检索结果-南通市图书馆

作者：桂馨馨江南大学

学位级别：硕士

随着认知语言学和多模态的发展,象似性经历了从符号象似性到语言象似性,再到诗学象似性的发展,研究重点逐渐从单一模态转向多模态。诗学象似性更是越来越受到国内学者们的关注,成为判断文学作品成功与否的重要标准之一。Freeman提出,诗... 详细信息

随着认知语言学和多模态的发展,象似性经历了从符号象似性到语言象似性,再到诗学象似性的发展,研究重点逐渐从单一模态转向多模态。诗学象似性更是越来越受到国内学者们的关注,成为判断文学作品成功与否的重要标准之一。Freeman提出,诗学象似性是文学中的象似性,侧重的不是传统意义上“形与意的相似”,而是“思想和情感的象似性”,即通过文学作品中完整的符号表征,构建生活幻象,引发读者审美体验(Freeman,2006)。据此,本诗学象似性研究,具体对诗学象似性表征及其效果/审美体验进行分析。在现有的诗学象似性研究中,学者们已经意识到了语言象似性和诗学象似性的区别,但总体上还是趋向于聚焦文学作品的语言层面,对象似性表征的协互作用不够关注。在分析工具上,传统的象似性分析工具——认知诗学,主要适用于分析语言象似性,在面对多模态语料时,往往不太适用。此外,植根于系统功能语言学的多模态相关理论,则过多侧重语言结构而对读者的认知体验不够重视。Alison Gibbons构建的多模态认知诗学,在一定程度上,为解决上述问题,揭示诗学象似性表征及诗学象似性效果提供了理论依据。在研究语料上,儿童绘本作为一种多模态文学类型,在现有的诗学象似性研究中较少被涉及。它不同于普通的插画书,其图与文共同承担着叙述故事的责任,是最适合儿童阅读的图书形式,在帮助儿童建构精神,培养多元智能方面发挥着重要作用。因此,从多模态认知诗学的角度分析儿童绘本中的诗学象似性表征及其审美效果,不仅为象似性研究提供了一个新的视角,而且有助于论证和完善多模态认知诗学框架,对进一步提高儿童多元识别能力,领会作者意图,提高绘本质量有着重要意义。因此,本文选取儿童绘本《The Complete Tales》中前五个故事为语料,重点回答以下三个问题:(1)儿童绘本中是否存在诗学象似性?(2)如果存在,儿童绘本中的诗学象似性表征是什么?这些诗学象似性表征各自呈现出怎样的特点(3)这些诗学象似性表征是如何协互作用,使儿童读者得到审美体验的?为回答上述问题,本研究在国内外相关研究的基础上,依据Freeman的诗学象似性模型“物质—媒介—效果”,以系统功能语言学、Painter等人的视觉叙事分析框架和多模态认知诗学为理论基础,采用定性和定量的研究方法,从功能和认知两个维度,建立了诗学象似性综合理论框架,指导多模态语篇中,诗学象似性表征及其效果的实际分析过程。为提高研究的可行性和有效性,本研究录入所选语料,建立语料库,借助语料库检索工具Ant Conc对诗学象似性的语言表征进行词频分析,以及视频标注软件Nvivo对视觉表征进行标注。研究发现:(1)在所选的儿童绘本中,诗学象似性表征具体包括语言表征和视觉表征,它们分别呈现出了不同的特点。就诗学象似性的语言表征而言,使用的语言手段包括功能词和代词(主要使用第三人称代词he和人名)的选择,及物性系统(物质过程使用最多,其次是言语过程和关系过程)、情态系统(情态词使用非常少;主要使用陈述语气)和主位结构(代词在主题主位中大量使用;在语篇主位中主要使用结构主位)的使用。在诗学象似性的语言表征中,通过第三人称代词、特殊句型、特殊语气和特殊主位结构的使用,作者表明了自己叙述者和目击者的身份,由此她可以向读者提供一切相关信息,使得叙述简明清晰。通过言语过程和关系过程,作者赋予故事以生命力,帮助儿童读者构建正确的价值观。就诗学象似性的视觉表征而言,作者倾向于在故事开头提供描绘人物的图画,用以介绍故事的参与者。总体上而言,作者在设计诗学象似性视觉表征时,采用了以下技巧:[人物表征:转喻表征]、[事件关系:先后顺序]、[聚焦:旁观]、[情感:移情类/类化风格]、[氛围:激活:自然]、[取景:界限]以及不同显著性技巧的组合。通过利用聚焦系统中的[聚焦:视角],绘图者强化了人物所见或所想的内容;通过利用背景系统中的[不同程度:弱化背景]和[背景不变:新视角],绘图者凸显了描绘的人物;通过利用[不同程度:强化背景]和[背景改变:移位],绘图者凸显了背景。总体而言,绘图者尝试组合所有的视觉因素来影响读者的阅读,以达到传递主题,构建诗学象似性效果的目的。(2)儿童绘本中,各象似性表征协同作用,创造意义,构建象似性效果,给儿童读者带来审美体验。作为多模态文学,儿童绘本中的诗学象似性符号表征,是由语言符号和图画符号共同组合而成的。本研究发现,在儿童绘本中,诗学象似性表征及其效果具有一个共同的特点,就是多样性。为实现教育和取悦儿童的目的,诗学象似性语言表征和视觉表征相互配合,通过多模态感知和认知操作,使得儿童读者获得审美体验。具体来说,在诗学象似性的视觉表征中,独有的页面设计,诱发了儿童读者的身体动作,比如用手指去翻书,眼球随着视点的转换而运动。这些身体动作使得儿童读者参与到了阅读中去,甚至参与到

关键词：诗学象似性多模态认知诗学儿童绘本认知功能

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试论诗学象似性的涵义与形式

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外国语文 2012年第6期28卷 7-13页

作者：熊沐清四川外语学院期刊社重庆400031

诗学象似性是文学文本的一种美学特质,它来自于文本中形式、意义、情感和审美效果之间建立在相似关系基础上的融合,最终以符号形式反映现实世界与作者—读者观念世界的映照性相似或关联,其基本特征是(广义的)隐喻性。它主要有顺序象似... 详细信息

诗学象似性是文学文本的一种美学特质,它来自于文本中形式、意义、情感和审美效果之间建立在相似关系基础上的融合,最终以符号形式反映现实世界与作者—读者观念世界的映照性相似或关联,其基本特征是(广义的)隐喻性。它主要有顺序象似、数量象似、距离象似、音韵象似、图形象似、环境象似、言语象似和角色象似等八种形式类型,有超越语言的象外之意,是作品艺术张力和魅力的主要源泉和读者对作品进行"具体化"的触发器,能引导读者感受象外之趣,获得更多审美体验。

关键词：认知诗学诗学象似性涵义形式

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语言的象外之意——诗学象似性的理论

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语文建设 2016年第1Z期 79-80页

作者：邓颜蕙程凯文成都工业学院西南交通大学外国语学院

文学作为语言艺术的集大成者,包含着众多美学特征。而诗学象似性就是其中较为突出的一种文本美学特质。情感、意义、形式、审美效果是文学文本中较为相似的一些因素。它将文本中的这些因素进行融合,通过符号化的标新方式将作者与读者和... 详细信息

文学作为语言艺术的集大成者,包含着众多美学特征。而诗学象似性就是其中较为突出的一种文本美学特质。情感、意义、形式、审美效果是文学文本中较为相似的一些因素。它将文本中的这些因素进行融合,通过符号化的标新方式将作者与读者和现实世界的相似性联系起来。广义上来说诗学象似性具有隐喻性的特征,形式类型主要包括数量象似、顺序象似、环境象似、角色象似以及语言象似。它超越了传统语言的束缚,将文学魅力更多通过意象外的形式散发出来。引导读者深层次地感受文学文本之美。

关键词：诗学象似性多模态认知诗学

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试论多模态诗学象似性——多模态认知诗学视角

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外国语文 2014年第6期30卷 14-18页

作者：赵秀凤中国石油大学外国语学院北京102249

诗学象似性是文学的特质,具有本质上的审美性、过程上的整合性和机制上的隐喻性。诗学象似性的多模态表征创造出新的文学阅读和审美体验模式,调用读者的多个感官,甚至会诱发读者的身体动作,令其得以在真实和虚拟、身体和认知之间的界面... 详细信息

诗学象似性是文学的特质,具有本质上的审美性、过程上的整合性和机制上的隐喻性。诗学象似性的多模态表征创造出新的文学阅读和审美体验模式,调用读者的多个感官,甚至会诱发读者的身体动作,令其得以在真实和虚拟、身体和认知之间的界面上感受文学艺术的审美效果,体悟文学世界的喜怒哀乐。

关键词：诗学象似性多模态认知诗学

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多模态认知诗学视角下英汉儿童绘本的诗学象似性对比研究

多模态认知诗学视角下英汉儿童绘本的诗学象似性对比研究

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作者：蔡双内蒙古师范大学

学位级别：硕士

诗学象似性是语言的一种美学特质。前人多将目光聚焦于文字文本中的语言象似性,缺少对多模态语篇中诗学象似性的认知研究。从多模态认知诗学理论的视角,剖析在儿童绘本中出现的诗学象似性有助于帮助儿童理解绘本内涵,同时还可以探讨绘... 详细信息

诗学象似性是语言的一种美学特质。前人多将目光聚焦于文字文本中的语言象似性,缺少对多模态语篇中诗学象似性的认知研究。从多模态认知诗学理论的视角,剖析在儿童绘本中出现的诗学象似性有助于帮助儿童理解绘本内涵,同时还可以探讨绘本给儿童所带来的认知影响,对未来学者研究多模态语篇中诗学象似性背后存在的认知内涵有一定的研究意义。本论文以费里曼的诗学象似性模型为基础,整合系统功能语法和视角叙事理论构建了多模态认知诗学象似性分析框架。从英汉优秀儿童绘本中选取三对不同主题绘本作为研究语料,对其中存在的诗学象似性的特征、建构过程及给读者带来的认知影响进行研究。费里曼的诗学象似性模型分为物质、媒介和情感三个阶段。在物质阶段即表征特点的分析层面,分别利用及物性和概念意义对言语表征和视觉表征的特点进行分析;在媒介阶段即诗学象似性的建构过程层面,主要从人际功能和人际意义对诗学象似性的构建过程进行分析;在情感阶段即认知层面,主要结合多模态认知诗学理论从想象能力、创造能力和思维能力三方面解释绘本中的诗学象似性会对儿童带来的认知影响。本研究同时使用了定性和定量的研究方法,其中语言模态使用Ant Conc进行分类与统计;视觉模态通过人工识别对视觉表征进行标注。本研究旨在回答三个问题:(1)英汉儿童绘本的诗学象似性表征有哪些特点?(2)英汉儿童绘本是如何构建诗学象似性的言语表征和视觉表征的?(3)英汉儿童绘本中的诗学象似性会对儿童的认知有何影响?研究结果发现:(1)英汉儿童绘本中的诗学象似性的表征主要有言语表征及视觉表征;言语表征的区别在于,汉语绘本使用物质过程多于英文绘本,而后者则更多使用言语过程和关系过程。视觉表征的区别在于,英文绘本中的人物比汉语绘本使用的隐喻频率更高,镜头切换更频繁,画面色彩更丰富。汉语绘本中使用主观视角的平均频率高于英语绘本。(2)儿童绘本的作者们在构建诗学象似性时,采用隐喻转喻表达、情态词、图形背景变化等手法。相同之处在于诗学象似性均以物质过程、陈述句、丰富的色彩构建为主,较少使用存在过程、个体类和鉴赏类图形;不同之处在于汉语绘本倾向于利用疑问句、高值情态词和主观视角等构建诗学象似性;英文绘本则善于利用陈述句、中低值情态词和客观视角构建诗学象似性。(3)诗学象似性对儿童认知尤其是在思维能力和想象能力方面有积极影响,表现在作者利用不同的设计手法,使读者和虚拟人物在主观上产生重叠和共鸣。汉语绘本与英文绘本在对儿童思维能力和想象能力的提升效果上基本一致,英文绘本倾向于提升儿童读者的创造能力。本文打破了过去将认知诗学理论应用于文学作品时往往与文本背后的认知意义脱离的现象,促进学者们对于象似性的相关研究,增强了认知语言学与多模态语篇的跨学科融合,进一步构建了多模态认知诗学分析框架,奠定了深入研究的基础。

关键词：多模态认知诗学诗学象似性儿童绘本认知效果

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认知诗学中的诗学象似性

认知诗学中的诗学象似性

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作者：蒋仁龙四川外国语大学

学位级别：硕士

自皮尔斯系统介绍象似性以来，认知语言学家通过对语言现象的探索，发现语言中存在大量的象似性现象，形式与意义的象似，语言结构与思维的象似等，从而对索绪尔提出的语言符号的任意性提出了挑战。文学作为一种意识形态，是一种人类文... 详细信息

自皮尔斯系统介绍象似性以来，认知语言学家通过对语言现象的探索，发现语言中存在大量的象似性现象，形式与意义的象似，语言结构与思维的象似等，从而对索绪尔提出的语言符号的任意性提出了挑战。文学作为一种意识形态，是一种人类文化活动方式。文学通过语言去陈述主题，表现作者的观点或态度，寄托作者的情感。文学文本之中是否也存在象似性？认知语言学家缺乏相关的研究，但是他们不必另起炉灶，因为认知诗学中的诗学象似性已经着手探讨了文学中的象似性。本文首先介绍了国外一些专家学者对诗学象似性的研究，通过对诗学象似性的介绍，发现诗学象似性不同于语言中的象似性。其次，通过实例分析找出诗学象似性生成机制的不足之处，并用认知诗学中的图形－背景理论对诗学象似性的生成机制进行补充，同时跳出前人研究诗学象似性只限于诗歌分析的范围，应用于小说分析中，证实诗学象似性也适用于小说文本。通过本文的研究，我们发现了象似性与隐喻是不可分割的，它们相辅相成;由于诗歌独特的韵律、节奏、跨行、具象等形式，象似性在应用于诗歌分析时可发现其暗含的美学意义;诗歌作为一种艺术形式，无疑会体现诗人的情感，通过对诗歌的象似性分析，即情感与形式的象似，读者可以借助隐喻和整合两种生成机制身临其境感受诗人当时的内心情感，从而达到诗学象似性。然而，诗歌随着朝代的更替，国别的不同而出现多变的形式，如英国的古体诗，中国的绝句，日本的徘句等，因此隐喻与整合机制并不是诗歌达到诗学象似性仅有的生成机制。通过对庞德的《地铁车站》进行分析，发现图形－背景也是达到诗学象似性的生成机制之一。最后，本文尝试把诗学象似性应用于分析小说，发现小说也可以借助隐喻、整合和图形－背景达到诗学象似性。

关键词：诗学象似性隐喻整合图形背景

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图示与隐喻 ——朱生豪、卞之琳《哈姆雷特》译本的诗学象似性研究

图示与隐喻 ——朱生豪、卞之琳《哈姆...

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作者：张丰霞云南师范大学

学位级别：硕士

由于国际交流的不断增加使得翻译工作愈加重要,翻译技术的出现带我们进入了翻译的伟大时代,它不断减轻译者负担的同时也对整个翻译行业提出了更高的要求,与此同时,由于文学翻译的特殊性,翻译机器的出现并没有使文学翻译变得简单,本文认... 详细信息

由于国际交流的不断增加使得翻译工作愈加重要,翻译技术的出现带我们进入了翻译的伟大时代,它不断减轻译者负担的同时也对整个翻译行业提出了更高的要求,与此同时,由于文学翻译的特殊性,翻译机器的出现并没有使文学翻译变得简单,本文认为文学翻译涉及人类的情感,因此文学翻译从来都是译者的工作,而做好这项工作就必须把人类情感考虑进去。20世纪80年代认知诗学的出现给了我们重新思考文学的一个方向,它把人放在了文学的中心位置,美国认知诗学代表人物弗里曼根据自己多年的研究,并结合苏珊·朗格的艺术与情感概念、梅洛·庞蒂形式与情感的哲学概念把认知诗学提升到了一个更具概括性的领域,提出了诗学象似性,用于解读人类文学阅读与写作。而文学翻译也同样涉及这两个重要的概念,因此本文选取英语文学中的著名文学戏剧《哈姆雷特》以及在国内讨论最多的两个翻译版本,朱生豪先生的《汉姆莱脱》与卞之琳先生的《哈姆雷特》就诗学象似性的概念来对其进行图示与隐喻的解读,以期找到更好的文学翻译方法。根据诗学象似性理论本文分析了该戏剧原文与译文各自的诗学象似性概念,并对其中更具文学性的素体诗进行对比分析,而后发现,当下对于朱生豪先生的译本的理解可能并不充分,译文是否具备诗歌特性并不是由文章的布局来决定,其性质有赖于语言的方法技巧以及读者的接受理解力。我们必须承认卞之琳先生的译文另辟蹊径,给我们带来了文学翻译,特别是诗歌翻译的另一种可能性,但由于目标语中文化的缺失,读者对译文的审美感受不如前者。最后,结合前辈们的相关研究成果,本文认为在文学翻译当中,图示和隐喻两个方面仍有许多可开发的空间。

关键词：图示隐喻诗学象似性哈姆雷特译本

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诗学象似性视角下的“孤独”主题——以弗兰克·奥康纳、马拉默德与金斯伯格的作品为例

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名作欣赏 2015年第9期 75-77页

作者：迟欣中国民航大学外国语学院

象似性是认知语言学的一个重要议题,来源于美国实用主义和符号学的创始人皮尔斯对符号的分类,以此来表示语言符号的能指和所指的映照性相似的现象。随后,很多学者对语言结构的象似性都有专门的论述。美国学者Freeman将语言学的象似性理... 详细信息

象似性是认知语言学的一个重要议题,来源于美国实用主义和符号学的创始人皮尔斯对符号的分类,以此来表示语言符号的能指和所指的映照性相似的现象。随后,很多学者对语言结构的象似性都有专门的论述。美国学者Freeman将语言学的象似性理论运用于文学语篇的研究。我国学者对诗学象似性也进行了更深一步的探索。爱尔兰小说家弗兰克·奥康纳和犹太小说家马拉默德以及具有犹太血统的美国诗人金斯伯格的作品中两个民族普通大众所面临的孤独与无奈,恰恰与认知诗学观照下的象似性不谋而合。本文通过对以上作品文本的分析进一步阐释诗学象似性的含义和它在分析文本中的实用性和可操作性;同时,也体现了认知语言学与诗学理论的有机结合。

关键词：诗学象似性孤独弗兰克·奥康纳马拉默德金斯伯格

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文学翻译的诗学象似性研究

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广东外语外贸大学学报 2020年第2期31卷 106-117,159页

作者：胡海峰仲恺农业工程学院外国语学院广州510220

“形意兼备”是文学翻译的一种理想状态,象似性的指导是达到这个状态的途径之一,也符合认知语言学的翻译观。但是,准确来说,文学作品中的象似性是有别于日常语言象似性的诗学象似,形式、意义、情感与审美的整合是诗学象似性与象似性的... 详细信息

“形意兼备”是文学翻译的一种理想状态,象似性的指导是达到这个状态的途径之一,也符合认知语言学的翻译观。但是,准确来说,文学作品中的象似性是有别于日常语言象似性的诗学象似,形式、意义、情感与审美的整合是诗学象似性与象似性的最大区别,所以文学作品的翻译更应以诗学象似性为参考。当然,诗学象似性未能将读者和语境等语篇外因素考虑进内,也是它的局限所在。

关键词：文学翻译形意兼备象似性诗学象似性

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论中国古茶诗及其英译的诗学象似性审美表征

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中北大学学报（社会科学版） 2016年第2期32卷 65-70,77页

作者：葛艳梅太原工业学院外语系山西太原030008

诗学象似性是诗歌的美学特质。从数量象似、音韵象似和图形象似的角度探讨了中国古茶诗及其英译文本中比较典型的诗学象似性审美表征,具体分析了译者如何灵活应用这些象似手段和各种修辞方法,有效整合形式、意义、情感,并与审美之间相... 详细信息

诗学象似性是诗歌的美学特质。从数量象似、音韵象似和图形象似的角度探讨了中国古茶诗及其英译文本中比较典型的诗学象似性审美表征,具体分析了译者如何灵活应用这些象似手段和各种修辞方法,有效整合形式、意义、情感,并与审美之间相互作用,给译文增添了丰富的象似元素,生产出高额的象似价值,译写出等值于、甚至是超值于原诗诗学象似性的译文。诗学象似性不仅是诗歌的创作原则,也是诗歌翻译的译写原则。

关键词：诗学象似性数量象似音韵象似图形象似茶诗英译

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