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浅析吟诵在诗文教学中的意义及作用

试题与研究 2024年第8期 10-12页

作者：张晓中甘肃省通渭县陇山教育学区

吟诵是诗文教学中非常重要的一环，不仅可以使学生更好地理解和感受诗歌的韵味和情感，还能增强学生的口语表达能力和节奏感。吟诵是通过声音以及表情和动作的配合来展现诗歌的特色和艺术魅力，能够将学生从视觉上带入到诗歌的要旨和情... 详细信息

吟诵是诗文教学中非常重要的一环，不仅可以使学生更好地理解和感受诗歌的韵味和情感，还能增强学生的口语表达能力和节奏感。吟诵是通过声音以及表情和动作的配合来展现诗歌的特色和艺术魅力，能够将学生从视觉上带入到诗歌的要旨和情感中去，帮助学生更好地感受诗歌的内在美和深刻意义。通过吟诵，学生可以更加深入地理解和解读诗歌，在语言、音韵和情感等方面能够得到更加全面和深刻的锻炼。

关键词：吟诵诗文教学口语表达情感体验声音艺术

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弘扬民族传统文化关注文言诗文教学

石油教育 2005年第2期 81-83页

作者：黄晓屏江汉油田广华中学湖北潜江433124

文化是一个民族的身份标志,传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。处在传承和弘扬民族文化最前端的中学语文教学理应扎根于中华传统文化的肥沃土壤之中,用文化精髓去影响孩子的心灵空间、人文视野,影响他们的价值取... 详细信息

文化是一个民族的身份标志,传统文化是一个国家和民族历史创造的集体记忆与精神寄托。处在传承和弘扬民族文化最前端的中学语文教学理应扎根于中华传统文化的肥沃土壤之中,用文化精髓去影响孩子的心灵空间、人文视野,影响他们的价值取向和精神旨归,他们的文化胸襟和审美情操。

关键词：民族传统文化诗文教学文言中华传统文化精神寄托集体记忆民族历史民族文化心灵空间人文视野价值取向审美情操语文教中学孩子

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立足经典诗文教学提升小学生语文核心素养

读写算 2021年第11期 177-178页

作者：马永桂甘肃省临夏州积石山县胡林家乡左家小学

随着素质教育的不断发展与深入,在小学语文教学阶段,培养学生形成语文核心素养显然已经成为了语文教学的主要教学方向,其中文学素养作为学生形成语文核心素养的重要组成部分,致使古诗教学成为了当前小学语文的主要教学内容。基于此,本... 详细信息

随着素质教育的不断发展与深入,在小学语文教学阶段,培养学生形成语文核心素养显然已经成为了语文教学的主要教学方向,其中文学素养作为学生形成语文核心素养的重要组成部分,致使古诗教学成为了当前小学语文的主要教学内容。基于此,本文就以如何立足经典诗文教学提升小学生语文核心素养进行阐述与探讨。

关键词：小学语文语文核心素养诗文教学

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对新课程背景下初中文言诗文教学的思考

中学教学参考 2014年第7期 8-9页

作者：姚秋蓉陕西西安市东元路学校

一、问题的提出文言诗文教学是初中语文教学中的一个重点，也是教学的难点。文言诗文，由于其词汇、语法及其所反映的内容与现代汉语、现代生活差别较大，语言晦涩难懂，学生难以理解，和现代文相比，学生缺乏阅读兴趣。

关键词：初中语文教学诗文教学文言诗文新课程背景现代汉语现代生活阅读兴趣现代文

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浅论诗文教学中的挫折教育渗透

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2014年第12期 120-121页

作者：王美虹湖北仙桃中学

挫折教育是指教育者运用合理的教育方法,帮助受教育者正确对待挫折,并且通过有意识地设置困难和障碍,以提高受教育者的心理承受能力,培养他们良好的心理素质。现在的中学生正处于身心发展的重要时期,背负着家长的期望,面对着激烈的竞争... 详细信息

挫折教育是指教育者运用合理的教育方法,帮助受教育者正确对待挫折,并且通过有意识地设置困难和障碍,以提高受教育者的心理承受能力,培养他们良好的心理素质。现在的中学生正处于身心发展的重要时期,背负着家长的期望,面对着激烈的竞争,而在学校,教师在思想教育活动中,往往只一味强调如何成功,却极少告诉他们怎样正确面对挫折与失败。

关键词：挫折教育教育渗透诗文教学受教育者心理承受能力思想教育活动教育方法心理素质

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“六读悟情”古诗文教学法研究

新智慧 2018年第9期 54-54,56页

作者：储水材吴宣法江西省彭泽县东升中心完小江西省彭泽县教研室

古诗文教学是语文教学的难点和重点,关系到学生语文素质教育的成败。本文提出'六读悟情'教学法,旨在提高语文教学的施行效果,增强学生古诗词的感悟能力。

关键词：诗文教学六读悟情教学实践

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高中语文诗文教学刍议

江西教育科研 2002年第6期 38-40页

作者：肖勤丽新余铁路中学

心理学研究表明:情感是人对客观事物和对象所持的态度体验,是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的一种内心感受.作为人文学科的语文,在教学过程中产生爱憎、褒贬、哀乐、喜怒,无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现.因而,... 详细信息

心理学研究表明:情感是人对客观事物和对象所持的态度体验,是人们对客观事物是否符合自己需要而产生的一种内心感受.作为人文学科的语文,在教学过程中产生爱憎、褒贬、哀乐、喜怒,无不是道德情感、理智情感、美的情感的具体表现.因而,积极培养学生对作品情感的感受能力,促进学生思想与情感的同步发展,不失为提高学生"情商",进行素质教育的一种良好途径.

关键词：高中语文诗文教学

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对中学语文经典爱情诗文教学的思考

现代语文（中旬．教学研究） 2017年第3期 41-45页

作者：贺爱兰湖南娄底市先锋实验学校

中学语文教材中爱情经典诗文对提高学生的审美能力、帮助学生树立正确的爱情观有很大的意义。但当今中学语文爱情诗歌教学目标定位欠当，存在爱情教育缺失和爱情主题过度等问题。中学语文爱情经典诗文教学既要解读诗人对爱情婚姻的感受... 详细信息

中学语文教材中爱情经典诗文对提高学生的审美能力、帮助学生树立正确的爱情观有很大的意义。但当今中学语文爱情诗歌教学目标定位欠当，存在爱情教育缺失和爱情主题过度等问题。中学语文爱情经典诗文教学既要解读诗人对爱情婚姻的感受与见解，又要感受其诗文的表达之美。教学内容方面，应该包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度；既要包括诗歌体式知识，又要包括对这些诗文的解读方法与策略，还要培养对爱情诗歌的阅读兴趣与习惯，并培植正确的爱情观等等。

关键词：中学语文教材诗文教学爱情观知识与能力教学目标定位爱情诗歌解读方法审美能力

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高校名师谈中学古典诗文教学

语文月刊 2018年第7期 29-32页

作者：曾坤广东省深圳市红岭中学

岁月不居，时光如流，转眼间我已从中国人民大学毕业三年了，我从事语文教学也三年了。在从事语文教学的这三年里，无数次回忆起在中国人民大学攻读中国古代文学硕士学位的那段美妙时光。在中国人民大学遇到了许多既有深厚的学问功底，... 详细信息

岁月不居，时光如流，转眼间我已从中国人民大学毕业三年了，我从事语文教学也三年了。在从事语文教学的这三年里，无数次回忆起在中国人民大学攻读中国古代文学硕士学位的那段美妙时光。在中国人民大学遇到了许多既有深厚的学问功底，又极具诗意情怀的老师，其中研究先秦文学及道家文学的李炳海师是我最喜欢的老师。李炳海老师不光学问好，而且十分平易近人，学生都乐意向他请教。

关键词：诗文教学中国人民大学中国古代文学语文教学大学毕业硕士学位诗意情怀先秦文学