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  • 66 篇 教育学
    • 66 篇 教育学
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主题

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  • 1 篇 东港市实验小学
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  • 1 篇 山东省泰安市实验...
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  • 1 篇 福建省莆田市秀屿...
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作者

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  • 1 篇 于洪涛
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  • 1 篇 韩章海

语言

  • 69 篇 中文
检索条件"主题词=识字规律"
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遵循识字规律 巧辨错别字
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小学语文教学 2013年 第11期 50-51页
作者： 王海珍 安徽黄山市黄山区汤口镇寨西小学
错别字是错字和别字的总称，即“本无其字而写之”。目前，小学生错别字现象已成为教师和学生都非常害怕的“疑难杂症”之一。不过，仔细分析一下错别字的种类和成因，也可以找出对策。
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自主探究识字规律 自主发现识字方法——人教版小语四册识字学句(二)3教学设计及点评
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小学教学设计 2004年 第7期 26-27页
作者： 庄凤莲 邓蝴梅 深圳
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遵循识字规律 提高识字实效——《识字6》(人教版二年级上)教学设计
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辽宁教育 2011年 第7期 106-108页
作者： 朱瑛 陈工民
【教材简析】人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐... 详细信息
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遵循识字规律,构筑灵动课堂——人教版国标本一年级下册《识字三》教学实录及点评
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语文教学通讯（小学）（C） 2008年 第7期 124-126页
作者： 周娜 陈金才
教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。
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遵循识字规律,实施有效策略——谈人教版义务教育语文教科书二年级上册《识字2》教学
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小学语文 2016年 第3期 49-51页
作者： 闫君燕 天津市津南区咸水沽第三小学
在本次交流活动中，我与来自台湾和澳门的两位教师分别执教了一节识字课，感受同根同源的文化传承，感受各自不同的语文教学理念。
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识字有规律吗?——有关小学识字及其规律的几点思考
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基础教育 2014年 第6期11卷 26-34页
作者： 山子 北京教育科学研究院基础教育研究所 北京100101
本文探讨了识字的界定及识字规律的问题。本文提出,所谓识字,就是将文字的形音义三者之间在识字者头脑中,建立正确、稳定和自动化的联系;提出了五条识字规律,即"权威性字形、字音和字义配对律""新旧元素交织律""语境及其意义支撑律""经... 详细信息
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把握学生识字规律 实施科学识字方法——探究低年级识字教学的有效策略
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学周刊 2019年 第8期 121-121页
作者： 陈燕华 福建省诏安县实验小学 福建诏安363500
在小学低年级语文识字教学中,教师应根据相关识字教学目标,努力突出汉字的构字规律特点,想方设法借助实物等各种辅助教学"媒介",根据学生的认知特点,运用有效的识字教学策略和各种科学的识字方法,引领学生识字,有效提升识字教学效果。
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掌握识字规律 拓展识字方法
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吉林教育 2013年 第9期 74-74页
作者： 李景润 扶余县陶赖昭镇中心校
1.趣味联想识字法。首先,利用部首的变化记字。许多字加上部首,去掉部首或者换部首又能变成另一个新字,老师可以把学过的字进行分类,让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加减或换部首得到的。充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例... 详细信息
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小学语文教学中的识字规律趣谈
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新课程学习 2010年 第5期 196-196页
作者： 吴大义 贵州省遵义县新舟镇新坝小学
识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。当今世界是信息爆炸的时代,人们的生活、学习、工作都离不开信息。
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小学语文教学识字规律浅谈
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吉林教育 2009年 第35期 86-86页
作者： 孙博 辽宁省鞍山市湖南小学
识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。当今世界是信息爆炸的时代,人们的生活、学习、工作都离不开信息,而
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