检索结果-南通市图书馆

语义聚类呈现方式对初中生英语词汇学习效果的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语义聚类呈现方式对初中生英语词汇学习效果的影响研究

作者：徐珊珊东华理工大学

学位级别：硕士

英语词汇的学习在英语学习中起到关键的作用。近年来,中外学者从不同的角度对英语词汇教学做了大量的研究,探讨了词块教学、语境理论等在英语词汇教学中的应用及其效果,但结合中学英语词汇教学的相关研究还不够深入。目前,初中英语词汇... 详细信息

英语词汇的学习在英语学习中起到关键的作用。近年来,中外学者从不同的角度对英语词汇教学做了大量的研究,探讨了词块教学、语境理论等在英语词汇教学中的应用及其效果,但结合中学英语词汇教学的相关研究还不够深入。目前,初中英语词汇教学中教学方法单一枯燥、教学目标不明确、教学效率低等问题仍然没有得到有效解决,死记硬背词汇的现象依然十分普遍。英语词汇的记忆、辨析、运用以及词汇量的扩大依旧是英语学习的难点,对初中生的英语学习产生了负面影响。鉴于此,探索一种有效的教学方法改变现状十分必要。语义场理论是语言学中一个重要的理论,强调词与词之间语义上的相互联系。正是这种内在的联系使词汇习得更高效,比如新旧单词间的语义关系能够促进学生新单词的学习,因为已有的词汇知识会对新词学习产生正迁移。语义场可以分为不同种类,如上下义义场、同义义场、反义义场和整体与部分义场等。结合当前初中英语词汇教学现状,本文提出将语义场理论应用于初中英语词汇教学,重点探究以下三个问题:(1)语义聚类词汇呈现方式对初中生英语词汇学习的广度有何影响?(2)语义聚类词汇呈现方式对初中生英语词汇学习的深度有何影响?(3)学生对采用语义聚类呈现词汇有何反馈?本研究采用定量与定性相结合的研究方法,研究对象为江西南昌某初中八年级两个班的80名学生,实验持续12周。在实验之前发放问卷调查了解学生英语词汇学习情况,在实验期间,实验班采用语义聚类呈现方式,控制班采用词汇表呈现词汇,每次教学结束进行即时测试,一周后进行延时测试,收集实验数据并用SPSS 23.0进行分析。最后对学生进行半结构化访谈并对访谈结果进行定性分析。结合定量与定性分析的数据,得出以下结论。本研究发现:将语义场理论应用于初中英语词汇教学,能够有效提高初中生英语词汇广度和深度知识,尤其是英语词汇深度知识;此外,这种呈现方式能够激发大多数学生的学习兴趣,促进词汇习得,尤其是词汇的用法和含义。本研究也为初中英语词汇教学提供了一些借鉴意义,比如为了促进学生词汇学习的效果,教师可以引导学生构建语义场来促进单词的学习和复习。

关键词：词汇广度知识词汇深度知识语义聚类

固化、占位和动词语义在un-[VERB]构式发展中的作用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

解放军外国语学院学报 2023年第4期46卷 119-127,F0003页

作者：赵宝山张晓鹏北方民族大学外国语学院宁夏银川750021 西安交通大学外国语学院陕西西安710049

本研究考察了固化、占位和动词语义在中国英语学习者un-[VERB]构式发展中的作用。受试为大学二年级、四年级的学生和英语教师。他们根据提示判断是否将un-动词和非un-动词用于un-[VERB]构式,描述目标图片。结果显示:受试使用un-动词描... 详细信息

本研究考察了固化、占位和动词语义在中国英语学习者un-[VERB]构式发展中的作用。受试为大学二年级、四年级的学生和英语教师。他们根据提示判断是否将un-动词和非un-动词用于un-[VERB]构式,描述目标图片。结果显示:受试使用un-动词描述图片的频次随着英语水平的提高而增加,四年级学生使用非un-动词描述图片的频次高于二年级学生和教师。动词使用频次是影响二年级学生将动词用于un-[VERB]构式的主要因子,un-[VERB]的同义构式和动词语义是影响四年级学生和教师将动词用于un-[VERB]构式的主要因子。结果支持固化、占位和语义聚类假设。

关键词： un-[VERB]构式固化占位动词语义语义聚类中国英语学习者

基于粒度感知和语义聚合的图像-文本检索网络

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

计算机科学 2022年第11期49卷 134-140页

作者：缪岚芯雷雨曾鹏鹏李晓瑜宋井宽电子科技大学计算机科学与工程学院(网络空间安全学院) 成都611731 电子科技大学信息与软件工程学院成都610054

图像-文本检索是视觉-语言领域中的基本任务,其目的在于挖掘不同模态样本之间的关系,即通过一种模态样本来检索具有近似语义的另一种模态样本。然而,现有方法大多高度依赖于将图像特定区域和句中单词进行相似语义关联,低估了视觉多粒度... 详细信息

图像-文本检索是视觉-语言领域中的基本任务,其目的在于挖掘不同模态样本之间的关系,即通过一种模态样本来检索具有近似语义的另一种模态样本。然而,现有方法大多高度依赖于将图像特定区域和句中单词进行相似语义关联,低估了视觉多粒度信息的重要性,导致了错误匹配以及语义模糊嵌入等问题。通常,图片包含了目标级、动作级、关系级以及场景级的粗、细粒度信息,而这些信息无显式多粒度标签,难以与模糊的文本表达直接一一对应。为了解决此问题,提出了一个粒度感知和语义聚合(Granularity-Aware and Semantic Aggregation,GASA)网络,用于获得多粒度视觉特征并缩小文本和视觉之间的语义鸿沟。具体来说,粒度感知的特征选择模块挖掘视觉多粒度信息,并在自适应门控融合机制和金字塔空洞卷积结构的引导下进行了多尺度融合。语义聚合模块在一个共享空间中对来自视觉和文本的多粒度信息进行聚类,以获得局部表征。模型在两个基准数据集上进行了实验,在MSCOCO 1k上R@1优于最先进的技术2%以上,在Flickr30K上R@Sum优于之前最先进的技术4.1%。

关键词：图文匹配跨模态检索特征提取语义聚类多粒度信息提取

主题聚类和语义聚类的渐进式词汇教学模式对初中英语学习者词汇知识的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

主题聚类和语义聚类的渐进式词汇教学模式对初中英语学习者词汇知...

作者：黄添锦石河子大学

学位级别：硕士

在构建全球人类命运共同体的大趋势下,具有国际交流能力已成为一门必修课,这也是国内中学英语课程所要培养的国际化人才需具备的基本能力之一。《义务教育英语课程标准》规定学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力... 详细信息

在构建全球人类命运共同体的大趋势下,具有国际交流能力已成为一门必修课,这也是国内中学英语课程所要培养的国际化人才需具备的基本能力之一。《义务教育英语课程标准》规定学生的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等,词汇知识则是语言能力的要素之一——语言知识的关键组成部分。不论是口语交流,还是书面沟通,词汇都扮演着极其重要的基础型角色,而有效的词汇教学则是学习者习得词汇知识的有力保障。国内外词汇研究成果不断呈现,不同的词汇教学模式及策略也被一线教师们所采用。但缺乏系统性的教学活动和碎片化的教学环节使词汇教学效果大打折扣。因此,本研究以语义场理论和增添理论为理论依据,以C市某校初中一年级学生为研究对象,构建出主题聚类和语义聚类的渐进式词汇教学模式,旨在探索对初中英语学习者习得多维词汇知识积极有效的教学模式。经1000频段VLT(Vocabulary Level Test)作为前测,在初一年级筛选出词汇水平相当的两个班,分别采用渐进式词汇教学模式和直接讲解词汇教学模式后,实施多维词汇知识测试。结果表明,第一,采取渐进式词汇教学模式的实验班在接受性与产出性词汇书写知识、接受性与产出性词汇形式与意义知识、接受性句法搭配知识和产出性词汇语义联想知识均比直接讲解词汇教学模式的对照班表现更优。其中,主题聚类词汇课对接受性词汇书写知识的初步学习有积极影响,语义聚类词汇课对接受性与产出性词汇书写知识和接受性与产出性词汇形式与意义知识起到明显的巩固作用以及对接受性句法搭配知识和产出性语义联想知识的初步学习有积极影响。第二,低水平组在接受性与产出性词汇书写知识、接受性词汇形式与意义知识、接受性词汇句法搭配知识受该教学模式影响程度更大,而高水平组在产出性词汇形式与意义知识受该教学模式影响程度更大。其影响程度差异的主要原因有二,一是在渐进式词汇教学模式下,多种词汇知识于主题聚类词汇课和语义聚类词汇课循序渐进地呈现,低水平学生在适应该模式后,比直接讲解词汇教学模式下的低水平学生对每节词汇课中需要掌握的词汇知识更加清楚,目标性和自信心更强;二是高水平学生有着良好的词汇基础,即使在不同词汇教学模式下词汇书写知识也无明显差异,但高水平学生在渐进式词汇教学模式下提高的学习能动性能促进其词汇形式与意义知识等习得效率。本研究根据初中英语学习者在渐进式词汇教学模式下的习得效果和不同水平学生的习得差异情况,得出初中英语词汇教学的三点启示:一是在词汇教学过程中更关注低水平学生的习得情况,并给予多样评价和反馈;二是由浅入深、分阶段有步骤地讲解词汇知识;三是词汇教学前使学生对词汇学习的目标和要求清晰明了。

关键词：渐进式词汇教学模式主题聚类语义聚类多维词汇知识

学术文本中的无监督关键词抽取研究：融合结构和语义信息

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

学术文本中的无监督关键词抽取研究：融合结构和语义信息

作者：涂宇鸽北京外国语大学

学位级别：硕士

随着信息时代的到来,一股强大的“数据洪流”正在席卷全球,包括学术领域。人们获取到的科学文献数量更庞大、涉及的研究领域也更广泛,使得文献的管理和利用变得越来越复杂。在这个背景下,关键词抽取技术的价值和需求逐渐凸显。关键词抽... 详细信息

随着信息时代的到来,一股强大的“数据洪流”正在席卷全球,包括学术领域。人们获取到的科学文献数量更庞大、涉及的研究领域也更广泛,使得文献的管理和利用变得越来越复杂。在这个背景下,关键词抽取技术的价值和需求逐渐凸显。关键词抽取是信息检索和自然语言处理领域的一个重要研究任务,旨在从大量文本数据中抽取出最重要、最具代表性的关键词。它能帮助研究者快速了解文档的主题和内容,促进文献的分类、搜索和推荐,并提供科研方向的参考。目前,关键词抽取技术分为有监督和无监督的方法。其中,无监督关键词抽取不需要大量人工标注的语料作为训练数据,因而具备适用范围广泛、不受样本偏差的影响、可扩展性强等优势。但其性能往往不及有监督方法,存在语法不全、词频依赖、内容空泛、语义重复等问题。针对这些问题,本文从关键词的术语性、分布性、信息性和多样性这四个本质特征出发,提出一种融合学术文本结构和语义信息的关键词抽取算法SSRank。结构上,该算法构建了一个精细的基于词性标注和依存分析的名词短语检测框架,来优化候选短语的形成,使关键词保留语法上的健全完整;然后,利用结合邻接信息和位置信息的PageRank算法来建模单词在原始文本上的共现关系,迭代计算单词的重要性得分;最后,参考齐普夫定律构建非线性长度公式来合并每个短语的成分词分数得到候选词组的重要性。语义上,SSRank使用语义距离来量化候选短语的多样性,将候选短语聚类到不同的语义团簇,使其涵盖更多的主题。作者具体构造了四种不同的距离度量方法,包括重叠距离、编辑距离、伪独热编码(POE)余弦距离及平均词向量距离,并使用HAC或K-Means算法进行聚类。最后,引入关键词串连的筛选方法,将团簇按照平均内部语义距离和外部中心距离的加权排序,从领先的聚类中选择最优的关键词集。为了证明SSRank在关键词抽取任务上的有效性,本文在五个不同规模、不同学科领域的数据集上进行了详细的对比实验,SSRank的表现均优于基准模型。结果证明了 SSRank关键成分的有效性:(1)名词短语检测方法优于现有框架,在多个数据集上达到接近或超过90%的准确率;(2)语义聚类能提高抽取关键词的多样性,使模型F-score值提升12.62%;(3)总体上,相较原始的TextRank,改良后的关键词抽取算法SSRank性能显著提升。为了进一步验证SSRank在大规模文本上的抽取速度和效果,使用包含4814篇摘要的ACL文集抽取25173条关键词,并使用术语共现图谱和关键词逐年趋势图展示,体现了 SSRank的应用价值。

关键词：抽取 PageRank 句法分析语义聚类

词汇呈现方式对初中生英语词汇联想反应的影响研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

词汇呈现方式对初中生英语词汇联想反应的影响研究

作者：羊梅西北师范大学

学位级别：硕士

词汇教学在英语课堂教学中占有重要地位,词汇呈现是词汇教学的关键环节。主题聚类与语义聚类是词汇聚类呈现的典型代表。研究显示,已有的词汇聚类呈现研究较少考察深度词汇知识尤其是词汇联想的学习效果。因此,结合张萍关于词汇联想反... 详细信息

词汇教学在英语课堂教学中占有重要地位,词汇呈现是词汇教学的关键环节。主题聚类与语义聚类是词汇聚类呈现的典型代表。研究显示,已有的词汇聚类呈现研究较少考察深度词汇知识尤其是词汇联想的学习效果。因此,结合张萍关于词汇联想反应分类标准的研究,本研究将词汇联想反应细化为语义反应与体现词汇搭配的横组合反应,通过词汇联想测试对比主题和语义聚类呈现条件下初中生词汇联想水平。基于心理词库理论、语义场理论和图式理论,并结合国内外相关研究,本论文旨在讨论以下两个研究问题:1)主题聚类和语义聚类呈现对初中生词汇联想的语义反应有何影响;2)主题聚类和语义聚类呈现对初中生词汇联想的横组合反应有何影响。参与本研究的被试共81人,均来自于兰州市某中学的两个初一教学班。研究工具为词汇联想反应测试卷,实验持续一个月。实验前先测试两组被试的词汇水平和对测试词的熟悉程度。实验中两个实验班分别采用主题聚类和语义聚类进行两次词汇呈现,第一次呈现聚焦词形词义等词汇基础知识,并适当启发学生产生词汇联想;第二次呈现巩固词汇基础知识,试图激发学生产生更多词汇联想,并促进联想保持。实验结束后立即对被试进行词汇联想测试。延时测试在实验结束一周后进行,目的是考察被试的词汇联想保持情况。全部测试结束后,研究者和两名英语教师共同对反应词进行分类和标注,并用SPSS软件对数据进行分析。研究结果表明:（1）语义反应在主题聚类呈现条件下的产生和保持效果优于语义聚类呈现;（2）横组合反应在两种呈现条件下都相对难以产生与保持,尤其是在语义聚类呈现条件下。相较而言,在主题聚类呈现下,横组合联想反应的产生和保持相对容易且稳定。此外,研究还发现,在新词的再呈现阶段,语义聚类呈现则能更显著地促进语义反应和横组合反应的产生和保持。因此,在词汇教学中,应采取以主题聚类呈现为主,适时辅以语义聚类呈现的方法,来促进词汇联想反应的产生与保持。

关键词：语义聚类主题聚类词汇联想反应语义反应横组合反应

基于Transformer和TextRank的微博观点摘要方法

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

广西师范大学学报（自然科学版） 2023年第4期41卷 96-108页

作者：孙旭沈彬严馨张金鹏徐广义昆明理工大学信息工程与自动化学院云南昆明650500 云南省人工智能重点实验室(昆明理工大学) 云南昆明650500 云南大学信息学院云南昆明650091 云南财经大学信息学院云南昆明650221 云南南天电子信息产业股份有限公司云南昆明650040

针对已有研究没有考虑微博文本之间情感关联的问题,本文提出基于Transformer和TextRank的微博观点摘要方法。首先通过Transformer中的编码器和量化空间部分对文本的字向量进行编码和量化;然后根据量化结果实现语义聚类来划分微博文本集... 详细信息

针对已有研究没有考虑微博文本之间情感关联的问题,本文提出基于Transformer和TextRank的微博观点摘要方法。首先通过Transformer中的编码器和量化空间部分对文本的字向量进行编码和量化;然后根据量化结果实现语义聚类来划分微博文本集的观点类别,并选取重要的类别进行摘要抽取;之后将情感特征向量和微博文本的特征向量进行拼接;接着在每个类别中使用融入情感特征的TextRank算法,将抽取出的权重最高的微博文本作为摘要文本;最后将所有类别下最具有代表性的摘要文本相结合,得到最终的微博观点摘要。实验结果表明:在加入情感极性影响因子后,相比于基线方法,本文方法的各项ROUGE值均有明显地提升,Rouge-1、Rouge-2和Rouge-SU4的F-measure值最高达到0.4937、0.2555、0.2706,证明本文方法对于微博观点摘要抽取任务是有效的。

关键词：情感特征观点摘要语义聚类摘要抽取 Transformer TextRank

语义聚类和主题聚类对高中生多维词汇知识习得的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语义聚类和主题聚类对高中生多维词汇知识习得的影响研究

作者：赵莎莎西北师范大学

学位级别：硕士

威尔金斯（1987）曾经说过“没有语法很多东西都无法表达,但是没有词汇,人们不能表达任何东西”。本研究旨在探索更加有效的词汇方式促进高中生多维词汇知识的习得。尽管前人已经做过大量研究探索单个词的不同呈现方式对于词汇习得效果... 详细信息

威尔金斯（1987）曾经说过“没有语法很多东西都无法表达,但是没有词汇,人们不能表达任何东西”。本研究旨在探索更加有效的词汇方式促进高中生多维词汇知识的习得。尽管前人已经做过大量研究探索单个词的不同呈现方式对于词汇习得效果的研究,但是很少有研究聚焦于词间联系的呈现方式。同时,在采用语义聚类和主题聚类的呈现方式时,大多数研究对象为大学生,几乎没有研究关注高中生。而且,几乎所有的研究都把词义习得作为衡量词汇习得的标准。因此,本研究选择了语义聚类和主题聚类两种词汇呈现方式来探索不同词汇呈现方式对于高中生多维词汇知识习得的影响。本论文基于Nation的多维词汇知识框架,设计了多维词汇知识测试卷,从语法功能、句法搭配、语义联系以及词形词义四个维度考察主题聚类和语义聚类两种词汇呈现方式对90名高中生目标词多维词汇知识习得的影响。本论文中语义聚类和主题聚类是自变量,测试成绩是因变量。在正式实验之前,高二九班的学生被选中参加了预实验,以此来保证目标词的效度,并且保证实验对象知道除了目标词以外试卷中的所有单词。90名高中生均来自四川省南坝中学高二七班和八班学生。他们被随机分到两个实验组和一个控制组里实验。实验过程为75分钟,其中有35分钟的呈现时间和40分钟的答题时间。根据本实验,设计了三个实验问题:（1）对于高中生,语义聚类和主题聚类这两种方式都能促进词汇习得吗?（2）在哪些维度上的词汇知识习得语义聚类的方式是优于主题聚类的?（3）在哪些维度上词汇知识习得主题聚类是优于语义聚类的?为了回答这三个问题,本论文进行了一个词汇水平测试和两个实验后测。同时,本论文设计了多维测试卷。实验结果显示,在即时测试中,主题聚类和语义聚类在整体上都有助于词汇习得。但是二者相比较,主题聚类是最有效的呈现模式。但是在语法功能和句法搭配上,这两种方式没有显著差异,均对词汇习得有效。在语义联系和词形词义上,主题聚类显著优于语义聚类。延时后测结果显示语义聚类的词汇呈现方式在语法功能、句法搭配及语义联系三个维度的词汇知识的习得效果上显著优于主题聚类呈现方式;而主题聚类组在词义上的习得效果优于语义聚类组。由此表明,学习任务的具体要求决定着采用何种词汇呈现方式。

关键词：多维词汇知识主题聚类语义聚类

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

一种基于句法分析的跟踪关系恢复方法

计算机研究与发展 2015年第3期52卷 729-737页

作者：王金水翁伟彭鑫福建工程学院福州350108 厦门理工学院福建厦门361024 复旦大学软件学院上海201203

软件需求跟踪已被公认为影响软件项目成败的一个关键因素.针对大多数基于信息检索的需求跟踪方法都严重依赖于软件制品中的文本质量,提出了一种基于句法分析的动态需求跟踪方法.该方法能够从制品中抽取最有可能刻画自身特征的标引词,并... 详细信息

软件需求跟踪已被公认为影响软件项目成败的一个关键因素.针对大多数基于信息检索的需求跟踪方法都严重依赖于软件制品中的文本质量,提出了一种基于句法分析的动态需求跟踪方法.该方法能够从制品中抽取最有可能刻画自身特征的标引词,并减少制品中噪音对需求跟踪带来的不利影响.为了验证该方法的有效性,在多个来自不同项目且类型不同的软件制品上,比较了基于不同标引词集合的动态需求跟踪方法所建立的跟踪关系.实验结果表明,基于句法分析的动态需求跟踪方法能够有效地提高跟踪关系的准确性.

关键词：需求跟踪动态需求跟踪语义聚类句法分析自然语言处理