检索结果-南通市图书馆

小学五年级语文识字写字教学存在的问题及对策

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 164-167页

作者：周吉青海省曲麻莱县第二民族完全小学青海玉树815500

在小学学习中,孩子们在打基础的阶段,识字写字尤为重要,对字的认识可能直接决定以后的语文水平,甚至于影响以后的每一步学习。所以老师在教学过程中要特别重视对识字写字的教学,不敢有一点的马虎。但在我国传统教学中,多是填鸭式的教学... 详细信息

在小学学习中,孩子们在打基础的阶段,识字写字尤为重要,对字的认识可能直接决定以后的语文水平,甚至于影响以后的每一步学习。所以老师在教学过程中要特别重视对识字写字的教学,不敢有一点的马虎。但在我国传统教学中,多是填鸭式的教学,只是对学生灌输知识,让学生死记硬背,学生虽有一定的知识储备,但是并没有真正理解字词含义。随着新课改理念的提出,这种教学方式急需改变,趣味教学,增加学习自主性,从而培养学生学习兴趣。

关键词：小学语文五年级识字与写字教学诊断

小学作业设计如何实现“教-学-评”一体化——以低年级“识字与写字”为例

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小学教学研究 2024年第3期 4-7页

作者：徐佩佩江苏省南京市潭桥小学

基于“教—学—评”一体化理念,构建低年级识字与写字能力评价框架,并以此为依据,探索了“以前置性作业为‘引’,提升识字写字学习兴趣”“以课堂作业为‘点’,指向识字写字思维的提升”“以课外作业为‘面’,助力自主识字习惯养成”的... 详细信息

基于“教—学—评”一体化理念,构建低年级识字与写字能力评价框架,并以此为依据,探索了“以前置性作业为‘引’,提升识字写字学习兴趣”“以课堂作业为‘点’,指向识字写字思维的提升”“以课外作业为‘面’,助力自主识字习惯养成”的作业设计策略。

关键词： “教—学—评”一体化识字与写字作业设计

基于多媒体技术支持的识字与写字教学初探——以《动物儿歌》教学为例

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七彩语文 2024年第12期 36-37页

作者：施琴江苏省句容市下蜀中心小学

识字与写字是低年级学生学习的重要任务,加强识字与写字能力可以为学生的语文学习和发展奠基。本文基于生活化学习理念,探索应用多媒体技术开展识字与写字教学的路径。

关键词：多媒体技术识字与写字高效语文课堂

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识字与写字

贵州教育 2022年第3期 16-21页

作者：孙卉贵阳市环西小学

汉字是中华民族文化的载体,是学习中国传统文化的基石,也是学生进行阅读和习作的基础。识字与写字的学习贯穿于整个义务教育阶段,《语文课程标准》(2011)对此作出了具体的学习要求和评价建议。教师在指导学生毕业总复习时,应该以《语文... 详细信息

汉字是中华民族文化的载体,是学习中国传统文化的基石,也是学生进行阅读和习作的基础。识字与写字的学习贯穿于整个义务教育阶段,《语文课程标准》(2011)对此作出了具体的学习要求和评价建议。教师在指导学生毕业总复习时,应该以《语文课程标准》对识字与写字的教学要求和评价建议作为准绳,以统编教材五、六年级的教学内容为依托,结合学生的实际学情,指导学生全面、系统地复习。在复习时,要避免机械识记,脱离文字本身的形象与结构意义,只重结构,不问意义。教师应该通过指导学生对小学识字与写字学习内容进行梳理和整理的同时,引领学生感受汉字的魅力,培养学生亲近母语、热爱汉字的情怀。

关键词：义务教育阶段评价建议《语文课程标准》识字与写字机械识记统编教材引领学生中国传统文化

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识字与写字

贵州教育 2023年第3期 58-62页

作者：丁卫六盘水市钟山区第十六小学

识字与写字,是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。著名语言学家张志公先生指出:“识了字的孩子,在发育成长上是一次飞跃,正像有历史记载以后的人类同史前人有很大的区别一样。”当学生的语言文字积累到一定程度... 详细信息

识字与写字,是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。著名语言学家张志公先生指出:“识了字的孩子,在发育成长上是一次飞跃,正像有历史记载以后的人类同史前人有很大的区别一样。”当学生的语言文字积累到一定程度的时候,必定会在阅读、表达、思维等多个方面产生质的飞跃。

关键词：义务教育阶段识字与写字张志公先生语言文字教学内容阅读和写作质的飞跃

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识字与写字教学中审美创造素养的培育

语文建设 2022年第16期 23-26页

作者：范博睿杨庭宇易进北京师范大学教育学部

文字本身包含着丰富的审美意蕴。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第二至第四学段增加了对学生审美发展的要求,在学习任务群部分给出了具体的学习内容建议及教学提示,力求在识字与写字教学中培养学生的审美创造能力。本文... 详细信息

文字本身包含着丰富的审美意蕴。新颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》在第二至第四学段增加了对学生审美发展的要求,在学习任务群部分给出了具体的学习内容建议及教学提示,力求在识字与写字教学中培养学生的审美创造能力。本文对新课程标准中识字与写字在各学段的相关调整作了具体说明,并针对新课程标准的变化给出了相应的教学策略。

关键词：《义务教育语文课程标准(2022年版)》识字与写字审美创造

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识字与写字

贵州教育 2021年第3期 15-20页

作者：王松林遵义市汇川区第十九小学

《语文课程标准》就"识字与写字"板块从汉语拼音、识字、写字三个方面提出了学习要求,也给出了评价建议。2021届小学毕业学生,一至四年级学习的是人教版语文教材(部分市州是其他版本),五六年级是统编版语文教材。在复习时,我们要充分考... 详细信息

《语文课程标准》就"识字与写字"板块从汉语拼音、识字、写字三个方面提出了学习要求,也给出了评价建议。2021届小学毕业学生,一至四年级学习的是人教版语文教材(部分市州是其他版本),五六年级是统编版语文教材。在复习时,我们要充分考虑课程标准要求、统编教材的编排及学生学习情况等因素,在明确目标、明晰内容的基础上开展有效复习。复习时,应重点立足于五、六年级的统编语文教材。

关键词：学生学习情况有效复习语文教材评价建议《语文课程标准》识字与写字课程标准要求统编教材

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“识字与写字”教学探索

教育研究与评论（中学教育教学） 2023年第5期 53-55页

作者：王雅静江苏省溧水高级中学附属初级中学 211299

识字与写字教学是阅读和写作的基础,是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。不能将识字与写字教学当作小学阶段已经完成的任务,初中语文识字与写字教学具有十分重要的意义,可以基于教材内容和生活逻辑进行识字与写字的教学。

关键词：初中语文识字与写字教材内容生活逻辑

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识字与写字--核心素养的发展基础

语文世界（中旬刊） 2022年第6期 37-38页

作者：王桂兰山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇第二中学

在语文学科,识字、写字是彰显学生核心素养的重要素质。语文教学,起始于语言文字的学习,通过识文习字,让学生感受语言文化的思想与情感,培养学生的语感与良好的学习习惯。初中阶段在识字、写字方面,要求学生会利用工具书查字,会写正楷字... 详细信息

在语文学科,识字、写字是彰显学生核心素养的重要素质。语文教学,起始于语言文字的学习,通过识文习字,让学生感受语言文化的思想与情感,培养学生的语感与良好的学习习惯。初中阶段在识字、写字方面,要求学生会利用工具书查字,会写正楷字,识字量达到3500字以上,能够临摹名家书法,体会汉字审美等。所有这些要求,对语文教师而言,都要将识字、写字贯穿于语文教学的全过程,让学生从文字中习得文化,养成高尚的情操,增强文化自信。

关键词：核心素养正楷字语文教学识字量识字与写字语言文字学生会语文学科