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关键词:语文实践活动

语文教学通讯 2025年第6期 1-1页

作者：韩惊鸣不详

以学生为主体的语文实践活动是语文教学的主要内容,也是语文教学培养、提升学生正确理解和运用祖国语言文字能力的主要途径。能否在语文教学中让学生真正成为读写听说的实践主体,是衡量评价一位语文教师是否及格优秀的主要标准。

关键词：祖国语言文字语文实践活动语文教学实践主体关键词语文教师以学生为主体理解和运用

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语文实践活动:综合性学习的重要途径

教育研究 2002年第7期23卷 85-87页

作者：刘从华谢牛湖北省襄樊市第一实验小学教科室湖北省枣阳市第一实验小学政教处

小学语文实践活动具有以下特征 :语文性、实践性、主体性、社会性、开放性、发展性。语文实践活动的基本策略 :“三突出”,即突出语文知识的综合应用 ,突出语文能力的综合训练 ,突出活动形式的灵活多样 ;“三结合”,即课内外结合 ,与其... 详细信息

小学语文实践活动具有以下特征 :语文性、实践性、主体性、社会性、开放性、发展性。语文实践活动的基本策略 :“三突出”,即突出语文知识的综合应用 ,突出语文能力的综合训练 ,突出活动形式的灵活多样 ;“三结合”,即课内外结合 ,与其他学科结合 ,与常规活动结合 ;科学评价。

关键词：语文实践活动综合性学习小学活动形式活动特征

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语文实践活动的“五性”与“五环”

教学与管理（小学版） 2005年第4期 39-40页

作者：贾相忠山东枣庄市立新小学

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应该是语文实践.关于语文综合实践活动,我的理解是以活动为主要形式,以学生为活动主体,以学习语言知识、形成语言表达能力为主要内容,以促进学生的全面发... 详细信息

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应该是语文实践.关于语文综合实践活动,我的理解是以活动为主要形式,以学生为活动主体,以学习语言知识、形成语言表达能力为主要内容,以促进学生的全面发展为目标,它十分注重通过实践活动获得直接经验,把书本知识运用到实践中去,把理论和实践结合起来.

关键词：语文实践活动 “五性” 语文综合实践活动语文实践能力语言表达能力理论和实践培养学生主要形式活动主体语言知识全面发展直接经验知识运用实践性课程学习

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语文实践活动研究的实践与认识

四川教育学院学报 2002年第B12期18卷 86-88页

作者：何思阳都江堰市中小学教研室611830

一、基本认识语文实践活动研究的目的是充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,让学生在广阔的空间里、在实践活动中学语文、用语文,以增强语文学习兴趣,提高学生... 详细信息

一、基本认识语文实践活动研究的目的是充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,让学生在广阔的空间里、在实践活动中学语文、用语文,以增强语文学习兴趣,提高学生整体语文素养,培养创新意识和创新能力,提高读写听说实践能力和终身语文学习能力.

关键词：语文实践活动小学语文教学教育资源课堂教学教学改革

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探索语文实践活动培养学生综合素质

语文建设 2013年第7Z期 21-22页

作者：秦仲菊河南省镇平县涅阳三初中

语文是丰富的,古今中外、天文地理无所不包;语文是多彩的,四季的美景、情感的珠贝、哲思的海洋,足以让人叹为观止。然而,现在很多学生在学习语文时,受时间、空间、内容及应试思想的制约,接触生活的知识面太窄,学习形式单一枯燥,对文本... 详细信息

语文是丰富的,古今中外、天文地理无所不包;语文是多彩的,四季的美景、情感的珠贝、哲思的海洋,足以让人叹为观止。然而,现在很多学生在学习语文时,受时间、空间、内容及应试思想的制约,接触生活的知识面太窄,学习形式单一枯燥,对文本粗暴的肢解繁琐的讲析以及机械化的专题强化,窒息了多少灵动的大脑。面对如此现状,我们有必要探索出更加有利于学生学习的语文活动,来让他们体验语文的乐趣、张扬个性、陶冶性情、培养学生的综合素质。

关键词：语文实践活动综合素质鲁迅作品珠贝天文地理语文素质阅读内容古诗文阅读教学哲思

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依托语文实践活动有效达成学习任务

语文建设 2023年第20期 4-8页

作者：王林波陕西师范大学附属小学

本文结合具体教学案例,指出设计学习任务群要注意学习任务之间的内在逻辑关系,做到学习任务相互关联、彼此相依,共同指向学生核心素养的发展。学习任务的达成应依靠实践活动,实践活动应凸显语文学科的特性,充满语文的味道。无论是学习... 详细信息

本文结合具体教学案例,指出设计学习任务群要注意学习任务之间的内在逻辑关系,做到学习任务相互关联、彼此相依,共同指向学生核心素养的发展。学习任务的达成应依靠实践活动,实践活动应凸显语文学科的特性,充满语文的味道。无论是学习任务的设计,还是语文实践活动的开展,都必须凸显学生的主体性。

关键词：学习任务学科特性语文实践活动学生主体

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

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语文实践活动的开展及评价

广东教育（教研版） 2006年第9期 32-33页

作者：麦庆涛广州市南沙区黄阁镇中学

为了加强语文与生活的联系,课程标准第一部分课程的基本理念'正确把握语文教育的特点'下有这样一段话:'语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.

关键词：语文实践活动语文实践能力评价课程标准语文课外活动语文教育语文知识教育课程

语感、语识与语文实践活动——对语感教学的课程论思考

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语文教学通讯（初中）（B） 2006年第10期 4-7页

作者：王荣生上海师范大学教育科学院

主持人的话:语感教学是近二十多年来语文教育研究的重大成果。但它一直停留在一种教育思想的层次上。近几年来,语感教学研究有了新的发展,人们从课程论的角度重新思考它对语文教学的意义,将语感问题分成三个层次来思考它的内涵。这种课... 详细信息

主持人的话:语感教学是近二十多年来语文教育研究的重大成果。但它一直停留在一种教育思想的层次上。近几年来,语感教学研究有了新的发展,人们从课程论的角度重新思考它对语文教学的意义,将语感问题分成三个层次来思考它的内涵。这种课程论的研究,进一步确定了语感在语文课程目标这个层面上的不可动摇的地位,但在语文课程内容和课程方法上,重新引入了语文意识(语文知识)的概念。一方面,对语感教学进行了科学化改造,另一方面,对语感与语文意识(语文知识)的关系,也作了新的阐释。我们认为,这是语感教学理论的重大进展。本期发表的这两篇文章,集中代表了语感教学研究的这种进步。沿着这样的路子走下去,语感教学可能更易为老师们理解和实践。欢迎老师们参与本栏目的讨论,近期讨论的话题有:①语文课该不该考语文知识?该怎样考语文知识?②“批判性阅读”到底是怎么回事?

关键词：语文实践活动语感教学课程论语文课程目标语文知识语文教育研究教学研究语文意识