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螺旋式上升理论指导下的语文学科性质的分析

螺旋式上升理论指导下的语文学科性质的分析

作者：班甜甜东北师范大学

学位级别：硕士

语文学科的性质一直是语文教育届争论和研究的焦点和难点,解决这一问题对语文课程理论研究和实践活动都有着指导意义。自1903年语文独立设科以来,语文学科的性质问题就一直是语文教育届的前沿问题。但是,由于语文学科性质的复杂性和多元... 详细信息

语文学科的性质一直是语文教育届争论和研究的焦点和难点,解决这一问题对语文课程理论研究和实践活动都有着指导意义。自1903年语文独立设科以来,语文学科的性质问题就一直是语文教育届的前沿问题。但是,由于语文学科性质的复杂性和多元性,再加上社会、历史和文化背景的不同,人们对语文学科性质的认识也各不相同,而其中对于语文学科性质的最大的争论莫过于语文学科性质是“工具性”还是“人文性”了。本论文基于前人的研究理论,首先辨析了语文学科性质涉及到的概念:语文、工具说、人文性;接着结合马克思对“螺旋式上升”理论的阐释提出了语文学科的性质关系——工具性和人文性的关系也呈螺旋式上升的状态,并从人的认知发展规律,学习的梯度规律,语文学习的内容、能力培养等角度阐述了这一观点,指出语文学科工具性和人文性的结合的动态性、阶段性和平衡性;最后,旨在用这一理论指导现今的语文教学,以语言应用、阅读和写作为例详细分析了工具性和人文性的科学结合对语文教学的指导。

关键词：语文学科性质螺旋式上升动态性阶段性平衡性

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语文学科性质的百年嬗变

雪莲 2015年第2X期 60-63,65页

作者：查玉瑶黎敏华南师范大学教育科学学院

语文独立设科以来,其学科性质问题就是迄今为止争议最为激烈的热点问题。虽然分歧极大,但人们对语文学科性质的认识日趋成熟,对语文学科性质的表述不断趋向科学。本文拟梳理出语文学科性质论争的主要观点,为语文学科性质的探究勾勒出一... 详细信息

语文独立设科以来,其学科性质问题就是迄今为止争议最为激烈的热点问题。虽然分歧极大,但人们对语文学科性质的认识日趋成熟,对语文学科性质的表述不断趋向科学。本文拟梳理出语文学科性质论争的主要观点,为语文学科性质的探究勾勒出一个较为完整的图像。

关键词：语文学科性质实用性思想性工具性人文性

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语文学科性质之我见

语文学习 1997年第1期 6-10页

作者：顾黄初

近年来,语文学科的性质问题又引起语文教育界的普遍关注。这种关注,不是毫无根据的。特别是国家教委提出,基础教育应当从应试教育转变为素质教育,把素质教育视为基础教育的重要目标。语文学科作为基础教育中的主干学科。

关键词：语文学科性质基础教育素质教育工具性读写听说工具学科语文教育语言学家重要目标文字

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语文学科性质与高中语文课程建设

江苏教育学院学报（社会科学版） 1998年第3期14卷 132-134页

作者：熊成钢梁歆

高中语文课程，是普通高级中学为实现其学校语文教育目标而规定的关于祖国语言文字教育的教学科目及其具体内容、范围、份量和进度的总和。高中语文课程建设应涵盖高中语文课程的设计与实施这辩证统一的两个方面，高中语文课程设计包括... 详细信息

高中语文课程，是普通高级中学为实现其学校语文教育目标而规定的关于祖国语言文字教育的教学科目及其具体内容、范围、份量和进度的总和。高中语文课程建设应涵盖高中语文课程的设计与实施这辩证统一的两个方面，高中语文课程设计包括制订语文课程标准（或教学大纲）、编...

关键词：高中语文语文学科性质语文课程课程结构语文教育言语作品人文教育人文学科核心课程隐性课程

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语文学科性质观的重塑

四川教育 2013年第10期 46-48页

作者：陈元辉四川师范大学文学院

语文科本质论是语文学科教学理论的奠基石。语文科教学目标的确定、教学内容的选择、教学理论系统的建立，无不以此为依据。语文设科100余年来，不少学者以语文学科特征的描述代替其学科本质属性的界说。语文学科本质属性未能得到科学... 详细信息

语文科本质论是语文学科教学理论的奠基石。语文科教学目标的确定、教学内容的选择、教学理论系统的建立，无不以此为依据。语文设科100余年来，不少学者以语文学科特征的描述代替其学科本质属性的界说。语文学科本质属性未能得到科学揭示。

关键词：语文学科性质教学理论学科本质文科教学教学内容学科特征本质论语文科

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语文学科性质之我见

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2003年第11期 5-6页

作者：唐宝康

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),吸收了众多语文教育的研究成果和教学经验,为语文教育的定性、语文教学的定位,作出了提纲性的表述。学习新课标,走进新课堂,必须确立新的语文教育思想和新的语文教学观念,把握正确的人才观、质... 详细信息

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),吸收了众多语文教育的研究成果和教学经验,为语文教育的定性、语文教学的定位,作出了提纲性的表述。学习新课标,走进新课堂,必须确立新的语文教育思想和新的语文教学观念,把握正确的人才观、质量观和学习观,将创新意识和实践能力的培养真正落实到语文教育教学中去,为此,

关键词：语文教学观语文学科性质语文教育教学语文课程标准质量观学习语言语文教育思想全日制义务教育语文教师语言规范

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语文学科性质的双维度考察及解读

21世纪中学生作文（高中教师适用） 2009年第8期 3-4页

作者：何亚兵江苏省江都市仙城中学

对语文学科性质的认识经历了一个发展的历程，存在着多种理解。本文试图从横向与纵向这两个维度对语文学科性质进行全面、理性地考察，并着眼于当前新课改下语文教学现状和时代背景，进而作出对语文学科性质相对准确的解读——以工具性... 详细信息

对语文学科性质的认识经历了一个发展的历程，存在着多种理解。本文试图从横向与纵向这两个维度对语文学科性质进行全面、理性地考察，并着眼于当前新课改下语文教学现状和时代背景，进而作出对语文学科性质相对准确的解读——以工具性为前提，以人文性为终极目标。

关键词：语文学科性质双维度考察教学现状合理解读

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论语文学科性质观的嬗变及其启示

肇庆学院学报 2003年第1期24卷 52-55页

作者：曾毅肇庆学院中文系广东肇庆526061

人们对语文学科性质的认识有一个嬗变的过程。其中比较典型的观点有工具观和人文观。分析不同历史时期语文学科性质观,对新世纪的语文教育有着深刻的启示作用。

关键词：语文学科性质工具观人文观主体性

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新时期中小学语文学科性质的思辨与追问

湖南教育（语文教师） 2008年第10期 9-11页

作者：胡绪阳语文课程与教学论博士

语文学科性质问题一直是语文研究的话语基点。认识和把握语文学科性质，对语文学科教育目标定位、功能发挥、价值实现，都具有重大的意义。因此，广大语文教育理论研究专家和语文教育实践工作者带着对真理追求的勇气和智慧，为之倾注心... 详细信息

语文学科性质问题一直是语文研究的话语基点。认识和把握语文学科性质，对语文学科教育目标定位、功能发挥、价值实现，都具有重大的意义。因此，广大语文教育理论研究专家和语文教育实践工作者带着对真理追求的勇气和智慧，为之倾注心力，孜孜以求。特别是改革开放以来，在不断的思想解放中，语文教育研究也不断进入新境界，对语文学科性质的认识不断深化，呈现出理论繁荣景象。

关键词：语文学科性质中小学追问思辨语文教育理论语文教育研究语文研究性质问题