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智趣阅读,助力诗意课堂建构

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 60-61页

作者：冯小红江苏省南通市如东县双甸镇石甸小学

智趣阅读,顾名思义,就是围绕激发学生的阅读兴趣,助力他们智力启迪与情感熏陶的一种阅读。这种阅读,与统编教材中进行语用训练、落实单元要素是一脉相承的。学生是阅读的主体,阅读的最终成效都要通过学生来体现。在具体教学中,教师要从... 详细信息

智趣阅读,顾名思义,就是围绕激发学生的阅读兴趣,助力他们智力启迪与情感熏陶的一种阅读。这种阅读,与统编教材中进行语用训练、落实单元要素是一脉相承的。学生是阅读的主体,阅读的最终成效都要通过学生来体现。在具体教学中,教师要从培养学生的阅读兴趣出发,积极搭建平台,创设情境,营造宽松的阅读氛围,帮助他们准确理解文本内容,构建诗意课堂。

关键词：阅读氛围课堂建构语用训练搭建平台统编教材诗意课堂情感熏陶助力

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打造“诗意数学课堂”推进跨学科教学

福建基础教育研究 2024年第2期 48-52页

作者：林运来厦门大学附属实验中学福建漳州363123

新时代的发展需要培养具有跨学科视野的复合型人才.高中数学教学应结合课程内容开展跨学科教学,培养学生跨学科思维能力,提升综合素质.通过探索数学与文学、史学等学科的融合,呈现数学与诗歌、流行歌曲等跨学科元素融合的教学案例,指出... 详细信息

新时代的发展需要培养具有跨学科视野的复合型人才.高中数学教学应结合课程内容开展跨学科教学,培养学生跨学科思维能力,提升综合素质.通过探索数学与文学、史学等学科的融合,呈现数学与诗歌、流行歌曲等跨学科元素融合的教学案例,指出高中数学跨学科教学有助于建立知识表征、提升思维品质、推动文化传承、促进文理融通,进而打造“诗意数学课堂”

关键词：高中数学诗意课堂跨学科教学

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诗意课堂——分析小学语文古诗教学

诗意课堂——分析小学语文古诗教学

掬一捧“活”水,打造诗意课堂——古诗文融入初中道德与法治学科教学的实践探究

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：王茜利津县第二实验学校

在目前的小学教育阶段中,古诗词的教学受到越来越多的教师的重视。在我国优秀的传统文化中,古诗词是不可缺少的灵魂组成,有着独一无二的魅力。小学阶段开展古诗教学有利于提高学生品鉴故事的能力,提高学生古典修养,有利于传承中国古诗... 详细信息

在目前的小学教育阶段中,古诗词的教学受到越来越多的教师的重视。在我国优秀的传统文化中,古诗词是不可缺少的灵魂组成,有着独一无二的魅力。小学阶段开展古诗教学有利于提高学生品鉴故事的能力,提高学生古典修养,有利于传承中国古诗文化。本文就小学语文早期诗歌教学的一些经验举例,对小学语文古诗教学展开讨论。

关键词：古诗词诗意课堂创新教学传统文化

来源： cnki会议评论

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学苑教育 2022年第12期 59-61页

作者：陈美园福建省厦门市东山中学

古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分,在道德与法治学科教学中融入古诗文,打造诗意课堂,有利于丰富教学内容,激发学生学习兴趣;有利于引导学生感悟古人生活、学习经验,磨砺意志、培养优秀品质;有利于加强学生对优秀传统文化的认识,... 详细信息

古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分,在道德与法治学科教学中融入古诗文,打造诗意课堂,有利于丰富教学内容,激发学生学习兴趣;有利于引导学生感悟古人生活、学习经验,磨砺意志、培养优秀品质;有利于加强学生对优秀传统文化的认识,培养他们对中华文化的认同感和归属感;有利于实现语文和道德与法治的学科融合,彰显文化自信。

关键词：培育品质学科融合文化自信诗意课堂

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朗读,诗意课堂的“守门人”

语文教学之友 2022年第1期41卷 9-11页

作者：刘春何欣辽宁省大连大学教育学院辽宁

朗读,通过声音的塑造形式于初中语文课堂之中向学生传达作者心声。一直以来,朗读的重要性备受推崇,但实际教学的"一以贯之"却不尽如人意。教师应努力营造诗意的课堂氛围,选择适合的文本进行适切的朗读指导,使学生以读会意、以读品文、... 详细信息

朗读,通过声音的塑造形式于初中语文课堂之中向学生传达作者心声。一直以来,朗读的重要性备受推崇,但实际教学的"一以贯之"却不尽如人意。教师应努力营造诗意的课堂氛围,选择适合的文本进行适切的朗读指导,使学生以读会意、以读品文、以读悟情。

关键词：初中语文诗意课堂朗读指导

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基于高阶思维的初中英语诗意课堂教学策略

中学课程辅导 2022年第35期 60-62页

作者：韩鸣华江苏省南通市启东市建新中学

在以往的初中英语教学中，教师更注重学生语言技能的训练、英语成绩的提高，忽略了对学生高阶思维的培养，导致许多学生逐渐丧失自主学习意识和自主学习能力。结合学生高阶思维的培养营造初中英语诗意课堂，有助于落实新课程标准政策的... 详细信息

在以往的初中英语教学中，教师更注重学生语言技能的训练、英语成绩的提高，忽略了对学生高阶思维的培养，导致许多学生逐渐丧失自主学习意识和自主学习能力。结合学生高阶思维的培养营造初中英语诗意课堂，有助于落实新课程标准政策的要求，强化学生核心素养的培养，助力学生英语学科的长久发展。为发挥初中英语教学的育人功能，从提升学生高阶思维的角度分析构建初中英语诗意课堂的方法，并通过教学实践提炼出优化英语教学的策略。

关键词：高阶思维初中英语诗意课堂

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打造“诗意课堂”，彰显语文魅力

试题与研究 2022年第23期 73-75页

作者：章萍福建省莆田市涵江区国欢中心小学

本文将立足于新课程改革标准中对小学语文学科教学实际要求，从多样化教学手段、教育信息化、课堂语言艺术、思维激发与智慧碰撞、感悟与熏陶等多方面讨论如何打造符合小学生实际能力的“诗意课堂”，以提高教学实效。

关键词：小学语文诗意课堂课堂构建情境创设

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初中英语诗意课堂构建策略微探

英语教师 2022年第6期22卷 67-69页

作者：胡江江苏省连云港市灌南县实验中学江苏连云港223500

针对当前的初中英语教学,提出构建诗意课堂。结合教学实例,探索构建诗意课堂的策略,即立足教材内容,引入精美学习资源;结合单元主题,创设精彩学习情境;围绕课堂目标,运用有效教学手段;根据学生实际,设计多样学习活动;关注能力素质,评价... 详细信息

针对当前的初中英语教学,提出构建诗意课堂。结合教学实例,探索构建诗意课堂的策略,即立足教材内容,引入精美学习资源;结合单元主题,创设精彩学习情境;围绕课堂目标,运用有效教学手段;根据学生实际,设计多样学习活动;关注能力素质,评价多种学习成效。认为诗意英语课堂可以带给学生美好的学习体验,促使他们真正发自内心地爱上英语学习,实现英语教育的终极育人目标,同时为其终身学习和全面发展奠基。

关键词：初中英语诗意课堂学习体验

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融合生活理念品味诗意课堂

新智慧 2022年第25期 92-93页

作者：季静波江苏省南通田家炳中学

陶行知提出“生活即教育”的重要思想,认为“教育要通过生活才能发出力量,成为真正的教育”。在英语教学中教师要树立以学生为本的思想,融入生活教育理念,营造生活化的英语学习氛围,将教学活动置于现实生活背景中,帮助学生更好地掌握英... 详细信息

陶行知提出“生活即教育”的重要思想,认为“教育要通过生活才能发出力量,成为真正的教育”。在英语教学中教师要树立以学生为本的思想,融入生活教育理念,营造生活化的英语学习氛围,将教学活动置于现实生活背景中,帮助学生更好地掌握英语知识,熟练使用英语,优化学习效果。

关键词：生活即教育优化学习以学生为本陶行知现实生活诗意课堂生活教育理念生活理念