检索结果-南通市图书馆

一、现状：高考语文现代文命题存在的问题基于标准的教育系统有四个重要组成要素：课程标准、教材体系、课堂教学和考试评价。课程标准是考试命题的依据，也是教材编写、课堂教学评估的依据。为了测试的标准化，独立命题的省市。在课程标准基础上制定了具有指导性的文件——《考试大纲／说明／手册》，2012年全国新课标高考语文《考试大纲》是这样描述的（其他省市基本与此一致）：“高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。”

关键词：高考语文语文阅读题课堂教学评估《考试大纲》创新设计课程标准考试命题

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高考语文阅读题学科德育导向问题研究

高考语文阅读题学科德育导向问题研究

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作者：张悦辽宁师范大学

学位级别：硕士

考试环节作为教学环节的重要组成部分,应该成为学科德育不可忽视的重要领域,考试的内容不仅能够选拔和评价学生的知识和能力更能评估学生的思想道德水平。高考语文阅读题也是语文学科德育的重要组成部分,这是因为阅读题会选取大量的文章... 详细信息

考试环节作为教学环节的重要组成部分,应该成为学科德育不可忽视的重要领域,考试的内容不仅能够选拔和评价学生的知识和能力更能评估学生的思想道德水平。高考语文阅读题也是语文学科德育的重要组成部分,这是因为阅读题会选取大量的文章,这些文章都出自经典的文学作品,本身就包含着深刻的哲理,学生在进行的时候很容易引发道德共鸣并进行道德反思。因此,通过研究高考语文阅读题的学科德育情况可以进一步了解高考学科德育的考核。本研究以“大德育”观作为研究框架,对高中语文教材、近十年高考语文全国卷现代文阅读题以及评分标准进行内容分析和话语分析。本文主要围绕三个问题进行论述:高考语文阅读题学科德育的情况是怎样的?高考语文阅读题学科德育结构是否合理?高考语文评分标准是否也深入考核到学科德育的层面?为了解决以上三个问题,本研究对高考语文阅读题试卷进行文本分析和话语分析,了解高考语文阅读题的学科德育情况。将人教版高中语文教科书中现代文的学科德育结构作为研究标准,判断高考语文阅读题的学科德育结构是否合理。将试卷和评分标准进行比较,探讨两者是否存在显著差异。分析结果显示近十年高考语文阅读题抓住了语文德育的核心,较好地落实了学科德育的任务;阅读题评分标准也深入考核到学科德育的层面;命题结构趋于合理;公德教育得到重视。但思想教育和心理健康教育的考核力度仍然不够,各项道德之间综合考核情况还有待提高,文学类文本学科德育的考核数量较少,实用类文本存在出题模式固化的问题。

关键词：高考语文阅读题学科德育社会网络分析

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语文阅读题:标准答案给我们的启示

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现代语文（中旬．教学研究） 2017年第7期 156-157页

作者：许博识江苏省昆山震川高级中学

高考语文现代文阅读题因文字量大、题目难、作答时间紧等因素,渐渐成为学生最怕的一种题型.实际上,解答现代文阅读题也并非“无计可施”.在平时的训练中,我们参照给出的标准答案,发现有些现代文阅读题的答案要点就在原文中,有的是以原... 详细信息

高考语文现代文阅读题因文字量大、题目难、作答时间紧等因素,渐渐成为学生最怕的一种题型.实际上,解答现代文阅读题也并非“无计可施”.在平时的训练中,我们参照给出的标准答案,发现有些现代文阅读题的答案要点就在原文中,有的是以原话的方式直接呈现,有的需要调整语序重新作答.有些答案要点,虽然在文中也可以找到出处,但却不容易直接做出答案,而是需要根据原文费一番周折,提炼概括方能解答.还有一些答案要点,看了答案“倒推”都觉得困难,更别说从文章中正向推理思考了.

关键词：标准答案语文阅读题现代文阅读题高考语文解答原文字量学生

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浅析PISA阅读测评框架下的中考语文阅读题

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文学教育(下) 2021年第7期 94-95页

作者：吴巧榕广西师范大学文学院/新闻与传播学院

借鉴PISA阅读素养测评体系的框架来考察广西贵港市中考现代文阅读,了解该地现代文阅读的测评指向,发现该地现代文阅读文本情境不够丰富、文本形式单一、开放式试题比重小、文本类型不全面、缺乏学生反思文本能力考察。根据该地实际,提... 详细信息

借鉴PISA阅读素养测评体系的框架来考察广西贵港市中考现代文阅读,了解该地现代文阅读的测评指向,发现该地现代文阅读文本情境不够丰富、文本形式单一、开放式试题比重小、文本类型不全面、缺乏学生反思文本能力考察。根据该地实际,提出了如下建议:关注非连续性文本阅读,提升不同文本形式阅读力、丰富阅读文本类型,提高多文本类型欣赏力、模拟真实情境,强化阅读能力的运用、调整试题题型,提高"开放式"问答题比例。

关键词： PISA 阅读素养中考语文阅读题

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