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“长津湖战役”试题设计

中学地理教学参考 2023年第30期 76-76,80,F0002页

作者：罗华庚肖邦冰杨广斌贵州师范大学地理与环境科学学院贵州贵阳

一、试题设计,阅读图文材料,回答下列问题。材料一图1为朝鲜半岛地形图,图2、图3为朝鲜半岛平壤、釜山气温曲线和降水量柱状图。

关键词：试题设计柱状图朝鲜半岛气温曲线地形图降水量

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“河流袭夺”试题设计

中学地理教学参考 2023年第25期 62-63页

作者：梁忠山东省济宁市兖州区第一中学山东济宁

一、试题设计。阅读图文资料,回答下列问题。处于分水岭两侧的河流,由于侵蚀速度差异较大,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种水系演变的现象称为“河流袭夺”。图1为山东省沂源县柴汶河袭夺沂河前后... 详细信息

一、试题设计。阅读图文资料,回答下列问题。处于分水岭两侧的河流,由于侵蚀速度差异较大,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种水系演变的现象称为“河流袭夺”。图1为山东省沂源县柴汶河袭夺沂河前后水系变化图,图1-a中古柴汶河的上游河段叫古东周河。河流袭夺后,东周河汛期多水灾,沂河沿岸灌溉水源不足。图1-b中A-A'处河谷形态受河流袭夺影响显著,形成了宽广河谷中发育窄谷的“谷中谷”现象,图2为河流A-A处河谷剖面图。

关键词：河流袭夺试题设计水系变化灌溉水源上游河段侵蚀力山东省沂源分水岭

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“榆林文冠果治沙”试题设计

中学地理教学参考 2023年第21期 63-64页

作者：戴奇忠杭州市萧山区第十一高级中学浙江杭州

一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一无定河,黄河一级支流,位于陕西省北部,是陕西榆林地区最大的河流。无定河粗沙输沙量多,是陕西输出粗沙最多的河流。材料二位于毛乌素沙地南缘的陕西省榆林市,曾经其郊外就是寸草不生的流... 详细信息

一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一无定河,黄河一级支流,位于陕西省北部,是陕西榆林地区最大的河流。无定河粗沙输沙量多,是陕西输出粗沙最多的河流。材料二位于毛乌素沙地南缘的陕西省榆林市,曾经其郊外就是寸草不生的流沙。多年来,榆林人民经过不懈努力,创造了“人进沙退”的绿色奇迹。榆林市是文冠果最适宜生长的地区之一,它具有非常高的食用价值、药用价值、观赏价值和生态价值,适宜大规模种植,产业化发展。

关键词：试题设计陕西省榆林市毛乌素沙地南缘黄河一级支流陕西省北部文冠果无定河产业化

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试题设计

中学地理教学参考 2005年第6期 49-50页

作者：张付民江苏省徐州市教研室 221000

1.为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三班会议，通过了旨在限制发达国掌温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》规定，到2010年，所有发达国家排放... 详细信息

1.为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三班会议，通过了旨在限制发达国掌温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》规定，到2010年，所有发达国家排放的二氧化碳等6种温室气体的数量，

关键词：《联合国气候变化框架公约》试题设计《京都议定书》温室气体排放量 1997年 2010年气候变暖全球变暖二氧化碳发达国家缔约方

“粤港澳大湾区与沪杭甬大湾区同城化对比”试题设计

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中学地理教学参考 2023年第27期 65-66,68页

作者：秦雨涵李琴(指导) 东莞市东莞外国语学校高中部广东东莞广东省东莞市东华高级中学

一、试题设计材料一同城化,指某城市与其相邻城市在经济、社会和自然生态环境等方面具有能够融为一体的发展条件,互动互利,促进共同发展。沪杭甬大湾区(见图1)内各城市先后印发沪苏同城化、甬舟同城化等同城化合作方案,在科技研发水平... 详细信息

一、试题设计材料一同城化,指某城市与其相邻城市在经济、社会和自然生态环境等方面具有能够融为一体的发展条件,互动互利,促进共同发展。沪杭甬大湾区(见图1)内各城市先后印发沪苏同城化、甬舟同城化等同城化合作方案,在科技研发水平提升、产业转型升级等方面有巨大合作空间。

关键词：试题设计产业转型升级同城化粤港澳大湾区科技研发自然生态环境沪杭甬互动互利

指向区域地理必备知识考查的高中地理试题设计

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中学地理教学参考 2023年第31期 69-72页

作者：陈诗吉厦门市教育科学研究院福建厦门

厘清区域地理必备知识及其考查层次和方式,是当前高质量实施地理课程时需要解决的关键问题之一。区域地理必备知识的考查,要以落实课程标准为基础、以承载学科思维为导向、以解决现实问题为旨归。认知性、应用性、综合性等不同层次的考... 详细信息

厘清区域地理必备知识及其考查层次和方式,是当前高质量实施地理课程时需要解决的关键问题之一。区域地理必备知识的考查,要以落实课程标准为基础、以承载学科思维为导向、以解决现实问题为旨归。认知性、应用性、综合性等不同层次的考查可分别指向区域地理必备知识的识别、调用和叠加,建议通过严谨论证、时空耦合和多元开放的任务考查区域地理必备知识的精准调用、科学运用和创新应用。

关键词：必备知识试题设计区域地理

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试题设计:提升教师专业水平的深度教研探析

中学数学杂志 2024年第5期 26-29页

作者：陈燕梅傅熠彬福建省厦门第一中学 361000

以主题教研的形式进行试题设计,有助于提升教师的专业水平。通过展示一次关于试题设计的主题教研研讨过程,三位教师共同合作设计试题,以两个方程为素材,创作了三个层层递进的试题,涵盖数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养... 详细信息

以主题教研的形式进行试题设计,有助于提升教师的专业水平。通过展示一次关于试题设计的主题教研研讨过程,三位教师共同合作设计试题,以两个方程为素材,创作了三个层层递进的试题,涵盖数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养.总结教研体会,梳理提升教师试题设计专业水平的策略和建议:阅读专业书籍、践行以生为本、掌握命题策略、积极参与教研和比赛等。

关键词：试题设计核心素养主题教研专业水平提升

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核心素养导向下的小学英语命题实践

中小学外语教学 2023年第20期46卷 58-64页

作者：周正荣葛连干江苏省盐城市腾飞路小学江苏省盐城市教育科学研究院

命题旨在评测学生核心素养的发展水平,是英语教学工作中的重要环节,可以为评价教学质量提供参考,还可以为改进教学方式提供指导。本文从语境创设、语料甄选、任务设置和学科融合四个方面,探讨了在小学英语阶段测试命题中如何更好地帮助... 详细信息

命题旨在评测学生核心素养的发展水平,是英语教学工作中的重要环节,可以为评价教学质量提供参考,还可以为改进教学方式提供指导。本文从语境创设、语料甄选、任务设置和学科融合四个方面,探讨了在小学英语阶段测试命题中如何更好地帮助学生增强语言能力,发展思维品质,形成文化意识和提升学习能力,从而促进学生核心素养的形成和发展。

关键词：小学英语核心素养命题试题设计