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皮质酮损害大鼠新颖物体识别记忆的再巩固

中国组织工程研究 2016年第18期20卷 2655-2660页

作者：周梅芳王波田绍文谭德容旷昕南华大学附属第一医院麻醉科湖南省衡阳市421001 南华大学医学院生理学教研室湖南省衡阳市421001

背景:长时程记忆形成通常包括获得、巩固、再巩固等多个环节,再巩固过程对于新获得的记忆转为稳定记忆十分重要。在学习记忆过程中,应激是一种重要的环境因素;而在应激过程中,皮质酮是发挥重要作用的一种激素。目前,关于皮质酮对新颖物... 详细信息

背景:长时程记忆形成通常包括获得、巩固、再巩固等多个环节,再巩固过程对于新获得的记忆转为稳定记忆十分重要。在学习记忆过程中,应激是一种重要的环境因素;而在应激过程中,皮质酮是发挥重要作用的一种激素。目前,关于皮质酮对新颖物体识别记忆再巩固的影响未见相关研究报道。因此检测皮质酮对大鼠新颖物体识别记忆再巩固过程的影响具有十分重要的意义。目的:分析皮质酮对大鼠新颖物体识别记忆再巩固的影响。方法:1大鼠在再激活后立即腹腔注射皮质酮(0.1,1及3 mg/kg),以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标;2再激活后6 h腹腔注射皮质酮(3 mg/kg),以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标;3无再激活经历时腹腔注射皮质酮(3 mg/kg),以大鼠在测试阶段对新旧物体探究时间的辨别指数作为记忆评价指标。结果与结论:再激活后立即注射皮质酮(3 mg/kg)显著性降低大鼠辨别指数,再激活后6 h或无再激活经历时注射皮质酮对大鼠辨别指数无影响。提示再激活后立即注射皮质酮损害大鼠新颖物体识别记忆再巩固,该损害效应依赖于再激活经历及再激活后特定时间窗。

关键词：实验动物神经损伤与修复动物模型皮质酮再巩固识别记忆应激辨别指数再激活学习国家自然科学基金

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哺乳期棕色田鼠对配偶的识别记忆

动物学杂志 2005年第6期40卷 25-29页

作者：王建礼邰发道安书成陕西师范大学生命科学学院

观察了分娩后哺乳雌性棕色田鼠(Microtus mandarinus)与配偶分离7 d、14 d2、1 d后对配偶与陌生雄鼠的行为反应。结果发现,在频次和持续时间上,与配偶分离7 d1、4 d2、1 d的雌鼠对配偶的攻击行为显著低于陌生雄鼠(P0.05)。这些结果说明... 详细信息

观察了分娩后哺乳雌性棕色田鼠(Microtus mandarinus)与配偶分离7 d、14 d2、1 d后对配偶与陌生雄鼠的行为反应。结果发现,在频次和持续时间上,与配偶分离7 d1、4 d2、1 d的雌鼠对配偶的攻击行为显著低于陌生雄鼠(P0.05)。这些结果说明,在整个哺乳期,雌鼠能够识别配偶,对配偶的记忆不因分离时间的增加而减弱,而且对陌生鼠的攻击水平不会因哺乳阶段的变化而变化,维持高水平的攻击可能与其较强的母性行为有关。

关键词：棕色田鼠识别记忆配偶哺乳期攻击

Apelin-13改善慢性应激诱导大鼠识别记忆损伤和海马神经发生障碍

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Apelin-13改善慢性应激诱导大鼠识别记忆损伤和海马神经发生障碍

作者：谭尹娜南华大学

学位级别：硕士

研究目的:本实验组前期研究已证实Apelin-13可在多种应激模型中发挥神经保护效应,对应激诱导的大鼠识别记忆损伤有改善作用;在慢性温和应激模型下Apelin发挥抗抑郁效应需要海马神经发生的参与。在此基础上,本实验探讨Apelin-13是否可改... 详细信息

研究目的:本实验组前期研究已证实Apelin-13可在多种应激模型中发挥神经保护效应,对应激诱导的大鼠识别记忆损伤有改善作用;在慢性温和应激模型下Apelin发挥抗抑郁效应需要海马神经发生的参与。在此基础上,本实验探讨Apelin-13是否可改善慢性应激诱导大鼠识别记忆损伤和海马神经发生障碍,并对参与Apelin-13改善作用的分子机制进行初步的探讨。方法:本实验采用重复足底电击应激(Repetitive footshock stress,RFS)制备慢性应激模型。选用新颖物体识别实验和新颖位置识别实验检测此应激模型下是否可诱导大鼠识别记忆损伤,并观察Apelin-13对RFS诱导大鼠识别记忆损伤的影响;采用BrdU免疫荧光单标,统计大鼠齿状回区BrdU阳性细胞计数,检测Apelin-13对RFS诱导大鼠海马神经发生障碍的影响。采用Western Blot法检测Apelin-13对RFS诱导大鼠海马内GSK3β(Ser9)磷酸化水平、β-catenin蛋白表达水平的影响。结果:Apelin可改善RFS诱导大鼠新颖位置识别记忆和新颖物体识别记忆的损伤作用;Apelin可改善RFS诱导的齿状回区BrdU阳性数目的减少;Apelin-13可逆转RFS诱导的海马区磷酸化GSK3β的水平升高;Apelin-13可逆转RFS诱导的海马区β-catenin的表达上调。结论:Apelin-13可改善慢性应激诱导大鼠识别记忆损伤和海马神经发生障碍,其分子机制可能与调节GSK3β/β-catenin信号通路相关。

关键词： Apelin-13 慢性应激海马神经发生识别记忆

前额皮层和后顶叶皮层神经元在识别记忆中的放电特征

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前额皮层和后顶叶皮层神经元在识别记忆中的放电特征

作者：代淑芬首都师范大学

学位级别：硕士

双加工理论认为识别记忆是由熟悉和回忆两个过程组成的,两个过程分别由不同的脑区参与。运用在体多通道神经元放电同步记录技术,观察和记录大鼠在完成识别记忆相关任务时,前额皮层和后顶叶皮层神经元放电和局部场电位放电变化,分析前额... 详细信息

双加工理论认为识别记忆是由熟悉和回忆两个过程组成的,两个过程分别由不同的脑区参与。运用在体多通道神经元放电同步记录技术,观察和记录大鼠在完成识别记忆相关任务时,前额皮层和后顶叶皮层神经元放电和局部场电位放电变化,分析前额皮层神经元和后顶叶皮层神经元放电变化与物体识别行为之间的相互关系,从而在细胞水平上探讨前额皮层和后顶叶皮层在识别记忆的双加工理论中的具体作用,本研究结果发现：(1)大鼠在执行新物体识别任务时,对新物体探测时间更长,前额皮层和后顶叶皮层记录到四类神经元,即对新物体放电增多神经元、对旧物体放电增多神经元、对新、旧物体放电均增多神经元以及抑制性神经元,说明前额皮层和后顶叶皮层可能既参与识别记忆的熟悉过程,又参与识别记忆的回忆过程;(2)大鼠在执行空间顺序任务时,对最先呈现的且位置也发生变化的物体探测时间最长,前额皮层对先呈现的物体放电频率更高,而后顶叶皮层对位置发生改变的物体放电频率更高,提示前额皮层和后顶叶皮层在回忆过程中的具体作用是不同的,前额皮层加工的是"when"成分,而后顶叶皮层加工的是"where"成分;(3)大鼠的前额皮层和后顶叶皮层在识别记忆相关任务中表现出了一定程度的关系,但这种关系不是直接的。

关键词：识别记忆双加工理论前额皮层后顶叶皮层

LTD阻断肽对于HU210在小鼠识别记忆影响上的作用

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LTD阻断肽对于HU210在小鼠识别记忆影响上的作用

作者：魏晓芳陕西师范大学

学位级别：硕士

大麻(cannabis sativa)被人类作为药物应用,已有5000年历史。早期,人们主要应用大麻素作为止疼剂和麻醉剂,但随着使用范围的逐渐扩大和使用的日趋广泛,人们发现了它诸多的负面效应,如大麻的主要成分四氢大麻酚(THC)具有致幻的效应,会造... 详细信息

大麻(cannabis sativa)被人类作为药物应用,已有5000年历史。早期,人们主要应用大麻素作为止疼剂和麻醉剂,但随着使用范围的逐渐扩大和使用的日趋广泛,人们发现了它诸多的负面效应,如大麻的主要成分四氢大麻酚(THC)具有致幻的效应,会造成意识涣散、注意力下降、记忆受损等一些不良现象,同时增加了精神疾病的发病率;尤其大麻所具有的成瘾性,受到到临床及社会工作者的广泛关注。大麻素虽然具有很多的医疗上的效应,但是大麻仍然具有很多损害性的负面效应,这些负面效应在使用大麻进行医疗治疗时总会产生,导致治疗的负担增加,因而在实验中研究大麻的效应就成为了一个趋势,通过研究可以更好地了解大麻的效应,可以为大麻有效的医疗效应的应用提供依据。在本实验的研究中,使用新物体识别任务来检验人工合成大麻素HU210对C57BL/6J小鼠在物体识别任务三个阶段中不同记忆阶段的影响。新物体识别任务(Novel Object Recognition, NOR)是1988年由Ennaceur和Delacour两位科学家首先根据啮齿动物先天具有的对于新物体和新环境的探究特性来设计使用的,是一种非空间工作记忆的模型。这个模型包括三个阶段,适应阶段(habituation phase),熟悉阶段(familiariztion phase),测试阶段(test phase)。在新物体识别任务中,动物首先对测试环境进行适应,经过适应后,要对测试环境中的物体进行熟悉,然后比较动物在测试阶段中探索新物体和熟悉物体(即在以前的熟悉过程中见过的物体)的探索时间来评价它们的识别记忆的能力。本研究中,实验分为了两部分。第一部分实验的目的是建立C57BL6/J小鼠的新物体识别任务模型,然后使用人工合成大麻素HU210作用于识别任务的三个阶段,探究HU210对于小鼠长期记忆的影响。结果表明：(1)在记忆的获取阶段中,新物体的识别指数和熟悉物体的识别指数之间具有极显著性差异,即p记忆,可以辨别熟悉物体并表现出对新物体的偏爱。(2)在记忆的巩固阶段中,’新物体的识别指数和熟悉物体的识别指数之间不具有显著性差异,即p>0.05,即小鼠对于熟悉物体的记忆受到阻断。(3)在记忆的提取阶段中,新物体的识别指数和熟悉物体的识别指数之间具有极显著差异,即p识别记忆,可以辨别熟悉物体并表现出对新物体的偏爱。在第二部分实验中,使用了一种人工合成的LTD阻断肽,观察其对HU210在小鼠记忆的获取阶段、巩固阶段和提取阶段这三个阶段中的作用产生的影响。根据实验结果,说明：人工合成LTD阻断肽-Tat-GluR2可以阻断HU210对小鼠识别记忆巩固的影响。

关键词：新物体识别识别记忆 HU210 LTD阻断肽

2.8 GHz微波辐射对大鼠空间工作记忆和识别记忆的影响及其结构基础

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中国体视学与图像分析 2022年第1期27卷 62-73页

作者：任可姚传福孙柳吴悠刘煜王惠徐新萍周红梅赵黎赵小军彭瑞云河北大学教育学院保定071000 军事科学院军事医学研究院辐射医学研究所北京100850

目的探讨2.8 GHz微波辐射对大鼠空间记忆、工作记忆、识别记忆能力及脑组织结构的影响,为深入研究微波辐射致脑损伤的特征与机制提供依据。方法采用30 mW/cm^(2)的2.8 GHz微波辐射雄性Wistar大鼠,辐射时间为15 min。于辐射后6 h~4 d,采... 详细信息

目的探讨2.8 GHz微波辐射对大鼠空间记忆、工作记忆、识别记忆能力及脑组织结构的影响,为深入研究微波辐射致脑损伤的特征与机制提供依据。方法采用30 mW/cm^(2)的2.8 GHz微波辐射雄性Wistar大鼠,辐射时间为15 min。于辐射后6 h~4 d,采用Morris水迷宫检测大鼠学习和空间记忆能力,并于辐射后5~10 d,采用Morris水迷宫反转实验检测大鼠空间工作记忆能力。于辐射后1h和1 d,采用新物体识别实验检测大鼠识别记忆能力。于辐射后3 d和7 d,采用苏木素伊红染色和光镜观察海马组织结构改变。结果(1)Morris水迷宫空间探索实验结果显示,辐射组大鼠原平台所在象限停留时间占比显著低于假辐射组(P0.05);在水迷宫定位航行实验中,两组大鼠平均逃避潜伏期均无显著差异(P>0.05)。Morris水迷宫定位航行反转实验结果显示,两组大鼠平均逃避潜伏期均无显著差异(P>0.05),在空间探索反转实验中,两组大鼠在穿越平台区域次数与原平台时间占比上均无显著差异(P>0.05)。(2)新物体识别结果显示,于辐射后1 h,辐射组大鼠辨别指数显著低于假辐射组(P0.05)。(3)海马组织结构观察发现,辐射后3 d,假辐射组海马组织结构正常,辐射组大鼠海马组织齿状回区神经元核固缩、深染,呈梭形改变;辐射后7 d损伤呈恢复趋势。结论30mW/cm^(2)的2.8 GHz微波辐射可引起大鼠空间记忆和识别记忆能力障碍,海马组织特别是齿状回区结构损伤可能是其致伤的结构基础。

关键词：微波辐射大鼠空间记忆工作记忆识别记忆海马

连续高强度微波辐射致大鼠识别记忆障碍及组织结构损伤的定量研究

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中国体视学与图像分析 2021年第4期26卷 363-369页

作者：吴悠赖云菲赵海霞董霁徐新萍赵黎张静王惠姚斌伟王浩宇彭瑞云军事科学院军事医学研究院辐射医学研究所北京100850

目的研究连续高强度微波辐射对大鼠识别记忆的影响及其组织结构基础。方法36只二级雄性Wistar大鼠随机分为辐射组和对照组。对辐射组大鼠进行平均功率密度为50 m W/cm^(2)的微波辐射30 min,每天1次,共计5 d。对照组大鼠与辐射组相比,除... 详细信息

目的研究连续高强度微波辐射对大鼠识别记忆的影响及其组织结构基础。方法36只二级雄性Wistar大鼠随机分为辐射组和对照组。对辐射组大鼠进行平均功率密度为50 m W/cm^(2)的微波辐射30 min,每天1次,共计5 d。对照组大鼠与辐射组相比,除不进行微波辐射外其余条件均相同。于辐射后1 d,采用新物体识别实验范式检测大鼠的识别记忆功能;于辐射后1 d,利用光学显微镜,采用苏木素-伊红(hematoxylin-eosin,HE)染色观察大鼠海马神经元组织结构损伤,采用尼氏体甲苯胺蓝染色和定量分析技术,检测海马区神经元尼氏体平均光密度(mean optical density,MOD)改变。结果50 m W/cm^(2)连续高强度微波辐射后,大鼠新物体识别实验移动距离(P识别记忆障碍。

关键词：微波辐射大鼠识别记忆海马组织尼氏体染色定量分析

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语文识别记忆的有效教学方法

宁夏教育 2015年第6期 70-71页

作者：程怀霞平罗县陶乐中学

教会学生识别记忆的有效方法很重要。初中阶段是积累基础知识和培养素质能力的黄金阶段，有效识别记忆能使学生短时间内快速达到语言积累，形成感悟。好的识别记忆方法越来越受到人们青睐，可以使学生的思维能力、想象能力、创造能力有... 详细信息

教会学生识别记忆的有效方法很重要。初中阶段是积累基础知识和培养素质能力的黄金阶段，有效识别记忆能使学生短时间内快速达到语言积累，形成感悟。好的识别记忆方法越来越受到人们青睐，可以使学生的思维能力、想象能力、创造能力有质的飞跃。

关键词：识别记忆多媒体教学识记任务教学方法

微波辐射对大鼠空间工作记忆和识别记忆的影响及其结构基础

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微波辐射对大鼠空间工作记忆和识别记忆的影响及其结构基础