页
作者： 秦娟 海门市三星中心小学
语文是教育体系中不可或缺的重要组成内容,它能够培养学生的文学素养,锻炼学生的口语表达能力和写作能力,为学生日后的全面发展打下坚实的基础。随着课改的不断深入,对小学语文教师提出了更高的要求。
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核心素养下小学语用型课堂的研究
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小学生作文辅导(读写双赢) 2019年 第3期 27-27页
作者： 林新莺 福建省莆田市秀屿区实验小学
语用通俗来讲就是语言文字的运用,在新课程改革的背景之下,教师必须要突出素质教育的核心内容,在小学语文教学过程中有效提高学生的语言文字运用能力。小学语文教师也应该积极探索语用的教学方法,充分激发小学生语文学习的积极性,切实... 详细信息
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立足文本 追求有“语用”品质的课堂
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中小学教学研究 2019年 第2期20卷 31-33页
作者： 叶枚举 陈桂珍 德化县浔中中心小学 德化县实验小学
语文课程是一门让学生在实践中掌握语言运用的规律和方法、提高语言表达能力的课程。因此,教师可以从解密语言、找准"语用"生长点和聚焦文体、挖掘"语用"训练点入手,构建以学生言语生命发展为中心的课堂,提升学生的"语用"能力。
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选准随文练笔点,让“语用”课堂绽放光彩
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当代教研论丛 2020年 第4期7卷 52-53页
作者： 陈兰兰 福建省莆田市南门学校 福建莆田351100
随文练笔这种教学模式学生可以借鉴课文的写作特点,学习课文中的语言表达方式,对于提升学生的写作能力和语言应用能力具有极大的作用。文章主要探讨如何选准随文练笔点,从而有效提升学生的语言应用能力。
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构建语用课堂 提升语言能力——《世界真美呀》例谈
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小学时代(教育研究) 2013年 第16期 49-49页
作者： 蔡晶晶 江苏省常州市新北区泰山小学
"语文是学习语言文字运用的一门课程。"培养、提升学生的语言运用表达能力是语文的最终目的。通过课例《世界真美呀》的分析,摸索构建语用课堂的结构。教师要在教学中关注学生语言能力的提升,为学生留下语言。
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优化语用课堂提升语文素养
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文学教育 2017年 第16期 63-63页
作者： 马慕菡 江苏省徐州市云兴小学
新课程标准明确指出：提升小学生核心素质，锻炼学生语文综合素养，是现代语文教学的重点。鉴于此，本文将结合笔者相关工作经验，详细论述小学语文素养的培养。
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语用型课堂深度构建的策略浅释
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小学教学参考（综合版） 2018年 第11期 2-3页
作者： 侯伶 江苏泰州市许庄中心小学 225323
语用型课堂需要站立在文本和学生的双重视角下进行深度构建。为了促进学生语用能力的发展,教师要释放文本资源,遴选适切视角突围;凸显文体特征,促进学生语言能力的发展;洞察文本秘秒,引领学生表达智慧的发展。
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语用型课堂深度构建的策略浅释
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小学教学参考 2018年 第33期 2-3页
作者： 侯伶 江苏泰州市许庄中心小学
语用型课堂需要站立在文本和学生的双重视角下进行深度构建。为了促进学生语用能力的发展,教师要释放文本资源,遴选适切视角突围;凸显文体特征,促进学生语言能力的发展;洞察文本秘秒,引领学生表达智慧的发展。
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聚焦随文练笔构建小学语文“语用”课堂
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当代家庭教育 2021年 第22期 101-102页
作者： 杜晋军 李学晖 甘肃省平凉市崇信县锦屏镇学区
新课标指出,语文属于一门学习语言文字运用的综合性以及实践性课程,因此在语文教学过程中不仅要注重知识的传授,还要注重培养学生的语言文字运营能力。而应用随文练笔的方式,可以将文字运用能力的培养渗透到日常教学中,有助于提升学生... 详细信息
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关联性设计:打造语用型的高效课堂
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基础教育研究 2017年 第14期 71-71,73页
作者： 官莲 博白县双凤镇中心小学 广西博白537638
小学语用课堂教学展开关联性设计,教师要有前瞻意识,给课堂教学以明确的操作指向。语用课堂凸显语用认知培养,需要进行预习设计、情境设计、合作设计和训练设计,促使学生尽快养成语用主动思维,并在具体历练中形成学习认知。
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