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语文分进和并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的正字法意识

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语言教学与研究 2015年第2期 19-25页

作者：陈琳叶仕骞吴门吉中山大学国际汉语学院 510275

本文采用纸笔测验,考察语文分进和语文并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的汉字正字法意识。研究结果发现,两种教学模式下初级阶段的非汉字圈学习者都已经产生了汉字正字法意识,都产生了部件位置意识和部件意识,并且两种教学模... 详细信息

本文采用纸笔测验,考察语文分进和语文并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的汉字正字法意识。研究结果发现,两种教学模式下初级阶段的非汉字圈学习者都已经产生了汉字正字法意识,都产生了部件位置意识和部件意识,并且两种教学模式下学习者的汉字正字法意识并未表现出差异。

关键词：语文分进语文并进非汉字圈正字法意识

语文分进的教学模式对汉字部件策略使用的影响 ——针对非汉字文化圈学习者的调查研究

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语文分进的教学模式对汉字部件策略使用的影响 ——针对非汉字文...

作者：杨媛中山大学

学位级别：硕士

目前，汉字学习策略的研究日益成为对外汉语学界的热门话题，但是基本上都属于“描写性研究”，对学习策略的“介入性研究”少有涉及，中山大学“语文分进”班开设专门的汉字课，将汉字策略训练引入课堂，对学生进行分散的、隐性显性相... 详细信息

目前，汉字学习策略的研究日益成为对外汉语学界的热门话题，但是基本上都属于“描写性研究”，对学习策略的“介入性研究”少有涉及，中山大学“语文分进”班开设专门的汉字课，将汉字策略训练引入课堂，对学生进行分散的、隐性显性相结合的汉字学习策略训练，本调查在语文分进班长期、大规模实施的基础上，对“语文分进”实验组和“语文并进”对照组进行调查研究，以考察这种学习策略训练对学生部件策略的影响，调查对象为已学习一个学期汉语的初一班和已学习两个学期的初三班中的非汉字文化圈学习者。通过对调查结果的分析，发现“语文分进”教学模式下的非汉字圈学习者更多地应用部件策略来帮助学习汉字，这种差异在初一班尤为明显。因此我们可以推测，语文分进的教学模式对学习者的汉字部件策略使用有较为显著的影响，尤其适合刚开始接触汉字的学习者。

关键词：语文分进策略训练非汉字文化圈学习者部件策略

母语教学启示下的“语文分进、识写分流”对外汉字教学策略初探

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母语教学启示下的“语文分进、识写分流”对外汉字教学策略初探

作者：王凤霞山东大学

学位级别：硕士

对非汉字圈学生来说,汉字是学习中文的一大难关。汉字学习关系到学习者整体汉语学习的水平,汉字教学作为对外汉语教学的重要的组成部分,应该受到高度重视。本文主要以非汉字圈的零起点外国学生为对象,试图从母语汉字教学入手,对比中国... 详细信息

对非汉字圈学生来说,汉字是学习中文的一大难关。汉字学习关系到学习者整体汉语学习的水平,汉字教学作为对外汉语教学的重要的组成部分,应该受到高度重视。本文主要以非汉字圈的零起点外国学生为对象,试图从母语汉字教学入手,对比中国小学生母语汉字学习与留学生汉字学习情况,分析二者在识字环境、习得量、汉字认知等方面的异同,把汉字母语教学策略应用到对外汉字教学中,综合当前国内外对外汉字教学的实践经验,建议汉语初级阶段实行“语文分进、识写分流”的教学策略,让学生扎实地掌握一定数量的汉字,为学好汉语奠定良好基础。论文共分四章。第一章引言,揭示选题背景和意义,概述对外汉字教学及母语教学研究,分析对外汉字教学存在的问题。第二章,对比对外汉字教学和母语汉字教学的异同,寻找母语汉字教学对对外汉字教学的启示;第三章确定对外汉字教学的基本策略与原则,利用《博雅汉语》起步篇Ⅰ册教材,具体介绍“语文分进、识写分流”的汉字教学模式设计思路。第四章结语,总结思路,分析本文待完善处。

关键词：对外汉字教学语文分进识写分流教学设计

“语文并进”与“语文分进”的汉字教学实践对比研究 ——以泰国蒲侨中学为例

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“语文并进”与“语文分进”的汉字教学实践对比研究 ——以泰国...

作者：刘婉毅郑州大学

学位级别：硕士

针对非汉字文化圈汉语学习者的汉语教学，如何处理语言教学和汉字教学的关系是教学实践中必须认真对待的问题，也是教学研究领域特别是一线教师非常关注的一个问题。在这个问题上存在着“语文并进”与“语文分进”两种主张的对立。“语... 详细信息

针对非汉字文化圈汉语学习者的汉语教学，如何处理语言教学和汉字教学的关系是教学实践中必须认真对待的问题，也是教学研究领域特别是一线教师非常关注的一个问题。在这个问题上存在着“语文并进”与“语文分进”两种主张的对立。“语文并进”与“语文分进”都有人做过研究，也有人在教学实践中做过尝试，但两种做法孰优孰劣却始终悬而未决。众所周知，对外国学生来说，汉字是汉语学习的拦路虎，很多学生因汉字难学而放弃汉语学习。如何处理好语言教学与汉字教学的关系事关汉语教学效率的高低甚至教学的成败。目前国内对外汉语教学界普遍采用的是“语文并进”的汉字教学模式，“语文分进”的汉字教学模式在国内虽有尝试，但尚未产生影响。本文对泰国蒲侨中学初一年级两个班的学生分别作了“语文并进”和“语文分进”两种不同教学模式的教学实证研究。初一（1）班进行的是“语文并进”的汉语教学模式;初一（2）班进行的是“语文分进”的汉语教学模式。对这两个班的学生分别进行了为期四个多月（一个学期）的汉语教学培养与研究，通过对比两个班部分学生的口试和笔试成绩，比较两种教学模式的利弊，从而得出以下结论：属于非汉字文化圈的泰国学习者，在初级阶段的汉语教学中，“语文分进”教学模式优于“语文并进”教学模式。

关键词：语文并进语文分进汉字教学非汉字文化圈

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语文分进的对外汉字教学模式初探

学术探索 2012年第4期 171-173页

作者：李蕊叶彬彬中山大学国际汉语学院广东广州510275

通过介绍"语文分进"模式下实验班的汉字教学经验,探索适合非汉字圈学习者的对外汉字教学模式。不但尝试设定符合非汉字圈学习者汉字习得规律的教学内容和培养能力的目标,并且采用合理组织教学汉字、隐性处理汉字理性知识、不脱离语境学... 详细信息

通过介绍"语文分进"模式下实验班的汉字教学经验,探索适合非汉字圈学习者的对外汉字教学模式。不但尝试设定符合非汉字圈学习者汉字习得规律的教学内容和培养能力的目标,并且采用合理组织教学汉字、隐性处理汉字理性知识、不脱离语境学习汉字和认写分流的汉字教学策略,在提高汉字能力方面取得了令人鼓舞的成果,证明了语文分进的对外汉字教学模式的成效。

关键词：教学模式语文分进对外汉字教学非汉字圈学习者

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现行基础汉字教材与古代蒙学教材的比较分析

现行基础汉字教材与古代蒙学教材的比较分析

作者：谢玲玲华中师范大学

学位级别：硕士

在对外汉语教学中,汉字教学一直是一个重点和难点。本文试图通过现行基础汉字教材和古代蒙学教材的比较分析,总结出一些有益的经验,为对外汉字教学所用。本文认为,除了将近年来的一些研究成果应用于对外汉字教学,还应该意识到古代蒙学... 详细信息

在对外汉语教学中,汉字教学一直是一个重点和难点。本文试图通过现行基础汉字教材和古代蒙学教材的比较分析,总结出一些有益的经验,为对外汉字教学所用。本文认为,除了将近年来的一些研究成果应用于对外汉字教学,还应该意识到古代蒙学教材也能为对外汉字教学提供很多新的思路。本文试图将古代汉字教学经验与现代汉字教学方式结合起来,取长补短,建立起一种较为科学合理的汉字教材编写以及传授模式。简单来说就是语文分开、语文分进,集中识字,韵语编写与诵读法相结合,加强写字练习。

关键词：基础汉字教材古代蒙学教材语文分进韵语教学