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语用原则与测试及教学的关系

创新教育研究 2023年第9期11卷 2965-2972页

作者：薛冰北京服装学院文理学院北京

“合作原则(Cooperative Principle)”和“会话含义理论(Theory of Conversational Implicature)”是英语语用学中的两条著名原则,诸多中外学者如Grice,George Yule等,都对其进行了深入分析和探讨,并将其应用到了语言教学和某些社会实... 详细信息

“合作原则(Cooperative Principle)”和“会话含义理论(Theory of Conversational Implicature)”是英语语用学中的两条著名原则,诸多中外学者如Grice,George Yule等,都对其进行了深入分析和探讨,并将其应用到了语言教学和某些社会实践中。然而,通过参阅这方面的研究专著和学术论文,笔者发现,对于这两条理论在英语测试中的实际应用的探讨尚不完善和明晰,留下了学术研讨中的空白和缺憾。有鉴于此,文章摘选了英语测试中的一些题目,从语用学的角度,通过“合作原则”和“会话含意原则”加以分析阐释,拟在该领域做一粗浅尝试,在英语教学和应对测试方面进行一些有益的探索,以期对教师的教学活动和学习者的应试技能有所帮助和借鉴。

关键词：语用原则合作原则会话含义理论

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制约“们”字用法的语法规则和语用原则

汉语学报 2024年第2期 49-58页

作者：樊留洋澳门大学人文学院中国语言文学系中国澳门999078

现代汉语中“们”的用法和功能一直是汉语数范畴研究中的热点问题。学界多有讨论,却一直悬而未决。我们认为只有准确地把问题归档至它们应在的位置,才能为从根本上解决这些问题创造条件。本文提出“们”的用法是刚性的语法规则和柔性的... 详细信息

现代汉语中“们”的用法和功能一直是汉语数范畴研究中的热点问题。学界多有讨论,却一直悬而未决。我们认为只有准确地把问题归档至它们应在的位置,才能为从根本上解决这些问题创造条件。本文提出“们”的用法是刚性的语法规则和柔性的语用原则共同作用的结果。前者决定了必用或者必不用“们”的语法条件,而后者则定义了可用可不用时使用“们”的语用环境。原本可不用却使用“们”主要是受语用因素的驱动,目的在于凸显和强化名词性成分的复数义。这种刚柔并济的处理方案不仅可以消除有关此问题的讨论中经常不得不使用“倾向”等等模棱两可的不理想概括方式,为相关的语言现象提供更加彻底的分析实践和更为深刻的理论解释,同时也为语言现象的全面解释提供了可行的分析框架。

关键词： “们” 使用条件语法规则语用原则语缀

基于语用原则的高中语文口语交际教学研究——以呼和浩特市Y中学为例

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基于语用原则的高中语文口语交际教学研究——以呼和浩特市Y中学...

作者：于东浪内蒙古师范大学

学位级别：硕士

口语交际影响个人生存与发展。口语交际能力高低直接影响学生未来的社会发展。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订版)明确具体地要求学生:能够根据不同的语境和对象,恰当地运用口语进行表达和交流;能够根据不同的交际场合和目... 详细信息

口语交际影响个人生存与发展。口语交际能力高低直接影响学生未来的社会发展。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订版)明确具体地要求学生:能够根据不同的语境和对象,恰当地运用口语进行表达和交流;能够根据不同的交际场合和目的,利用面部表情、手势等恰当表达,树立交际自信。统编本高中语文教材专门设计了口语交际模块,其教学的主线是单元学习任务,具体表现为讨论交流、专题研讨、辩论、点评、访谈、演出演讲六种形式。可见,口语交际教学与语文核心素养的培养、学习任务群的开展、课程目标的达成具有非常紧密的关系。目前,在教学实践中,部分学校高中语文课堂教学中,口语交际教学没有得到应有的重视,存在教学随意性较大、缺乏理论指导等问题。在教学研究方面,从新课程改革开始,有关口语交际教学方面的研究多为教师个人的教学实践,重点集中于对教学过程的叙述、总结和反思,缺少普遍性和客观性;对口语交际教学策略的研究,大都局限于现实的微观的具体问题的解决,缺少普遍的宏观的理论的研究。本文采用问卷调查法和访谈法,对呼和浩特市Y中学高中语文口语交际教学情况进行了调查分析,总结了该校当前口语交际教学存在的问题:部分师生对口语交际重要性认识不足;部分学生存在交际心理障碍、语言表达障碍;部分教师口语交际话题选择范围狭窄、教学方法僵化保守、教学评价系统不完善等。通过对问题的综合分析,指出了造成口语交际教学现状不容乐观的原因:教师口语交际能力先天不足、教师对口语交际教学钻研不够深入、教师在现有评价系统中的权威地位;学生自身性格和心理障碍影响、学生存在口语交际规则障碍、学生口语交际学习方法不当。为解决当前高中语文口语交际中普遍存在的问题,改善当前高中语文口语交际教学,笔者将语用原则应用到高中语文口语交际教学实践中,尝试建立基于语用原则的新的教学策略体系。具体的教学策略包括:立足目的原则,明确交际对象;立足关联原则,扫清交际障碍;立足合作原则,精选交际话题方法;立足礼貌原则,巩固交际效果的。总体目标是使教者、学者知其然且知其所以然,以此提高学生的口语交际能力和教师的教学能力。

关键词：语用原则高中语文口语交际教学

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语用原则视角下任务型教学的实证研究

语用原则视角下任务型教学的实证研究

作者：唐小绘南昌大学

学位级别：硕士

任务型教学强调语言学学习者在“做中学”,即将学习过程看成是一系列与课程目标直接相关的交际性任务。当前,众多任务型教学的研究主要集中于对任务型教学的理论探索或是在某个特定阶段或课程的如何实施,少有研究从英语教师这一角度去... 详细信息

任务型教学强调语言学学习者在“做中学”,即将学习过程看成是一系列与课程目标直接相关的交际性任务。当前,众多任务型教学的研究主要集中于对任务型教学的理论探索或是在某个特定阶段或课程的如何实施,少有研究从英语教师这一角度去探讨如何更好地发挥任务型教学的功能。本研究在对国内外任务型教学的研究述评的基础上,结合语用原则的理论知识,提出将语用原则来指导任务型教学中的英语教师的假设,旨在使广大英语教师更有效的实施任务型教学,帮助英语学习者在任务型教学中更好地习得英语。为论证这一假设,本次研究在对两位实施任务型教学的英语教师的教学实践进行一个学期的跟踪调查,而两位英语老师中,一个有语用学知识背景,个则没有,共有181个大一年级学生参与并配合此次研究。最终通过学生的问卷调查的分析结果的对比发现,在任务型教学中,语用原则对任务前及任务环阶段的英语教师存在指导意义并产生一定效果,然而并对语言焦点阶段的英语教师产生的影响并不明显。对于前一结果,高职高专英语应用能力测试的对比结果可给予佐证;对于后一结果,在与教师的访谈内容中发现,英语教师无论有没有语用原则知识,出于职责都会帮助学生巩固复习知识。由此,我们可以得出结论,语用原则对任务型教学的英语教师有指导意义,但不是在每个环节。本论文主要包括六个章节：第一章：导论。阐述了本研究的缘起,意义及研究思路。第二章：文献综述。对任务型教学的基础理论知识及国内外研究进行综述。第三章：理论支点。介绍了语用原则的相关理论以及语用原则如何指导任务型教学中的英语教师,。第四章：研究方法。阐述论文的研究问题及方法。第五章：结果分析及成果。在为期一学期的实证教学后,进行问卷调查比加以分析对比,最后通过高职高专英语应用能力测试的分析与搭档的访谈,论证语用原则对任务型教学的指导价值。第六章,总结。阐述本研究的启示及局限性。

关键词：任务型教学语用原则英语教师

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语用原则在非目的语国家汉语教学中的观照

东北师大学报（哲学社会科学版） 2013年第4期 253-255页

作者：鲍丽娟郭长久长春大学国际教育学院长春大学体育部

在非目的语国家进行汉语教学有比较大的难度,为了达到理想的教学效果,目的原则、会话理论、模因理论等语用原则都对教学起到很好的理论指导作用。

关键词：非目的语语用原则汉语教学

“语用原则”视角下新闻脱口秀主持人话语策略研究——以凤凰卫视《倾倾百老汇》为例

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“语用原则”视角下新闻脱口秀主持人话语策略研究——以凤凰卫视...

作者：丁元陕西师范大学

学位级别：硕士

我国新闻节目从最初的传统播报,经历了“说新闻”的播说结合的模式,迎来了新闻脱口秀化的新形式,新闻脱口秀节目给观众带来了不一样的新闻传播感受,原来新闻还可以这样说。主持人用出口成章、生动有趣的语言和轻松、幽默或者讽刺的语气... 详细信息

我国新闻节目从最初的传统播报,经历了“说新闻”的播说结合的模式,迎来了新闻脱口秀化的新形式,新闻脱口秀节目给观众带来了不一样的新闻传播感受,原来新闻还可以这样说。主持人用出口成章、生动有趣的语言和轻松、幽默或者讽刺的语气,将新近发生的新闻事件和热点话题展现给观众。观众既能够愉悦身心,也能更加深刻的看待新闻事件。主持人作为节目最终的呈现者,在语言运用的过程中,应当注意许多问题,如何能够正确使用恰当的话语策略,是语言表达成功的关键,也是观众是否能接受的决定因素。这不仅体现着主持人自身的综合素质和文化修养,也考验着主持人逻辑思维能力和语言组织运用的能力,成功的话语策略能够带来积极的传播效果。论文以凤凰卫视新闻脱口秀节目《倾倾百老汇》作为研究对象,分析新闻脱口秀主持人如何在语用原则的指导下,利用节目的平台,发挥自己的语言优势,正确运用话语策略,为节目带来良好的传播效果。在论文的前半部分,笔者从新闻传播方式和新闻内容变化的角度对《倾倾百老汇》做了介绍,并且简要概括了中国新闻类节目语言样态的变迁,将《倾倾百老汇》节目主持人的语言优势做了归纳总结。在第三章也就是论文的重点部分,笔者对语用原则的一些相关概念做了简要的阐述,将语用原则与语用主体之间的关系进行了梳理,分别从“等价原则”、“替换原则”、“虚拟原则”、“礼貌原则”、“得体原则”这几条重要的语用原则出发,对主持人话语进行了研究分析,通过主持人话语表达的实例,更加清晰明了地指出语用原则对于主持人口语表达的影响和指导作用,让我们更加确定在新闻脱口秀中,语用原则的参考和使用,对主持人的语言组织,语言表达策略的重要性。论文的后半部分是笔者通过研究分析,得出了在语用原则的指导和影响下新闻脱口秀主持人应该使用的几条话语策略,以及一些应当注意的使用原则,也就是本论文研究的初衷,《倾倾百老汇》到底为新闻类脱口秀主持人带来了怎样的话语策略启示。在论文的最后一章,对话语策略的使用和节目的传播效果进行了小部分的探讨和研究,传播效果的好坏与主持人话语策略使用的成败也有很大的关系,话语策略对主持人自身人格魅力的建立和节目的品牌形成也有着重大的意义。主持人的语言表达是人际交流的一种体现,在人际交流中处处都存在着语言运用,我们自觉不自觉地遵守着一些方式方法,说什么,怎么说是我们时刻应该思考的问题。在语用的实践中,我们不断总结和学习,语用原则就是在语用实践的过程中被归纳出来,最后再用来指导我们的语用实践。作为新闻脱口秀的主持人,更要注意运用语用原则来指导自己的话语表达,把握好对新闻信息说的“度”,以最合适的方式方法为大家表现,也就是主持人应该采取的话语策略。语言是主持人主持节目的一个工具,使用语言用到的方式方法则是为了让工具更好使用的一个助推器。本文研究的目的就是如何运用语用原则为主持人的话语策略服务,对相关节目的主持文本进行梳理和分析,得出相应的结论和方法,这对于提升主持人的语言表达能力和节目的传播效果都有着积极的意义。

关键词：新闻脱口秀话语策略语用原则传播效果

基于语用原则的高中语文课堂教学评价语言运用研究

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基于语用原则的高中语文课堂教学评价语言运用研究

作者：马宁内蒙古师范大学

学位级别：硕士

语用原则是言语交际中需要遵守的语言运用原则,它对各种语言的言语交际都具有指导意义,适合于一切场合的交际实际。因为高中语文课堂教学评价语言是语文教师在课堂教学中对学生的课堂表现进行评价时所使用的语言、是语文教师和学生在高... 详细信息

语用原则是言语交际中需要遵守的语言运用原则,它对各种语言的言语交际都具有指导意义,适合于一切场合的交际实际。因为高中语文课堂教学评价语言是语文教师在课堂教学中对学生的课堂表现进行评价时所使用的语言、是语文教师和学生在高中语文课堂这一特殊的交际场合中进行交流时所运用的语言,所以运用高中语文课堂教学评价语言的时候应该遵循语用原则。本文以语用原则为理论依据,结合语文学科的性质特点,总结出高中语文课堂教学评价语言应该是注重礼貌的、传递信息的、启发心智的、注重交际的语言。本文以呼和浩特市X中学为研究个案,采用问卷调查和课堂观察方法,对该校高中语文课堂教学评价语言的运用现状进行调查、归纳、整理。通过问卷调查法,从语文教师和学生两个角度分别调查教师对语文课堂教学评价语言的认识、使用、反思情况以及学生对语文课堂教学评价语言的认识、反馈、期望情况,同时以语文课堂观察作为补充调查,最后将调查结果进行归纳和整理之后总结出高中语文课堂教学评价语言的运用现状中存在评价语言指向不明、评价话语单一、评价主体单一、评价语言缺乏礼貌、评价语言缺失的问题。本文以语用原则为理论依据,对调查现状中存在的问题进行原因分析,结论有四:教师对高中语文课堂教学评价语言缺乏科学的认识、教师忽视高中语文课堂教学评价的真正目的和意义、教师掌握高中语文课堂教学评价语言的绝对话语权、教师忽视了高中语文课堂教学评价语言的交际功能。论文从语用四原则的角度对高中语文课堂教学评价语言运用中存在的问题提出了四个方面的改进策略,力求在语用原则的指导下让高中语文课堂教学评价语言能够更高效地运用,使学生更有效地接受评价语言从而促进语文的学习和自身发展,将高中语文课堂教学评价语言的真正意义和价值发挥出来。

关键词：高中语文语用原则课堂教学评价语言