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立足词句理解促进文言文教学——以《廉颇蔺相如列传》为例

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中小学课堂教学研究 2019年第6期 38-41页

作者：吴金昌安徽省蚌埠市第一中学安徽蚌埠233000

有的文言文教学,'言''文'两张皮,只重视'文',忽略'言',制约了学生文言文阅读能力的发展和提升。教师应立足词句的理解,以朗读作为教学必经点,以翻译作为教学着力完成的重点,以赏析作为教学灵活处理的难点,提高文言文阅读的教学质量。

关键词：文言文教学词句理解

中考现代文阅读之“词句理解”答题方法及技巧

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语文世界（中旬刊） 2011年第8期 52-54页

作者：汪建国湖北武汉江夏区凤凰中学

【方法指导】我们先来了解一下经常出现在“词句理解”考点中的词句的特点，这些词句要么表意直白却有言外之意，要么由于运用了比喻等修辞手法而表意晦涩，要么既表意晦涩又有言外之意。命题者想要考查学生能否运用简洁明了的语言回答... 详细信息

【方法指导】我们先来了解一下经常出现在“词句理解”考点中的词句的特点，这些词句要么表意直白却有言外之意，要么由于运用了比喻等修辞手法而表意晦涩，要么既表意晦涩又有言外之意。命题者想要考查学生能否运用简洁明了的语言回答出这些词句的言外之意和晦涩语言的本来意思，

关键词：词句理解现代文阅读答题方法技巧中考言外之意修辞手法表意

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“表里值”思想在“理解词句含义”中的应用——以《阿长与〈山海经〉》为例

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教学月刊（中学版）（语文教学） 2018年第6期 8-11页

作者：王涛华中师范大学语言与语言教育研究中心

“表里值” 思想是指在理解某个语言单位的含义和作用时, 遵循着由 “语表形式” 到 “语里意义” 再到 “语用价值” 这一思维路径的一种思维方式.在语文教学中, 运用 “表里值” 思想理解词句的深层含义和语境作用, 具有三大优势： ... 详细信息

“表里值” 思想是指在理解某个语言单位的含义和作用时, 遵循着由 “语表形式” 到 “语里意义” 再到 “语用价值” 这一思维路径的一种思维方式.在语文教学中, 运用 “表里值” 思想理解词句的深层含义和语境作用, 具有三大优势：训练由表及里的逻辑思维, 实现由读到写的知识迁移, 培养由此及彼的阅读能力.

关键词：阅读教学 “表里值”思想词句理解《阿长与〈山海经〉》

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陶行知教育思想对词句理解教学的启示

教学管理与教育研究 2021年第11期6卷 51-53页

作者：王海滨山东省高青县第一中学 256300

新高考无论是对文本的内容的考查还是对文本特征的考查,都离不开对考生文本理解能力的考查。而词语与句子的理解题型正是理解能力考查的最基础的部分。目前,学生的答题情况存在很多问题,为帮助学生养成良好的思维能力,有必要探究词句理... 详细信息

新高考无论是对文本的内容的考查还是对文本特征的考查,都离不开对考生文本理解能力的考查。而词语与句子的理解题型正是理解能力考查的最基础的部分。目前,学生的答题情况存在很多问题,为帮助学生养成良好的思维能力,有必要探究词句理解的路径,来提升学生解题的思维能力。

关键词：陶行知教育思想词句理解思维路径

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运用多种方法培养学生理解词句的能力

岱宗学刊（泰安教育学院学报） 2001年第2期 86-87页

作者：张民新泰师范学校山东新泰271200

词语教学时 ,我们应结合具体语言环境 ,通过演示、插图、朗读等方式培养学生理解词语的能力 ;在讲解句子时 ,应该结合课文内容 ,重点理解关键词语 ,分析句子的内容。

关键词：小学教育词语教学语文教学学生能力培养词句理解

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从字词句理解文章，从段落领悟文章

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2013年第8期 26-27页

作者：金雪莲江苏睢宁县魏集中学

一、从字词开始理解文章文言文不像现代汉语那样通俗易懂，对文言文的学习，我们要从文言文中的字词开始学习。文言文中的字词较为晦涩难懂的原因就在于它与现今的意思不同，因此，要读懂文言文的字词，主要还是要靠平时点滴的积累。

关键词：文章词句理解领悟段落文言文现代汉语字词学习

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浅谈词句理解的教学策略

福建教育 2006年第11A期23卷 25-26页

作者：方瑞兰莆田市实验小学

1．结合语境理解。有些词语单独理解起来较难，如果将词语置于语言环境中，联系上下文理解就会容易得多。在教学《蜜蜂引路》一课时，为了让学生理解“果然”一词，我引导学生思考：列宁是怎样找到养蜂人的家的，他看到园子旁边的小房... 详细信息

1．结合语境理解。有些词语单独理解起来较难，如果将词语置于语言环境中，联系上下文理解就会容易得多。在教学《蜜蜂引路》一课时，为了让学生理解“果然”一词，我引导学生思考：列宁是怎样找到养蜂人的家的，他看到园子旁边的小房子，会怎么想呢？学生说蜜蜂都飞到园子里去了，说明园子旁边那座小房子一定是养蜂人的家。我问：“列宁所想的和结果是否相符？”学生纷纷抢答，有的说：“列宁想这所小房子可能是养蜂人的家，结果开门的真是养蜂的人。

关键词：教学策略词句理解《蜜蜂引路》引导学生养蜂人语境理解语言环境 “果然”

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小学语文教学中词句理解的深化

教育评论 2007年第3期 136-136页

作者：余启端

查字典、词典或联系上下文，是学生理解词句最常用的方法，也是比较有效的方法，只是有时候却收效甚微。在实际教学过程中，要是能巧妙地运用其他方法来帮助学生理解词句，往往能收到事半功倍的教学效果。

关键词：词句理解小学语文教学教学过程教学效果事半功倍查字典上下文生理

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引导学生结合生活实际理解词句

福建教育 2000年第5期17卷 22-22页

作者：刘仁增