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艺术类学生英语词汇学习策略和词汇成绩相关性研究

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科技资讯 2017年第13期15卷 135-136页

作者：宋平大连艺术学院基础教学部辽宁大连116600

该文通过词汇学习策略调查问卷、谈话调查和词汇成绩测试对艺术专业学生的英语词汇学习策略进行调查和分析,又通过实验班在采用符合自身特点的学习策略之后的词汇成绩和对比班的词汇成绩进行比较,通过数据信度检测、学习策略数据分析、... 详细信息

该文通过词汇学习策略调查问卷、谈话调查和词汇成绩测试对艺术专业学生的英语词汇学习策略进行调查和分析,又通过实验班在采用符合自身特点的学习策略之后的词汇成绩和对比班的词汇成绩进行比较,通过数据信度检测、学习策略数据分析、访谈结果分析、词汇成绩的分析来说明,符合艺术类学生的词汇学习策略是可以很快提升词汇成绩的。

关键词：艺术类学生英语词汇学习策略词汇成绩

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词汇学习策略使用与词汇成绩的相关性研究

校园英语 2016年第13期 98-99页

作者：吕娜西安航空学院

词汇在语言学习中起重要作用。培养学生使用词汇学习策略意识,促进词汇自主学习很有必要。本文旨在探究词汇学习策略使用是否能够更有效地提高农村学生的词汇成绩,即相关性分析。研究发现,经过词汇学习策略培训后,实验班学生的策略使用... 详细信息

词汇在语言学习中起重要作用。培养学生使用词汇学习策略意识,促进词汇自主学习很有必要。本文旨在探究词汇学习策略使用是否能够更有效地提高农村学生的词汇成绩,即相关性分析。研究发现,经过词汇学习策略培训后,实验班学生的策略使用频率有所增加,且词汇成绩较对照班相比,提高更为显著。因此,词汇学习策略使用和词汇成绩之间呈正相关。

关键词：词汇学习策略使用词汇成绩相关性

非英语专业学生词汇记忆策略和词汇成绩之间的关系

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科教文汇 2010年第22期 96-96,98页

作者：须墨西南交通大学外国语学院四川成都610031

词汇记忆在英语学习中起着重要作用,英语学习中听、说、读、写的能力都必须以单词为基础,由词汇量大小来决定。词汇的记忆和扩展也需要一定的方法和策略,因此研究中国学生的词汇策略和词汇成绩之间的关系有着重要的理论意义和指导意义... 详细信息

词汇记忆在英语学习中起着重要作用,英语学习中听、说、读、写的能力都必须以单词为基础,由词汇量大小来决定。词汇的记忆和扩展也需要一定的方法和策略,因此研究中国学生的词汇策略和词汇成绩之间的关系有着重要的理论意义和指导意义。本文通过定量分析方法来研究中国非英语专业大学三年级学生的词汇策略的使用和他们词汇成绩的相关关系。

关键词：词汇词汇记忆策略词汇成绩

专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性研究

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中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2019年第32期 245-246页

作者：杨颖徐艺文江西软件职业技术大学

本文以江西省某职业院校网络和软件学院学生为例,采用镶嵌图形测验和词汇水平测试来探究专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性。研究得出,一、专科类学生场认知风格与词汇测试成绩呈高度相关。二、两种场认知风格的学生在词汇测... 详细信息

本文以江西省某职业院校网络和软件学院学生为例,采用镶嵌图形测验和词汇水平测试来探究专科类学生场认知风格与英语词汇成绩的相关性。研究得出,一、专科类学生场认知风格与词汇测试成绩呈高度相关。二、两种场认知风格的学生在词汇测试上有显著差异,场独立学生表现更佳。

关键词：场认知风格词汇成绩相关性

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学习者词汇策略对成绩的预测规律

外语与外语教学 2004年第12期 21-23页

作者：张萍东南大学江苏南京210096

本文运用定量研究的方法，分析了学习者词汇学习策略变量对英语词汇成绩的可预测能力。多元回归分析得出预测基础英语、专业英语以及综合英语词汇成绩的三种数据模型。此研究结果对英语教学有一定启示。

关键词：词汇策略词汇成绩预测模型

初中生英语词汇学习策略与其成绩之间的相关性研究

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初中生英语词汇学习策略与其成绩之间的相关性研究

作者：张婷延安大学

学位级别：硕士

词汇-英语的根基,在英语学习中扮演无可比拟的角色。根据国内外研究者的探索发现,词汇量的积累对语言习得影响较大,它对外语学习者能力的发挥有着重要成效。然而,现状是很多中学生觉得它是他们语言习得中的较难项目。此外,研究发现,老... 详细信息

词汇-英语的根基,在英语学习中扮演无可比拟的角色。根据国内外研究者的探索发现,词汇量的积累对语言习得影响较大,它对外语学习者能力的发挥有着重要成效。然而,现状是很多中学生觉得它是他们语言习得中的较难项目。此外,研究发现,老师在教学方面存在较大疏漏,很少教授相关策略,学生也较少使用,这种种因素导致他们成绩较低。故笔者选择此论题。本研究以词汇理论作为指导,探讨初中生使用的词汇学习观念和策略,词汇策略与其成绩之间的相关以及英语高低分组使用策略的差异性,进而提出对英语教学的相关建议。本研究主要采用问卷调查、访谈法及SPSS数据分析的方法对数据进行分析及讨论,样本数据来自实验中学初二两个班级,共计120人。词汇测试卷为初二年级上册各单元的词汇汇总,确保词汇与词汇成绩之间的高度相关性。之后采用SPSS数据分析软件对英语成绩较优者与较弱者进行词汇策略使用的显著性分析,最后再分析词汇策略与成绩之间的相关性。继而结合之后的访谈法得出研究结论。本研究的主要研究结果如下:根据问卷调查发现,第一,大多数学生不再持有之前的观念认为单词需要死记硬背或者抄写记忆等。相反,他们认为单词应该放在情境和运用中来记。说明学生已经持有新的较为有效的词汇观念并且试图去改变和应用。第二,学生使用较少的传统方法,而运用较多则是猜测及元认知。说明学生已经在不自觉得使用策略并且为词汇学习制定相应的计划,学会适时调控计划。这也符合之前对学生的词汇观念调查。第三,通过SPSS数据软件及数据收集了解到成绩较优者与较弱者在词汇学习观念及策略使用上具有显著差异。研究表明,前者经常采用元认知、合作、等策略辅助单词积累。而后者大多采用重复、抄写及寻求帮助的策略辅助记忆单词。第四,进一步学生访谈,主要群体为词汇成绩较优生和较弱者。通过访谈发现,优秀学生普遍认为单词并不难记忆。他们通常采用音标进行记忆,而且会合理谋划单词并根据学业内容进行调整。除此以外,他们还通常利用课外时间通过阅读、听外文歌曲等主动扩大词汇量,而且积极利用课堂时间用英语与教师对话。课后积极地复习单词并且与同学一起合作记忆单词。而相反,学习较弱者,则认为单词较为难记,虽然知道单词不能通过死记硬背进行记忆,但他们普遍并没有较为有效的单词学习策略。经常被动学习,自我学习无计划性,也不积极和同学一起记忆单词,这与之后的词汇成绩是显著相关的。最后,通过对词汇测试成绩与其使用策略的相关性进行分析发现,词汇使用策略与学生的记笔记、元认知及情感社交等方法显著相关,并由此提出对英语词汇教学的建议。

关键词：初中生英语词汇策略词汇成绩相关性

基于《中国英语能力等级量表》的高中生英语词汇学习形成性评价研究

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基于《中国英语能力等级量表》的高中生英语词汇学习形成性评价研...

作者：谢丽丽西南大学

学位级别：硕士

词汇学习是语言学习的重要组成部分,是学生学习语言的基础。在当前的中学英语教学中,存在教师花费大量时间在词汇教学上却收效甚微的情况,原因是学生在语言学习上缺乏主动性且学习方法有限,在词汇学习上过度依赖教师的管理和监督,学习... 详细信息

词汇学习是语言学习的重要组成部分,是学生学习语言的基础。在当前的中学英语教学中,存在教师花费大量时间在词汇教学上却收效甚微的情况,原因是学生在语言学习上缺乏主动性且学习方法有限,在词汇学习上过度依赖教师的管理和监督,学习单词主要靠死记硬背,导致词汇学习苦不堪言。此外,教师对学生的评价大多采用期末考试的终结性评价方式,缺乏形成性评价在英语教学中的应用,忽略了学生在学习中的动态发展,没有以发展的眼光看待学生。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》指出指向英语学科核心素养的教学评价应以形成性评价为主。2018年颁布的《中国英语能力等级量表》(以下简称《量表》)可以运用到英语教学的诸多方面,其中包括教学评价,可为形成性评价提供实用的框架指导,因此,英语教学中的形成性评价标准可参考《量表》中的相关描述语进行制定。基于此,本文将依靠《量表》在高中英语词汇学习中进行形成性评价。本文以建构主义学习理论为理论依据,主要探讨两个问题:1.将《量表》应用在高中英语词汇学习形成性评价中是否有助于提高学生的英语词汇成绩?2.将《量表》应用在高中英语词汇学习形成性评价中对学生的词汇自主学习能力有何影响?本论文的研究对象为贵州省湄潭县某高中高一年级两个普通班级的97名学生,研究采用教学实验法,实验周期为12周,运用了调查问卷、英语词汇测试卷和访谈等研究工具。在实验班实施基于《量表》的词汇学习形成性评价,使用了词汇学习契约、听写记录表、词汇学习自我评价表、分组学习、档案袋等形成性评价工具,并且保证在每个单元教学中有一节词汇课。对照班学生进行传统的英语词汇学习。在实验前和实验后对两个班级的学生进行了英语词汇测试,收集数据后使用SPSS26.0软件进行数据处理,比较两个班级的词汇成绩变化。实验前和实验后只在实验班实施问卷调查和随机抽取六名学生进行访谈,以探究学生的词汇自主学习能力水平如何变化。研究结果显示,在词汇成绩上,实验班要远高于对照班。同时,在实验后实验班学生的词汇自主学习能力各维度都有了提升,学生的词汇学习自主能力水平得到了较大改善。因此,《量表》应用在高中英语词汇学习形成性评价中不仅能有效提升学生的词汇成绩,也能够帮助提升学生的词汇自主学习能力,这对今后在英语教学中使用形成性评价具有一定的启示。

关键词：词汇学习形成性评价中国英语能力等级量表词汇成绩词汇自主学习能力

通过词汇学习策略提高雅思阅读成绩的实验研究

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考试周刊 2009年第37期 134-136页

作者：吕长青江苏经贸职业技术学院

本文作者运用了定量研究的方法,通过对部分雅思学习者的问卷调查,分析了词汇学习策略对词汇成绩的影响,并在此基础上,对部分学生进行了一段时间的针对性的词汇策略训练,结果发现学生的词汇成绩有了明显的提高,阅读成绩也有了相应的提高。

关键词：雅思阅读成绩词汇成绩词汇学习策略

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非英语专业大学生词汇学习策略的研究

江苏社会科学 2006年第S1期 133-136页

作者：周凤鸣南京师范大学外国语学院讲师210046

词汇学习是英语学习的重要内容之一。近年来,有关词汇学习策略的研究在二语习得领域中受到广泛重视。在前人研究的基础上,笔者策划了对大学非英语专业二年级326名文理科及艺术类学生词汇学习策略的实证研究。本文运用定量分析的方法,对... 详细信息

词汇学习是英语学习的重要内容之一。近年来,有关词汇学习策略的研究在二语习得领域中受到广泛重视。在前人研究的基础上,笔者策划了对大学非英语专业二年级326名文理科及艺术类学生词汇学习策略的实证研究。本文运用定量分析的方法,对非英语专业学生所使用的词汇学习策略以及它们和词汇测试成绩之间的关系进行了讨论和分析,并对大学英语的词汇教学提出几点建议。

关键词：词汇学习策略词汇成绩相关