检索结果-南通市图书馆

初中生之友（学习号）（下） 2015年第11期 9-13页

作者：曾小庆

野猪——防毒面具早在第一次世界大战，德军在比利时的伊普雷战役中投放了用氯气制造的毒气弹。英法联军的士兵们在绿黄色云雾飘过之后，顿时感到胸闷、气促。半个小时后，中毒者1．5万人，死亡士兵超过5000人，损失惨重。

关键词：语文综合性学习第一次世界大战想象联想防毒面具英法联军毒气弹比利时

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语文综合性学习——语文天地的一枝奇葩

散文百家(新语文活页) 2013年第10期 41-42页

作者：刘军安徽省合肥市五十五中学

初中语文综合性学习将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生学习语文知识和能力具体运用的一种实际尝试或"模拟"。那么中学语文教师如何开展好语文综合性学习?一、观念的转... 详细信息

初中语文综合性学习将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生学习语文知识和能力具体运用的一种实际尝试或"模拟"。那么中学语文教师如何开展好语文综合性学习?一、观念的转变。二、重视准备工作。三、鼓励学生主动参与,调动学生积极性。四、发挥教师的主导作用。五、语文综合性学习既生动活泼又真实有效。

关键词：语文综合性学习观念参与主导作用真实有效

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美国语文综合性学习案例评析

语文建设 2008年第6期 40-42页

作者：杜红梅安徽省阜阳师范学院文学院

语文综合性学习是课程改革的一个亮点，它以目标综合、注重实践、强调参与等理念受到了广大师生的青睐，但由于没有现成的经验可以参照，在实施过程中出现了“非语文”与“泛语文”的倾向，因而遭遇了拼盘式、大杂烩的尴尬。那么应该如... 详细信息

语文综合性学习是课程改革的一个亮点，它以目标综合、注重实践、强调参与等理念受到了广大师生的青睐，但由于没有现成的经验可以参照，在实施过程中出现了“非语文”与“泛语文”的倾向，因而遭遇了拼盘式、大杂烩的尴尬。那么应该如何把握综合性学习“综合”的度呢？下面笔者介绍一个美国语文综合性学习案例并稍加评析，以期给大家些许启示。

关键词：语文综合性学习案例评析美国课程改革实施过程泛语文师生

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基于语文综合性学习的“课程群”建构

人民教育 2014年第3期 41-43页

作者：朱燕芬江苏省常州市武进区湖塘桥中心小学

“课程群”的建构为的是给儿童营造“爱和自由，规则与平等．生活和创意”的环境，让孩子们莅一个允许奇思妙想的领域中探索和实践自己的想法。

关键词：语文综合性学习课程群奇思妙想孩子

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实施语文综合性学习的反思和建议

实施语文综合性学习的反思和建议

作者：高慧文湖南师范大学

学位级别：硕士

2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(下文简称《新课标》)把“综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列，构成语文课程内容的有机组成部分，意在“加强... 详细信息

2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(下文简称《新课标》)把“综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列，构成语文课程内容的有机组成部分，意在“加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”。此外，还在阶段目标、实施建议等部分反复强调要在实践中学习语文、跨学科学习语文、重视课程资源的开发等，这些都表达了倡导综合性学习的思想。这一切都体现了语文综合性学习在新课标准中的重要地位以及在学生发展中的特有功能。本论文主要对语文综合性学习实施中存在的问题进行反思，并提出比较具体的、可操作性的实施建议，以期对当前的语文课程改革有一定的参考价值。全文包括引言、正文、结语和附录四个部分。引言及文献综述主要说明研究缘起。正文由三章组成。第一章从理论的角度全面的介绍了语文综合性学习，揭示语文综合性学习的背景、意义，语文综合性学习的定义、特征。第二章论及语文综合性学习实施中存在的问题，也是对开展语文综合性学习的现状思考。描述了当前语文教学中综合性学习开展的实际状况，并分析了导致这些问题出现的深层次原因，同时强调了语文综合性学习给学生、教师、学校带来了前所未有的挑战。第三章针对第二章中提出的问题，从实践层面提出对语文综合性学习的建议：让语文综合性学习走和校本教研结合的路子，使语文综合性学习成为校本课程的一种形式;加强师资培训，提高教师自身素质;顺应时代要求，发展新型师生观;创立适合评价体系，顺利实施语文综合性学习。结语中对语文综合性学习美好的未来进行了展望。附录中附有笔者的一堂语文综合性学习课的教案。

关键词：语文综合性学习反思建议

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初中语文综合性学习情境设计研究

初中语文综合性学习情境设计研究

作者：付千真杭州师范大学

学位级别：硕士

随着语文课程改革的深入,人们逐渐意识到“情境”对于提升学生语文素养的重要意义与价值。从课程政策层面来看,《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调在实践中提升学生的语文素养;《普通高中语文课程标准》（2017年版）明确要求培... 详细信息

随着语文课程改革的深入,人们逐渐意识到“情境”对于提升学生语文素养的重要意义与价值。从课程政策层面来看,《义务教育语文课程标准》（2011年版）强调在实践中提升学生的语文素养;《普通高中语文课程标准》（2017年版）明确要求培养学生复杂情境中的语文运用能力。从课程实施层面来看,无论是义务教育阶段还是普通高中阶段,无论是教学和命题,情境都已经成为一个重要的概念。综合性学习作为义务教育阶段语文课程的五个学习领域之一,其综合性和实践性更强,对情境设计的要求更高。但是,就当下的语文课程而言,无论是教材编排还是课程实施,其综合性学习的情境设计都存在着一些问题。为此,本文从初中学段入手,探索语文综合性学习情境设计的优化策略。论文第一章主要论述语文综合性学习情境设计的理论基础和关键要素。基于“整合教学”和“建构主义”理论,阐述了“背景”“任务”“支架”三大情境要素的内涵和特征。第二章聚焦统编初中语文教材中的综合性学习设计,从三大情境要素的视角,对其15个专题式综合性学习、4个单元式综合性学习中的情境设计进行分析,归纳、总结其设计特点与问题。第三章为现状调查。运用问卷调查法,了解初中语文综合性学习中的情境设计的现状。同时辅以案例分析法,从重要的语文专业期刊中选取10个综合性学习设计案例,分析其情境设计的特点,以弥补问卷调查深度不够的问题。研究发现:一线语文教师普遍具有情境设计的意识,但多数将“情境”仅仅等同于“背景”;教师对“语文综合性学习”范围的理解有些狭隘,对情境的要素划分不清,尤其需要“支架”和“任务”要素的设计指导。第四章针对现状调查发现的问题,从“背景”“任务”“支架”三大要素,提出了初中语文综合性学习的设计策略。其中“背景”要素的主要设计策略为:灵活确定主题,利用适宜环境,优化学习方式。“任务”要素的主要设计策略为:调控任务属性,完善任务表述,设计任务序列,丰富任务形式。“支架”要素的主要设计策略为:利用解释、对比、分类、提问策略优化资料类支架;通过对学习成果和典型样例的分析,搭建策略类支架;通过教授制定计划的方法、发挥榜样示范的作用、结合各种评价优化元认知支架;利用陈述或设问完善过程清单,优化主要的程序性支架。

关键词：情境设计策略支架任务语文综合性学习

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论初中语文综合性学习课程的优化构建

论初中语文综合性学习课程的优化构建

作者：孙颂欢华东师范大学

学位级别：硕士

语文“综合性学习”是新一轮基础教育课程改革语文课程中提出的一种全新的课程形态,是二期课改新教材中一个崭新的内容与训练形式,更是语文课程改革中的一次结构性改革。语文“综合性学习”在实施过程中,取得了许多有益的经验,对于开拓... 详细信息

语文“综合性学习”是新一轮基础教育课程改革语文课程中提出的一种全新的课程形态,是二期课改新教材中一个崭新的内容与训练形式,更是语文课程改革中的一次结构性改革。语文“综合性学习”在实施过程中,取得了许多有益的经验,对于开拓学生的学习空间,培养学生团结合作、主动探究、勇于创新的精神和实践能力具有重大意义,但也遇到了许多新问题。它的出现对于教材的编写者和一线的语文教师都是一个需要大胆探索与勇于实践的全新挑战。本文通过对语文“综合性学习”课程的理论探讨,结合沪教版初中语文“综合学习”的实施现状及教学中存在的问题,汲取现有的新课程研究成果,阐述语文“综合性学习”的教学策略及优化构建。本论共分四章。第一章从国内外关于“综合性学习”的概述、概念内涵、基本特征及其课程设置的价值意义等方面来综述语文“综合性学习”这一课程。第二章通过对近几年语文“综合性学习”的实施情况的调查和分析来阐述语文“综合性学习”的发展进程和现状,并对这一现状给学生、教师、学校及家庭教育和社会教育带来的挑战进行了理论思考。第三章从沪教版初中语文“综合学习”的概观、内容特点、编排特点来分析沪教版初中语文“综合学习”教材的设置意义和特色。第四章通过初中语文“综合性学习”的实践得失提出了实施步骤、教学设计、课程资源的开发、学习实践的评价来阐述初中语文“综合性学习”的教学策略。从而帮助广大语文教师澄清认识,少走歪路,摸索出一套适合自己又行之有效的教学策略,使广大学生在语文“综合性学习”的舞台上感受到语文学习的乐趣与益处。

关键词：课程改革初中语文综合性学习优化构建

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信息技术与语文综合性学习整合研究

信息技术与语文综合性学习整合研究

作者：黄东民河北师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着计算机和网络的普及,信息技术已悄然渗透到社会的各个领域。教育,也在进行整合信息技术与学科课程的有益尝试。语文作为母语教育,在继承祖国优秀传统的同时也深受着时代的影响。探索基于信息技术的语文课程及教学体系,是深... 详细信息

近年来,随着计算机和网络的普及,信息技术已悄然渗透到社会的各个领域。教育,也在进行整合信息技术与学科课程的有益尝试。语文作为母语教育,在继承祖国优秀传统的同时也深受着时代的影响。探索基于信息技术的语文课程及教学体系,是深化语文课程改革的要求。语文综合性学习是我国语文课程改革中的新鲜事物,它注重实践性、自主性、探究性,具有综合性、开放性、创新性等特点。因此,研究信息技术与语文综合性学习整合非常必要而且重要。依靠我国信息技术飞速发展的背景和语文课程的基本特点,本文意在探索信息技术与语文综合性学习整合的途径及实际价值,为基础教育领域开展语文综合性学习提供理论上的指导和依据。全文共分五个部分。绪论阐述了本课题提出的背景及论文的主要研究内容。第一部分是相关概念的界定。在本部分中,作者依据前人的研究成果结合自己的理解对信息技术、综合性学习、语文综合性学习、信息技术与语文综合性学习整合等概念进行了较为详细的阐释;在阐释概念时,作者本着先界定上位概念,再界定本概念的原则进行。第二部分就信息技术与语文综合性学习整合的可能性及可行性进行了比较全面的论证。第三部分对信息技术与语文综合性学习整合的价值追求做了哲学意义上的思考。第四部分是本论文的核心部分。包括信息技术与语文综合性学习整合的理论基础、原则、教学设计流程、案例构想以及信息技术与语文综合性学习整合研究中必须注意的问题等五个方面。该部分力求依据前面达成的理论共识,进行信息技术与语文综合性学习整合的案例构想和设计,并对整合研究中存在的问题进行反思。结语部分对全文进行了概括性回顾,并展望了信息技术与语文综合性学习整合的未来发展趋势。总之,论文立足于信息时代背景和当前语文教育现状,针对信息技术与语文综合性学习整合的实情,阐释了两者整合的价值追求、理论基础、原则及注意的问题,收集了有效数据,设计、构想了二者整合的案例,以期指导教学实践或益于相关课题的深入研究。

关键词：信息技术语文综合性学习整合教学设计

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语文综合性学习的思考与实践

江苏教育 2002年第5B期 14-16页

作者：黄宪巫惠群常州市解放路小学

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能... 详细信息

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式。语文学科的内容非常广泛,它包括自然、科学、生活、历史、社会等,本身就具有较强的综合性和实践性。笔者认为,综合性学习要体现语文知识的运用,着力听说读写能力的整体发展,使语文课程与其它课程沟通,书本学习与实践活动结合,以培养学生主动探究。

关键词：语文综合性学习课程教学知识背景学习评价

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语文综合性学习教学要力求体现“三超越”

学园 2011年第5期4卷 118-119页

作者：章益帆浙江省上虞市谢塘镇中学

在时间的土壤中，理想的种子就会进发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。在课改的春风里，理想的追求成了大胆的尝试、勇敢的实践。作为一名语文教师如何突破传统的樊篱，在语文综合性学习教学方面实现三个“超越”，追求... 详细信息

在时间的土壤中，理想的种子就会进发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。在课改的春风里，理想的追求成了大胆的尝试、勇敢的实践。作为一名语文教师如何突破传统的樊篱，在语文综合性学习教学方面实现三个“超越”，追求更好，完善自我，真正成为学生学习语文的良师益友，就成为一个十分重要的话题。

关键词：语文教师学习教学语文综合性学习 “超越” 完善自我良师益友教学方理想