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作者

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  • 1 篇 刘春
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检索条件"主题词=诗感"
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诗感:古词教学活力的源泉
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语文教学通讯 2024年 第16期1302卷 49-51页
作者: 张文彬 福建平潭综合实验区教师进修学校 福建平潭350400
词是中华传统文化的精华。学习古词对于学生积累语言、传承文化、丰富情及提升文化素养具有重要的价值。在古词教学中,教师应结合古词的特点,从诵读吟咏、理解涵泳、想象体悟三方面出发,帮助学生建构对古词的敏锐知,并... 详细信息
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神谕的再审视——《远方的缪斯与诗感空间》序
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中国歌研究动态 2020年 第1期 121-122页
作者: 王朝军 北岳文艺出版社
在西方宗教文化里,有个词,叫神谕。中国也有,我们称为谶语,佛教中则唤作佛偈。意思虽有些微的差别,但大同小异,皆是来自彼岸世界的某种暗示性或隐喻性的话语。也就是说,无论在哪个民族的认知系统中,其实质都是一种语言或语言的艺术。在... 详细信息
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儿童教学中的诗感培养
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教育研究与评论(小学教育教学) 2023年 第9期 70-73页
作者: 王楚 江苏省邳州市燕子埠镇中心小学 221346
诗感是个体对歌拥有敏锐、直接的受力,既表现在听和读的过程当中(内在反应能力),也表现在说和写的过程当中(直接生成歌语言作品的能力)。在大量诵读中积淀诗感,要多角度、有步骤,多类型、多时段地大量诵读。在对比想象中强化诗感... 详细信息
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培养诗感:儿童古词教学的新探索
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教育视界 2019年 第6期 37-40,36页
作者: 刘春 江苏省徐州市教育教学研究室 特级教师221000
诗感,简言之,是指对歌拥有直接、敏锐的受能力。本文从三个方面探索培养小学生诗感的策略:一是通过诵读吟咏,培养学生的节奏和音律,提升对古词格式音律的悟能力;二是运用理解涵泳,培养学生的意义和意味,强化对古词丰... 详细信息
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诗感与禅境
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戏剧之家 2015年 第22期 280-280页
作者: 徐萍 常州大学周有光语言文化学院 江苏常州213164
研究诗感与禅境的意义,旨在唤醒无意识的性生命活力。诗感与禅境,都是人的心灵悟与关注所为,也都是一种精神符号的象征,它呈现一种特有的性生命现象的活动。诗感的样式存在是生命体深层的心动之悟和无意识性生命萌发而就,它既... 详细信息
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昼勤察案夜勤吟——喜阅李玉臻院长复函与改诗感
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黄河 2002年 第4期 88-88页
作者: 刘德宝
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人译,更能译出好的语诗感
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野草 2021年 第3期 189-206页
作者: 张子清 傅小平 不详
我大体上用衡量美国人的审美标准衡量华裔美国人傅小平:三卷本《20世纪美国歌史》,两千多页篇幅,很是厚重,让我不由肃然起敬。我想做这样一件事在你不可能是心血来潮,所以得问问,是什么样的契机或缘由让你着手写这部著作,从开始... 详细信息
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美学研究随想
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社会科学家 1990年 第2期5卷 66-69,56页
作者: 林同华 上海社科院哲学所
法国人波特莱尔(1821—1867)在《冥合》一中写道:“‘大自然’是座神殿,那儿的活柱有时传出朦胧的语言;人们从那儿穿过象徵之林树林会以亲切的眼光注视。正如遥远的悠悠回音混入黝黑深邃的和谐中,广漠如黑夜,浩瀚似光明,馨香色泽和... 详细信息
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现实主义厚土上的耕耘——评范明的《步行者的风景》
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当代文坛 1990年 第4期 61-62页
作者: 罗良德
在中年友中,范明的诗感不少,成品却不多。他并非吝啬,而是深悟成之真谛:用心去写、有才写、有情才写。在近些年的五光十色的坛。“”的客观标准含混不清的时候,范明不以时髦为,坚实地站在现实主义的厚土上,执著而又不懈地... 详细信息
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钟摆:新艺术之发展轨迹
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文史哲 2005年 第2期 79-84页
作者: 章亚昕 山东大学文学与新闻传播学院 山东济南250100
回顾新艺术的发展轨迹,会看到十分明显的“钟摆”形态。这种反复摆动的发展轨迹,从“外形式”角度看,新是从格律体到自由体,再从朗诵到新民歌;从“内形式”角度看,新是从白话到象征,再从意象化到形象化;而从内容角度看,新... 详细信息
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