检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文如何构建高效的新教材语用课堂

教育界（基础教育） 2019年第3期 57-58页

作者：方群华江西省景德镇市乐平市第九小学

小学语文课堂教学是小学语文教师与学生共同参与的一项有目的的学习活动。小学语文教学不应是单纯地进行基础知识的教学,而应培养学生的基本生活技能,提升学生的语文综合素养,从而激发学生多方面的潜能,以促进学生的个性化成长。

关键词：小学语文新教材语用课堂

优化句段仿写,服务语用课堂——例谈三年级学生课堂仿写

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

作文成功之路(中考冲刺) 2014年第4期 56-57页

作者：鲁周璇浙江省瑞安市实验小学

课堂仿写是语用型语文课堂中最重要的习作训练方式。然而,不少语文课堂仍存在重文本、轻生本的误区,导致课堂仿写的实效不高。笔者将从"立足生本,研读课标,把握课堂仿写要求""研读文本,寻找语用点,明确课堂仿写内容""学习范例,读写结合... 详细信息

课堂仿写是语用型语文课堂中最重要的习作训练方式。然而,不少语文课堂仍存在重文本、轻生本的误区,导致课堂仿写的实效不高。笔者将从"立足生本,研读课标,把握课堂仿写要求""研读文本,寻找语用点,明确课堂仿写内容""学习范例,读写结合,开展课堂仿写训练"和"积极鼓励,巧妙评价,优化课堂仿写效果"四个方面展开阐述,试图使语用课堂的仿写更科学、更合理,更有利于学生语文素养的形成和发展。

关键词：生本句段仿写语用课堂

铆定语用取向打造语用课堂——“从阅读本位到表达本位的小学语文教学转轨研究”结题报告

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教学 2018年第13期 108-111页

作者：须强上海市嘉定区安亭小学

从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的主要思路和方向。通过追溯小学语文教学的历史渊源，我们深刻认识阅读本位教学取向的主要特征，提... 详细信息

从语用取向的角度去改革小学语文教学，跳出语文课讲读课文的思维定式，实现小学语文由阅读本位向语用取向的教学转型，这是本课题研究的主要思路和方向。通过追溯小学语文教学的历史渊源，我们深刻认识阅读本位教学取向的主要特征，提出小学语文教学要向现代化、科学化迈进，必须以“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程性质为指针，进行教学转型研究。本文在理论上详细分析了语用取向的基本内涵、理论基点、教学特点；在实践中，通过解读语用取向的教学内容，构建语用取向的教学范式，提炼了语用取向的教学策略，阐述了语用取向的训练方式，研究了语用取向的文体教学，总结了语用取向的实施途径。

关键词：语用取向语用课堂教学转型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何构建“语用”的课堂?

中小学教师培训 2016年第8期 54-56页

作者：王祥连南京市溧水区实验小学江苏南京211200

"语用"指"语言文字运用",但又不只是"语言文字运用",是外显于语言文字运用的人的整体体现,是人借助于语言形式,完整、丰富而灵动的表现,是形式与内容、语言与精神内在完整统一的美妙共舞,是言语与灵魂的载歌载舞。"语用"教学,应致力于... 详细信息

"语用"指"语言文字运用",但又不只是"语言文字运用",是外显于语言文字运用的人的整体体现,是人借助于语言形式,完整、丰富而灵动的表现,是形式与内容、语言与精神内在完整统一的美妙共舞,是言语与灵魂的载歌载舞。"语用"教学,应致力于培养学生的语言文字运用能力,更要为了"人"在"语用"学习过程中完整、和谐、统一的发展。"语用",当突破狭隘与自私、傲慢与偏见,超越"语用"之技,循"语用"之道,入"美好"之境——指向人的完整发展。

关键词：语用语用教学语用课堂

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语用课堂:让阅读与习作甜蜜联姻

新课程 2017年第12期 149-149页

作者：张珠钗福建省古田县第三小学

课文学习的最高境界是"学会写作",充分利用教材这一经济、高效的课程资源,找准阅读与习作的切合点,让阅读与习作甜蜜联姻。可以采用"从典型的构段方式上模仿、从精妙的遣词造句上仿写、从精巧的布局谋篇上切入、从典范的描写手法上鉴仿"... 详细信息

课文学习的最高境界是"学会写作",充分利用教材这一经济、高效的课程资源,找准阅读与习作的切合点,让阅读与习作甜蜜联姻。可以采用"从典型的构段方式上模仿、从精妙的遣词造句上仿写、从精巧的布局谋篇上切入、从典范的描写手法上鉴仿",从而提高学生的语文素养。

关键词：课程资源阅读习作语用课堂

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

打造语用课堂提升学生语文素养研究

成才之路 2017年第15期 34-34页

作者：姜红梅江苏省南通市通州湾北兴桥小学

语文教学的目标是提高学生语言文字的运用能力。文章从考量学生、探寻语用训练起点，品析语言、铺垫语用发展基石，揣摩写法、丰富语用知识储备，随文练笔、搭建语用实践平台四方面，研究如何打造语用课堂提升学生语文素养，从而促进学... 详细信息

语文教学的目标是提高学生语言文字的运用能力。文章从考量学生、探寻语用训练起点，品析语言、铺垫语用发展基石，揣摩写法、丰富语用知识储备，随文练笔、搭建语用实践平台四方面，研究如何打造语用课堂提升学生语文素养，从而促进学生核心素养的发展。

关键词：语文教学语用课堂语言语用实践能力培养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优化语用课堂提升语文素养

文学教育(下) 2017年第8期 63-63页

作者：马慕菡江苏省徐州市云兴小学

新课程标准明确指出:提升小学生核心素质,锻炼学生语文综合素养,是现代语文教学的重点。鉴于此,本文将结合笔者相关工作经验,详细论述小学语文素养的培养。

关键词：语用课堂学生语文素养

简单课堂更丰厚——学讲理念下的语用课堂三部曲

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新智慧 2020年第13期 108-108页

作者：周金玲江苏省睢宁县第二小学

"学讲"一路走来,攻击排斥、照搬模仿形式、领悟精髓深入推进也随之而来。众所周知,学讲计划下的语文课堂有章可循,即"布置任务、自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小组反思"七个环节,但如果每篇课文都要按部就班体现... 详细信息

"学讲"一路走来,攻击排斥、照搬模仿形式、领悟精髓深入推进也随之而来。众所周知,学讲计划下的语文课堂有章可循,即"布置任务、自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小组反思"七个环节,但如果每篇课文都要按部就班体现这几个环节,课堂就会显得形式频换,内容颇满。部编教材的使用促进学讲课堂形式简化,内容简约,更加扎实地训练学生的言语表达能力,提升学生的语文素养。

关键词：学讲理念语用课堂言语表达简单丰厚

紧扣四个基点打造“语用”课堂——以人教版小学语文第八册《麻雀》一课的教学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程学习 2015年第1期 44-44,46页

作者：章耀深浙江省缙云县新建小学

目前,在小学语文课堂中,语文教学＂错位＂＂失位＂现象严重。新课标将语文课程定位为＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂。语文教学的本质其实就是言语运用,语文教学的根本任务必须定位在＂语用＂上。以《麻雀》... 详细信息

目前,在小学语文课堂中,语文教学＂错位＂＂失位＂现象严重。新课标将语文课程定位为＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程＂。语文教学的本质其实就是言语运用,语文教学的根本任务必须定位在＂语用＂上。以《麻雀》一课的教学为例,论述语文课堂引导在学生的合作学习中回归文本本位,打造＂语用型＂的策略。

关键词：小学语文语用课堂四个基点