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语文学科教学意义的理解与行为改进

教育导刊（上半月） 2011年第4期 71-74页

作者：孙建龙首都师范大学初等教育学院副教授北京101100

语文教师在其专业发展和教学改进过程中,既要提升对所教学科教学意义的理解,又要寻求合理的教学行为以实现自己的教学期望,二者处于一种螺旋上升的动态的统合之中。对学科教学意义理解的不断清晰化、系统化、个性化是语文教师逐渐走向... 详细信息

语文教师在其专业发展和教学改进过程中,既要提升对所教学科教学意义的理解,又要寻求合理的教学行为以实现自己的教学期望,二者处于一种螺旋上升的动态的统合之中。对学科教学意义理解的不断清晰化、系统化、个性化是语文教师逐渐走向专业成熟的重要标志,与之相应的则是相对稳定而充满个性色彩的教学行为。课堂教学的改进不能简单化地从操作形式入手,而是要寻求建立一种"知""行"并进、互促的专业发展模式。

关键词：语文学科教学意义教学行为

语文学科“群文阅读”存在的问题、成因与对策

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教育理论与实践 2018年第26期38卷 56-58页

作者：吴师伟咸阳师范学院教育科学学院陕西咸阳712000

当前语文教学领域阅读素材来源以及组合模式集中凸显了横向评估欠缺、议题内容"失真"以及价值认知泛化等现实问题。语文学科作为集聚人文底蕴与时代发展特征的综合学科,需要以群文阅读机制的核心理念为指导,关注个体阅读水平的持续建设... 详细信息

当前语文教学领域阅读素材来源以及组合模式集中凸显了横向评估欠缺、议题内容"失真"以及价值认知泛化等现实问题。语文学科作为集聚人文底蕴与时代发展特征的综合学科,需要以群文阅读机制的核心理念为指导,关注个体阅读水平的持续建设,拓展非连续文本的应用实效化,建立健全阅读"文本群"及置评体系,挖掘课程转型、主体素养以及社会教育机制等内外影响因素,并在此基础上选取理念传导、组合调控等实践模式,统筹语文学科教学中的群文阅读进程。

关键词：语文学科群文阅读非连续性文本文本群课程转型主体素养实践模式

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语文学科价值在“经历”中不言而明

人民教育 2019年第13期 118-121页

作者：丁义国江苏省海安市海陵中学

2013年以来,江苏省海安市海陵中学以“经历”为主线,积极探索有利于培养学生终身学习以及适应未来社会生活的必备品格和关键能力的有效学习路径,构建了经历学习的实践体系。经过几年的探索我们发现,经历学习的价值附着在积极的学习历程... 详细信息

2013年以来,江苏省海安市海陵中学以“经历”为主线,积极探索有利于培养学生终身学习以及适应未来社会生活的必备品格和关键能力的有效学习路径,构建了经历学习的实践体系。经过几年的探索我们发现,经历学习的价值附着在积极的学习历程中,强调经历学习的教学实践真正突出学生主体性。本文以语文学科为例,探讨经历学习实践的价值内涵。

关键词：学科价值语文学科经历学生主体性学习路径教学实践关键能力社会生活

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语文学科情感教育:从未过时,适逢其会

上海教育科研 2011年第12期 56-58页

作者：袁卫星江苏省苏州市教育科学研究院 215004

"情感暖死亡"背景下,现代教育呼唤情感教育。作为基础教育中最基础的学科的语文学科,开展情感教育具有其必要性和适切性。以"网络环境下的专题式语文学习"为平台开展情感教育,以其专题式、开放型、生活态和渗透性尽显优势。语文学科开... 详细信息

"情感暖死亡"背景下,现代教育呼唤情感教育。作为基础教育中最基础的学科的语文学科,开展情感教育具有其必要性和适切性。以"网络环境下的专题式语文学习"为平台开展情感教育,以其专题式、开放型、生活态和渗透性尽显优势。语文学科开展情感教育要有三个度,即"温度"、"高度"和"适度"。

关键词：语文学科情感教育专题式渗透

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语文学科的心理健康教育功能摭谈

语文建设 2017年第6X期 77-78页

作者：葛媛媛江苏盐城师范学院

语文学科中有许多涉及历史、民族精神等方面的内容,这些内容能够促进学生价值观的成熟,使学生的生活和学习充满正能量,并以此带动身边的人。另外,在心理健康教育过程中,也要对传统的教育模式进行改进,要以学生为主体,通过设计各种活动,... 详细信息

语文学科中有许多涉及历史、民族精神等方面的内容,这些内容能够促进学生价值观的成熟,使学生的生活和学习充满正能量,并以此带动身边的人。另外,在心理健康教育过程中,也要对传统的教育模式进行改进,要以学生为主体,通过设计各种活动,让学生发挥主动性和能动性,解决自己成长中的烦恼。本文主要分析语文学科与心理健康教育间的关系。

关键词：心理健康教育功能语文教学分科教学法语文学科课外实践教育

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语文学科百年发展的“双轮驱动”

语文建设 2021年第15期 72-75页

作者：王潜广东省深圳市龙岗区宝龙学校

语文学科百年发展的轨迹受到多方面因素的影响,既有社会变迁对语文教学提出的与时俱进的要求,也有语文学科自身演变深化的探索。其发展脉络大致为:从强调语言文字的工具性,到追求人文性,再到对人的核心素养的关切。语文学科从知识本位... 详细信息

语文学科百年发展的轨迹受到多方面因素的影响,既有社会变迁对语文教学提出的与时俱进的要求,也有语文学科自身演变深化的探索。其发展脉络大致为:从强调语言文字的工具性,到追求人文性,再到对人的核心素养的关切。语文学科从知识本位回到育人本位,充分体现出语文这一基础性学科在学生成长过程中不可替代的作用。

关键词：语文学科工具性人文性核心素养

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语文学科和谐教学环境的建构

教学与管理（理论版） 2008年第9期 124-125页

作者：李海生广西贺州学院

任何一门学科的素质教育,都必须仰仗一个具体的学科教学环境,都必须在一个具体的课堂教学环境中实施。一个和谐的教学环境,一个充满人文色彩的教学环境,其于语文素质教育的实施,应该是有所帮助的,应该成为我们的追求。

关键词：课堂教学环境语文学科和谐语文素质教育人文色彩

语文学科“独白语”教学:意蕴、价值及其实施策略

维普期刊数据库评论

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现代中小学教育 2013年第3期29卷 26-29页

作者：屠锦红宿迁学院教育系江苏宿迁223800 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

语言心理学家把"口头语言"分为"对话语"与"独白语"两个范畴。长期以来语文教育界将"对话语"等同于"口头语",忽视了"独白语"的存在。语文教师对"独白语"的教学事实上一直处于"集体无意识"状态。"独白语"作为一种客观存在的语言现象,其技... 详细信息

语言心理学家把"口头语言"分为"对话语"与"独白语"两个范畴。长期以来语文教育界将"对话语"等同于"口头语",忽视了"独白语"的存在。语文教师对"独白语"的教学事实上一直处于"集体无意识"状态。"独白语"作为一种客观存在的语言现象,其技能的习得难度事实上并不亚于"对话语"。对于语文教学而言,"独白语"教学有其毋庸置疑的合法性地位,其教学价值应毫不含糊地、"高调"地确立。"独白语"教学的实施策略是多元的,可以从加强语料积累、设置专门课型、依托阅读教学、利用作文教学、借助语文综合性学习等维度着手。

关键词：语文学科独白语意蕴价值实施策略

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语文学科研究性学习的困境及对策

教学与管理（理论版） 2007年第7期 63-64页

作者：冯国瑞河南焦作师范高等专科学校

一、语文学科的性质与特殊性教育部于2002年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）中提到：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”这是对语文... 详细信息

一、语文学科的性质与特殊性教育部于2002年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）中提到：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。”这是对语文学科本质属性的精辟概括。关于语文的工具性，马克思认为“语言是思想的直接现实”，

关键词：语文学科《全日制普通高级中学语文教学大纲》研究性学习交际工具《大纲》人类文化学科本质工具性