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诗词教学中名篇仿写的几条路径

学语文 2024年第1期 56-58页

作者：李睿安徽大学文学院

在实践性诗词教学中,教师不仅是古典诗词的鉴赏者,又是诗教的践行者。大中学校诗教的开展离不开经典的学习,引导学生仿写名篇能帮助他们深入学习经典。名篇仿写的路径有:章法的仿写,句法的仿写,声律的仿写。通过仿写的创作实践,经典不... 详细信息

在实践性诗词教学中,教师不仅是古典诗词的鉴赏者,又是诗教的践行者。大中学校诗教的开展离不开经典的学习,引导学生仿写名篇能帮助他们深入学习经典。名篇仿写的路径有:章法的仿写,句法的仿写,声律的仿写。通过仿写的创作实践,经典不仅活在纸上,也融入我们的血液中;经典得到增殖的过程,也是我们生命成长的过程。

关键词：诗词教学名篇仿写路径

论“兴”“观”“群”“怨”在高校诗词教学中的应用

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中国大学教学 2022年第12期 73-78页

作者：汪泽天津中医药大学文化与健康传播学院

“兴”“观”“群”“怨”概括出《诗经》服务政教的社会功能,与此同时也关联着对诗歌原义的创造性转化,对作品之生成与影响的考察,对思想艺术的交流共鸣,对心灵的疏导疗愈,为其在当今诗词课堂的转化应用提供了条件。以《锦瑟》的教学... 详细信息

“兴”“观”“群”“怨”概括出《诗经》服务政教的社会功能,与此同时也关联着对诗歌原义的创造性转化,对作品之生成与影响的考察,对思想艺术的交流共鸣,对心灵的疏导疗愈,为其在当今诗词课堂的转化应用提供了条件。以《锦瑟》的教学过程为例,“兴”依托有声诵读与象喻联想激活学生的自由感发思维,“观”引导学生探究审视诗歌创作成因及文学史意义,“群”于跨时空的切磋交流中培养创新与严谨并重的学术精神,“怨”立足“消解矛盾”的情感目标对悲情体验进行正面价值引导。

关键词：兴观群怨《锦瑟》诗词教学

诗词教学路在何方--《定风波》磨课的一点思考

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中学语文教学参考 2022年第13期 35-37页

作者：王晓霞山东省青岛第二中学山东青岛266061

对学生来说,解读诗词是一种挑战,主要原因如下:一是读不懂诗词内容;二是无法准确把握诗词的情感变化和内在意蕴。高二的诗词教学既要采用生动活泼的形式让学生亲近诗歌,感受诗词的美好,也应引导他们深入剖析诗词,为高三的诗词鉴赏学习... 详细信息

对学生来说,解读诗词是一种挑战,主要原因如下:一是读不懂诗词内容;二是无法准确把握诗词的情感变化和内在意蕴。高二的诗词教学既要采用生动活泼的形式让学生亲近诗歌,感受诗词的美好,也应引导他们深入剖析诗词,为高三的诗词鉴赏学习打好基础。面对这样的学情,教师须下功夫思考如何教学才能更高效。

关键词：诗词教学教学才能磨课情感变化内在意蕴学情诗词鉴赏高三

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诗词教学中融入思政元素的路径探索

时代报告(奔流) 2023年第10期 14-16页

作者：布阿依夏木·依米提喀什大学人文学院

在诗词教学中，要以立德树人为目标，融入思政元素，突出传统文化内涵，在潜移默化中提升学生的审美意识，提升他们的思想道德修养，并引领他们树立正确的世界观、人生观、价值观。但受传统应试教育的影响，思政元素融入古诗词教学效果... 详细信息

在诗词教学中，要以立德树人为目标，融入思政元素，突出传统文化内涵，在潜移默化中提升学生的审美意识，提升他们的思想道德修养，并引领他们树立正确的世界观、人生观、价值观。但受传统应试教育的影响，思政元素融入古诗词教学效果并不明显，教师缺少课程思政意识、文化底蕴薄弱，思政教育与诗词教育相脱节。对此，高校要积极采取措施，提高语文教师文化素养，在诗词教学中积极融入思政元素，通过优化课堂教学内容、创新教学模式、丰富实践形式等方式，调动学生对古诗词的兴趣，引导学生感受古诗词的思想内涵，实现全员、全程、全方位育人。

关键词：思政元素诗词教学立德树人

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诗词教学的多方位解读

汉字文化 2023年第3期 111-113页

作者：邵泉婧吉林师范大学文学院 130103

古诗词一直是高中语文教学的重难点,它们篇幅短小,却意蕴深远。但多年来古诗词教学缺少有效方法,存在教学内容碎片化、思维浅表化,教学过程学生的积极性、主动性不足,无法借诗词培养学生审美鉴赏能力等问题。本文便从吟诵法、知人论世... 详细信息

古诗词一直是高中语文教学的重难点,它们篇幅短小,却意蕴深远。但多年来古诗词教学缺少有效方法,存在教学内容碎片化、思维浅表化,教学过程学生的积极性、主动性不足,无法借诗词培养学生审美鉴赏能力等问题。本文便从吟诵法、知人论世法和撰写文学短评法三方面讲述诗词教学,以求给诗词教学注入新的活力。

关键词：诗词教学吟诵法知人论世文学短评

“个体性实践知识”的探索——评《行走的课堂:张玉新原生态语文经典课堂10例》

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中学语文教学 2022年第5期 83-85页

作者：崔绍怀惠州学院文学与传媒学院 516007

“寻找中国好课堂”丛书由中国教育报刊社人民教育家研究院、未来教育家研究院组编,开明出版社2021年8月出版,其中《行走的课堂:张玉新原生态语文经典课堂10例》,是张玉新探索“原生态”语文教学模式的新成果。该书以诗词教学“九字诀... 详细信息

“寻找中国好课堂”丛书由中国教育报刊社人民教育家研究院、未来教育家研究院组编,开明出版社2021年8月出版,其中《行走的课堂:张玉新原生态语文经典课堂10例》,是张玉新探索“原生态”语文教学模式的新成果。该书以诗词教学“九字诀”、文言文教学“一指禅”、阅读教学“三部曲”和作文教学“两步走”四个操作范式为框架构成。每个操作范式又自成一辑。

关键词：人民教育家诗词教学作文教学实践知识语文教学模式一指禅文言文教学原生态

宇文所安古典诗词解读方式对国际中文教育诗词教学的启示

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宇文所安古典诗词解读方式对国际中文教育诗词教学的启示

作者：董兆年浙江师范大学

学位级别：硕士

美国汉学家宇文所安(Stephen Owen)是世界著名的中国诗词研究学者,同时在哈佛大学执教,教授诗词多年,上诗词公开课,深受学生欢迎,编写《诺顿中国文学选集》等使用广泛的教材。但以往的研究大多关注宇文所安诗歌研究的观点与成就,很少从... 详细信息

美国汉学家宇文所安(Stephen Owen)是世界著名的中国诗词研究学者,同时在哈佛大学执教,教授诗词多年,上诗词公开课,深受学生欢迎,编写《诺顿中国文学选集》等使用广泛的教材。但以往的研究大多关注宇文所安诗歌研究的观点与成就,很少从国际中文教育的视角,考察他给学生解读诗词、教授诗词的方法。本文以宇文所安的教材和教学过程为主要研究对象,通过分析宇文所安的授课讲义、教学视频,结合重要文献的阅读,总结宇文所安解读诗词的方法。本文发现,宇文所安主要从三个层面进行诗词解读:第一,在价值层面上,从中国文化和人的价值发现解读诗歌;第二,在内容层面上,采用“非虚构”故事法的诗歌解读;第三,在形式层面上,运用结合文本内外的跨文化理解法。尽管宇文所安的诗词解读与教学是在自身的语言和文化环境下逐渐形成的,对于当前国际中文教育的诗词教学或许并不能完全适用;但其诗词解读的方法和理念仍有值得探究的价值,仍有值得借鉴的意义。本文认为,针对目前诗词教学中存在的问题,具体的启示包括以下几点:第一,重视展示诗词的文化价值;第二,合理运用“非虚构”故事法进行解读;第三,细读法和跨文化理解法在诗词教学中的运用。

关键词：宇文所安古典诗词诗词教学国际中文教育

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诗词教学,贵在引发“读者之意境”

小学教学研究 2024年第3期 41-42页

作者：李赠华广东省深圳市宝安区西乡小学

读诗可以使人情飞扬、志高昂、人灵秀。引发每个人心中独特的“读者之意境”,是诗词教学唯一正确的打开方式。引发读者之意境的途径很多;可以循人类的音乐天性,吟诵诗词乐之美;可以品母语的丰富韵味,赏析诗词文之美;可以借儿童的想象世... 详细信息

读诗可以使人情飞扬、志高昂、人灵秀。引发每个人心中独特的“读者之意境”,是诗词教学唯一正确的打开方式。引发读者之意境的途径很多;可以循人类的音乐天性,吟诵诗词乐之美;可以品母语的丰富韵味,赏析诗词文之美;可以借儿童的想象世界,感受诗词境之美;可以引情感之天然共通,体验诗词情之美。

关键词：诗词教学读者感受诗词意境

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高阶留学生中国传统诗词教学设计与研究

高阶留学生中国传统诗词教学设计与研究

作者：刘明阳西南科技大学

学位级别：硕士

本文所研究的高阶留学生,指的是已学习汉语两年及两年以上的留学生,至少掌握了2500个汉语词汇,大多数均通过HSK五级,具备一定的汉语水平和文化素养。中国传统诗词以其简练的语言、和谐的韵律、幽深的意境传诵至今。中国传统诗词是中华... 详细信息

本文所研究的高阶留学生,指的是已学习汉语两年及两年以上的留学生,至少掌握了2500个汉语词汇,大多数均通过HSK五级,具备一定的汉语水平和文化素养。中国传统诗词以其简练的语言、和谐的韵律、幽深的意境传诵至今。中国传统诗词是中华民族世代传承下来的文化瑰宝,承载着极为丰富的人文气质,兼具语言和文化的双重特性,伴随着“中国元素”的广泛传播、孔子学院在世界各国的建立以及汉语教学领域的广泛应用,中国传统诗词也逐渐成为对外汉语教学中不可缺少的一个重要教学载体。本文选取中国传统诗词在对外汉语课堂中所进行的语言和文化教学作为研究对象,通过研究,不仅可以更好地锻炼留学生听说读写等技能,还可以了解诗词背后的文化内涵,吸引留学生学习汉语了解汉文化,进而传播中华文化。全文包括五个部分,各个部分的内容简单概述如下:第一部分为绪论。重点阐述了高阶留学生中国传统诗词设计与研究的选题背景和意义,研究思路以及研究方法,并从对外汉语视角研讨汉语古诗词教学方面的有关论文与成果,并对其做出了文献综述。第二部分阐述对高阶留学生开设传统诗词教学的必要性。一是汉语诗词对传播我国传统文化的重要性;二是研究中国传统诗词对高阶留学生学习汉语的影响,重点从语音、词汇、语法、修辞、跨文化交际以及语言表达与写作能力方面加以分析。第三部分阐述中国传统诗词教学对高阶留学生的应用价值。分别从外在价值和内在价值两个方面进行介绍。而内在价值又分为四个方面,一是引导留学生对甜美爱情的欣赏;二是深化留学生对人生哲理的感悟;三是引导留学生对故乡情结的品味;四是加强留学生对中国传统节日的认识。第四部分展示中国传统诗词的教学设计与实践。以《游子吟》《关雎》《天净沙·秋思》三首经典古诗词为例进行课前教学准备、课堂教学设计等。第五部分阐述对中国传统诗词教学的思考和展望:一是对中国传统诗词教学中问题的反思;二是对中国传统诗词教学的建议。

关键词：汉语国际教育诗词教学教学设计高级阶段