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话语标记语的语境提示及其在听力理解中的应用

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话语标记语的语境提示及其在听力理解中的应用

作者：陈家晃成都理工大学

学位级别：硕士

本论文作者主要想回答以下两个问题:(1)什么是话语标记语?(2)话语标记语的主要功能是什么?近三十年,对话语标记语的研究虽然取得很大的成绩,但目前对话语标记语的定义及其作用并没有取得一致的看法。在众多争议中,目前对话语标记语的研... 详细信息

本论文作者主要想回答以下两个问题:(1)什么是话语标记语?(2)话语标记语的主要功能是什么?近三十年,对话语标记语的研究虽然取得很大的成绩,但目前对话语标记语的定义及其作用并没有取得一致的看法。在众多争议中,目前对话语标记语的研究主要存在着两种观点(e.g. Schourup, 1999;Wang Dawang, 2001):一种是“连贯派”的观点(以Schiffrin, Redeker, and Fraser为代表),即话语标记语有助于话语连贯;另一种是“相关派”的观点(以Blakemore为代表),即话语连接语(与话语标记语对应)表达的是一种推理连接,这种连接源于某一命题与另一命题被理解为相互之间存在着相关性而不是连贯性,因此,宣称话语标记语有助于实现话语连贯就变得毫无意义。当然,这两种观点有其合理之处但缺陷也不可避免。就Schiffrin, Redeker, and Fraser而言,他们对话语标记语的研究主要限于话语本身,话语标记语的作用也主要体现在对不同话语片段的连接,这种观点会让他们陷入一种窘境:如何解释话语标记语对语句和语境的连接,而不是对不同话语片段的连接?就Blakemore而言,话语连接语仅仅包括那些具有程序意义而非概念意义的语项,这无疑缩小了话语标记语的范围;此外,虽然她认为话语标记语可以连接语句和语境,然而,在关联理论的框架下,她低估甚至忽视话语连贯的重要性从而否认话语标记语对话语连贯的贡献。为了更准确、全面地研究话语标记语,并更好地吸收以上两种观点的合理之处,本文给话语标记语下了如下定义:话语标记语主要指这样一些语项,它们在语法上较自由,在范畴上也呈多样性,既包括词,比如连词(如but, and)、副词(如frankly, apparently)、感叹词(如oh, well),也包括词组(如as a result, in addition),甚至包括短句(如you know, I mean);这些语项对语句的真值并不产生影响;它们通常出现在语句的开头,引导一个不同的命题内容,它们的功能主要体现在语用上而非语义上。因此,本文中所研究的话语标记语既包括Schiffrin,Redeker and Fraser所研究的对象,也包括Blakemore所宣称的只含有程序意义的话语连接语。此定义有助于更好地理解话语标记语的功能,从而避免以上两种观点的缺陷。话语标记语不仅能把语句与其前后语句连接起来,而且也能把话语与语境联系起来。如果以广义的定义来讨论语境,即语境不仅包括语言的,也包括非语言的,那么话语标记语的功能主要是体现在语境上,尤其是语境的连接上,但是语境不仅仅只包括语言语境,还应该包括情景语境,及认知语境;并且,话语标记语对话语的理解起着限制的作用,即它对话语的解释能够起着提示的作用。因此,本论文认为话语标记语的主要功能是通过把语句与各种语境连接在一起,从而为话语理解提供提示作用。换句话说,话语标记语对话语理解具有语境提示的功能。但是本文中的语境不仅包括语言语境(Schiffrin, Redeker,和Fraser主要是在此语境下研究话语标记语),也包括认知语境(Blakemore主要是在此语境下研究话语连接语),而且还包括情景语境。为了支持这一结论,本文具体地讨论了话语标记语well对话语理解的语境提示作用,尤其是在这三种语境下的提示作用。话语标记语的语境提示作用可以运用到听力理解中。听力理解因其独特特点而显得困难重重,为了克服困难,需要积极地推理,因而需要充分利用各种各样的语境提示,当然话语标记语的语境提示就不能排除在外。本文通过实验发现,一些重视话语标记语并知晓话语标记语的语境提示作用的学生比那些对话语标记语及其语境提示知之甚少的学生能在听力测试中取得更好的成绩。

关键词：话语标记语话语连接语连贯语境语境提示听力理解

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语境提示在英语词汇习得中的作用

海外英语 2013年第8X期 230-232页

作者：陈东成都理工大学外国语学院四川成都610059

为检验语境提示对学习者词汇推断和记忆的影响,该实证研究证明了语境提示充分的句子更有助于学习者推断出词意,推断词意分数越高,更能记住目的词的语境意思。基于以上发现,文章进一步探讨了语境提示对我国外语词汇教学的作用和相关启示。

关键词：语境提示推断记忆

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词汇语境提示在英汉翻译中的应用

东华理工学院学报（社会科学版） 2006年第4期25卷 379-382页

作者：骆爱凤高燕东华理工学院外国语学院江西抚州344000

英汉翻译中,借助词汇语境提示进行推理可以确定某些词的情景意义,其推理的依据主要是上下文中词与词之间的语义关系,如语义搭配、语义冲突、词汇照应等。词汇语境提示应用于英汉翻译中可以消除多义或歧义、指出某些指称词的所指以及解... 详细信息

英汉翻译中,借助词汇语境提示进行推理可以确定某些词的情景意义,其推理的依据主要是上下文中词与词之间的语义关系,如语义搭配、语义冲突、词汇照应等。词汇语境提示应用于英汉翻译中可以消除多义或歧义、指出某些指称词的所指以及解决表面搭配不当和词义空泛等。

关键词：词汇语境提示英汉翻译

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话语标记的语境提示与英语语言习得

沈阳农业大学学报（社会科学版） 2012年第6期14卷 749-751页

作者：陈家晃刘成萍四川民族学院英语系四川康定626001

近年来话语标记与英语语言习得之间的关系成为国内研究的热点之一,研究主要是从语料库的视角对国内学生话语标记的使用现状进行描述。要真正把话语标记与英语语言习得有机地结合起来,英语学习者必须首先了解并掌握话语标记在话语交际中... 详细信息

近年来话语标记与英语语言习得之间的关系成为国内研究的热点之一,研究主要是从语料库的视角对国内学生话语标记的使用现状进行描述。要真正把话语标记与英语语言习得有机地结合起来,英语学习者必须首先了解并掌握话语标记在话语交际中的作用,即它们能为话语交际者提供各种语境提示。为此,可从英语语言习得中的听力理解和语用能力两方面探讨话语标记的语境提示与英语语言习得之间的关系。

关键词：话语标记语境提示语言习得听力理解语用能力

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话语标记的语境提示作用

北京化工大学学报（社会科学版） 2011年第4期 51-55页

作者：陈家晃四川民族学院英语系四川康定626001

目前,关于话语标记在话语交际中的作用存在两种主要的观点:以Schiffrin等为代表的连贯派认为,话语连贯是话语内在的潜在的关系,而话语标记有助于实现话语连贯;而以Blakemore等为代表的关联派却认为,连贯从属于关联,话语标记的作用是引... 详细信息

目前,关于话语标记在话语交际中的作用存在两种主要的观点:以Schiffrin等为代表的连贯派认为,话语连贯是话语内在的潜在的关系,而话语标记有助于实现话语连贯;而以Blakemore等为代表的关联派却认为,连贯从属于关联,话语标记的作用是引导交际者寻找交际信息的关联而非话语连贯。综合这两种观点,话语标记的主要作用是为交际者提供各种语境提示。

关键词：话语标记连贯关联语境提示

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话语标记well的语境提示作用

北京教育学院学报 2011年第6期25卷 44-47页

作者：陈家晃四川民族学院英语系四川康定626001

well是英语日常话语交际中最频繁使用的话语标记之一,它在话语交际中扮演着重要的角色,因此,受到国内外语言学家的广泛研究。不过,关于话语标记well在语句中的作用的研究还显得较为宏观,应该在具体的语境因素中来分析话语标记well的各... 详细信息

well是英语日常话语交际中最频繁使用的话语标记之一,它在话语交际中扮演着重要的角色,因此,受到国内外语言学家的广泛研究。不过,关于话语标记well在语句中的作用的研究还显得较为宏观,应该在具体的语境因素中来分析话语标记well的各种提示作用。

关键词：话语标记 well 语境因素语境提示

语境提示在英语教育中的应用困境及发展前景分析

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时代教育 2014年第23期 257-257页

作者：戴凌四川师范大学

随着我国基础教育课程改革的实行,英语教师的教学观念也受到了一定程度的影响。然而,由于基础教育课程改革还处于改革的初级阶段,很多方面还不是很成熟,所以,在英语教育当中应用语境提示的教学方法的时候,就出现了很多的问题。因此,研... 详细信息

随着我国基础教育课程改革的实行,英语教师的教学观念也受到了一定程度的影响。然而,由于基础教育课程改革还处于改革的初级阶段,很多方面还不是很成熟,所以,在英语教育当中应用语境提示的教学方法的时候,就出现了很多的问题。因此,研究语境提示在英语教育中的应用困境及发展前景分析具有非常重大的现实意义。本文主要分析了当前英语教学的现状,并详细阐述了英语教育之中存在的问题,最后提出了英语教育中应用语境提示教学的措施。

关键词：语境提示英语教育应用困境发展前景

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语境观照下的提示作用分析与二语词汇习得

太原师范学院学报（社会科学版） 2012年第5期11卷 98-100页

作者：李全福浙江机电职业技术学院人文社科学院浙江杭州310053

语境的提示作用有助于英语词汇习得。其语域的限制性可使一个有多种含义的词获得单一性与确定性。语境提示是动态的,它是言语交际时不断变化着的环境,对其提示作用进行分析,可为英语词汇教学研究提供具有说服力的诠释工具,也可有效调动... 详细信息

语境的提示作用有助于英语词汇习得。其语域的限制性可使一个有多种含义的词获得单一性与确定性。语境提示是动态的,它是言语交际时不断变化着的环境,对其提示作用进行分析,可为英语词汇教学研究提供具有说服力的诠释工具,也可有效调动学生对二语词汇习得的积极性。

关键词：语境提示目标词二词词汇习得

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现代汉语“才”与“就”的母语习得

现代外语 2000年第4期23卷 331-348页

作者：杨小璐清华大学外语系北京100084

本文探讨现代汉语标量副词“才”和“就”的母语习得。我们通过实验着重考察了四至六岁说汉语儿童对表时间和数量“才”/“就”的标量含义及其语义对立的理解。结果发现,四至六岁儿童并没有完全掌握“才”/“就”的标量含义。一般来说,... 详细信息

本文探讨现代汉语标量副词“才”和“就”的母语习得。我们通过实验着重考察了四至六岁说汉语儿童对表时间和数量“才”/“就”的标量含义及其语义对立的理解。结果发现,四至六岁儿童并没有完全掌握“才”/“就”的标量含义。一般来说,儿童对“就”的理解比 “才”好;对表时间和数量这两种用法“才”/“就”的理解则没有差异。研究结果表明,“才”/摼偷南暗镁哂心承┗镜娜现氐恪４送?语境提示在儿童发展“才”/“就”标量含义的过程中起着非常重要的作用。

关键词：现代汉语 “才” “就” 母语习得标量含义语义特征语境提示