检索结果-南通市图书馆

作者：何娟新疆师范大学

学位级别：硕士

语文项目学习是基于语文课程标准的一种教学模式,是落实学习任务群的有效方式。问题情境是引入了真实的问题而激发起学生的学习兴趣,引导学生主动进行学习,完成学习任务的一种贯穿整个学习过程的教学氛围。项目学习就是通过问题引发学... 详细信息

语文项目学习是基于语文课程标准的一种教学模式,是落实学习任务群的有效方式。问题情境是引入了真实的问题而激发起学生的学习兴趣,引导学生主动进行学习,完成学习任务的一种贯穿整个学习过程的教学氛围。项目学习就是通过问题引发学生对学习任务的思考和探索。在项目学习中需要创设问题情境来激发学生的学习兴趣,引导学生始终围绕问题进行探究学习。本文主要解决的核心问题就是在语文项目学习中需要创设什么样的问题情境。为回答此问题需要理清语文学科核心素养、学习任务群、项目学习和问题情境之间的关系,探讨问题情境在语文项目学习中的作用,分析语文项目学习需要什么样的问题情境。为解决核心问题,本研究运用文献研究法对语文项目学习中创设问题情境的相关研究进行述评,分析得出以往研究中存在的问题,明确本研究的研究方向。然后通过对语文学科核心素养、学习任务群、项目学习、问题情境之间关系的探讨可知,高中语文学习的总目标是要提升学生的语文学科核心素养。由此,课程标准设计了学习任务群这种课程结构。而围绕问题情境展开的项目学习是落实学习任务群的有效方式。由此可见,语文学科核心素养、学习任务群、项目学习、问题情境四者之间紧密相关,环环相扣。以此也明确了问题情境在语文项目学习中的作用。为了能够创设出有效的问题情境,笔者在明确语文项目学习的特征及理论基础的前提下,得出基于语文项目学习的问题情境各结构的创设要求,建立理论分析框架。最后,运用课例分析法借助理论框架对创设问题情境的典型课例进行梳理,评价课例中设计的学习任务、创设的问题情境是否适恰,分析出能够整合学习内容、促进学生主动学习的问题情境的创设经验,总结出符合语文项目学习要求的问题情境的创设原则、过程及方法。项目学习是落实学习任务群的有效模式,创设问题情境在语文项目学习中至关重要。问题情境主要由本质问题、驱动性问题、基本问题三部分构成。依照语文项目学习对问题情境中这三种问题的要求,筛选出创设问题情境的典型课例,借助理论框架对这些课例进行分析,最终总结出在语文项目学习中创设问题情境需要遵循整体性、目的性、主体性原则。在遵循原则的基础上创设有效的问题情境,教师要根据学习任务群的核心目标和教学选定的主题来确立本质问题。在此基础上,教师要围绕本质问题指向的目标和核心素养,结合学习任务群的学习目标和内容,借助学习任务群的教学提示设置学习情境,设计出驱动性问题。为了在语文项目学习中最大程度发挥学生自主性,教师要引导学生根据驱动性问题指向的学习任务列举出完成任务需要的知识、能力和方法,通过归纳整理分解出基本问题。以上这些内容就基本构成了创设问题情境的过程及方法。

关键词：学习任务群语文项目学习问题情境

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语文项目学习中教师的关键能力及其培养路径

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复印报刊资料（初中语文教与学） 2022年第5期 7-10页

作者：刘侠上海市徐汇区教育学院

语文项目学习中教师角色的转变主要体现在由课程实施者转变为课程设计者和管理者。语文项目学习中的教师关键能力包括课程标准转化能力、课程设计能力、课程管理能力、评价设计及实施能力。区域教研可以通过在单篇阅读教学案例研讨中渗... 详细信息

语文项目学习中教师角色的转变主要体现在由课程实施者转变为课程设计者和管理者。语文项目学习中的教师关键能力包括课程标准转化能力、课程设计能力、课程管理能力、评价设计及实施能力。区域教研可以通过在单篇阅读教学案例研讨中渗透项目学习理念、在语文项目学习专题教研活动中探索语文项目学习的价值取向和基本范式、在语文项目学习研修课程中实现理念与实践的对接等步骤,逐步提升语文项目学习中的教师关键能力。

关键词：语文项目学习教师角色转变教师关键能力培养路径

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探究基于《新课标》的语文项目学习中的“情境”与“素养”

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教育 2019年第35期 67-71页

作者：白香莲荣蓉太原市尖草坪区第一中学校北京市景山学校朝阳学校

《普通高中语文课程标准》(2017年版)(以下简称《新课标》)反复强调学生的语文核心素养是在"真实具体的语言情境"中表现和发展的,突出了情境在语文学习和评价中的重要性。近几年的中高考语文命题很好地体现了《新课标》中通过"具体语言... 详细信息

《普通高中语文课程标准》(2017年版)(以下简称《新课标》)反复强调学生的语文核心素养是在"真实具体的语言情境"中表现和发展的,突出了情境在语文学习和评价中的重要性。近几年的中高考语文命题很好地体现了《新课标》中通过"具体语言运用情境"评价学生"学科核心素养"的理念。项目学习作为语文学科的学习方式之一,也应重视学习情境的创设,将基于《新课标》的真实情境的创设作为语文项目学习中的一个重要环节,学生在这样的情境中不断阅读、体验,从而具备"正确价值观、必备品格、关键能力"。

关键词：《新课标》语文项目学习情境素养

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基于统编教材常态推进初中语文项目学习的有效策略

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教育 2019年第13期 27-31页

作者：吴素荣许秀琴山西省教育科学研究院

本文结合语文项目学习教学实践,具体阐述了基于统编教材常态推进初中语文项目学习的六大策略:系统,有效,规范,生成,灵活,稳妥。突出强调语文项目学习中领悟学科核心概念的重要意义,强化项目学习的特点及对提升学生学科素养的重要性,进... 详细信息

本文结合语文项目学习教学实践,具体阐述了基于统编教材常态推进初中语文项目学习的六大策略:系统,有效,规范,生成,灵活,稳妥。突出强调语文项目学习中领悟学科核心概念的重要意义,强化项目学习的特点及对提升学生学科素养的重要性,进而给出基于统编版教材常态推进初中语文项目学习时应避免的失误和具体可操作的方法、步骤、规则、策略等。

关键词：语文项目学习常态推进有效策略

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语文项目学习中教师的关键能力及其培养路径

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初中语文教与学 2022年第5期

作者：刘侠

语文项目学习中教师角色的转变主要体现在由课程实施者转变为课程设计者和管理者。语文项目学习中的教师关键能力包括课程标准转化能力、课程设计能力、课程管理能力、评价设计及实施能力。区域教研可以通过在单篇阅读教学案例研讨中渗透项目学习理念、在语文项目学习专题教研活动中探索语文项目学习的价值取向和基本范式、在语文项目学习研修课程中实现理念与实践的对接等步骤，逐步提升语文项目学习中的教师关键能力。

关键词：语文项目学习教师角色转变教师关键能力培养路径

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项目学习:提升学生语文素养的有效学习方式

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基础教育课程 2019年第16期 56-60页

作者：吴素荣山西省教育科学研究院普通高中课程教学研究中心

本文提炼《普通高中语文课程标准(2017年版)》与项目学习的核心词,结合统编版初中语文教材的特点,通过具体阐述“结识新朋友”项目学习典型案例实施的缘由、过程及效果,突出项目学习的特点及对学生成长的意义,即深入领悟语文学科核心知... 详细信息

本文提炼《普通高中语文课程标准(2017年版)》与项目学习的核心词,结合统编版初中语文教材的特点,通过具体阐述“结识新朋友”项目学习典型案例实施的缘由、过程及效果,突出项目学习的特点及对学生成长的意义,即深入领悟语文学科核心知识,提升学生语文学习品质和语文核心素养,使其成为富有创造力的心智自由的人。

关键词：初中语文教学语文项目学习语文核心素养 “结识新朋友”项目学习

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激发主体参与的能动性

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高中语文教与学 2020年第9期

作者：张林

“东坡文化纪念馆设计”语文项目学习旨在创设问题情境，让学生在任务驱动下研习中国传统文化经典作品，提升语文能力。并反思强调，驱动任务设计应和学生的生活相连接；分层学习资源应有教师的恰当引导；项目学习重在激发学生的能动性。

关键词：东坡文化纪念馆设计语文项目学习问题情境驱动任务

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以评价导引方向，以体验激发生长

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初中语文教与学 2020年第9期

作者：孙海瑾

以统编语文教材八年级上册第三单元为例，从确立项目主题、明确学习目标、创建任务情境、规划评价项目等方面介绍如何设计“诗意文韵润校园”语文项目学习，交代项目实施的三个阶段，并对项目历程进行反思。

关键词：语文项目学习评价体验

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