检索结果-南通市图书馆

护士进修杂志 1997年第9期12卷 34-35页

作者：吴丽珍广东省番禺市何贤纪念医院!514000

评教评学双向评价模式在临床护理教学中的应用

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护理实践与研究 2013年第7期10卷 94-96页

作者：陈艳姚启萍秦玲江苏省盐城市第一人民医院 224006 盐城卫生职业技术学院护理系

目的:探讨评教评学双向评价模式在临床护理教学中的应用效果。方法:随机选择我院2011级实习护生124名为试验组,采用评教评学双向评价模式;2010级实习护生120名作为对照组,采用传统的单向评价模式。通过师生综合能力评价、理论与综合技... 详细信息

目的:探讨评教评学双向评价模式在临床护理教学中的应用效果。方法:随机选择我院2011级实习护生124名为试验组,采用评教评学双向评价模式;2010级实习护生120名作为对照组,采用传统的单向评价模式。通过师生综合能力评价、理论与综合技能考核的方式进行评价。结果:试验组护生理论与综合技能考核成绩及对带教老师综合能力的评价均高于对照组(P教老师对试验组护生综合能力的评价高于对照组(P评教评学双向评价模式应用于临床护理教学,既有利于加强临床护理教学质量的监控,又有利于护生核心胜任力的培养及带教老师综合能力的提高。

关键词：评教评学实习护生临床带教

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评教评学对临床护理教学质量的影响

蛇志 2014年第2期26卷 264-266页

作者：利庆华广西医科大学第一附属医院广西南宁530021

目的：探讨分析评教评学对临床护理教学质量和学生学习质量的影响。方法以2009～2011学年在我科实习、见习护士、临床带教老师及护长的评教评学调查表作为研究对象，对评教表、评学表的每项指标的分值进行统计分析。结果评价表每项指标... 详细信息

目的：探讨分析评教评学对临床护理教学质量和学生学习质量的影响。方法以2009～2011学年在我科实习、见习护士、临床带教老师及护长的评教评学调查表作为研究对象，对评教表、评学表的每项指标的分值进行统计分析。结果评价表每项指标的分值逐年提高，差异具有统计学意义（ P＜0.05）。结论评教评学有利于调动带教老师和学生双方的教与学的积极性，及时发现教与学中存在的问题，达到指导临床教学改革，督促学生自觉学习，在总体上提高临床护理教学质量。

关键词：评教评学教学质量相关性探讨

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评教评学在内科临床带教管理中的应用

天津护理 2013年第5期21卷 435-436页

作者：汪亚男天津中医药大学第一附属医院天津300193

目的:探讨评教评学在临床护理带教管理中的应用及意义。方法:将140名护理专业学生分成干预组和对照组,每组70名,干预组以自制表格的评价形式,以师生进行评教评学双向评价的方法,对照组采用普通带教方法,老师对护生进行单向评价。结果:7... 详细信息

目的:探讨评教评学在临床护理带教管理中的应用及意义。方法:将140名护理专业学生分成干预组和对照组,每组70名,干预组以自制表格的评价形式,以师生进行评教评学双向评价的方法,对照组采用普通带教方法,老师对护生进行单向评价。结果:70名干预组护生在出科理论考试、操作考试成绩及带教老师评价成绩等方面明显优于对照组护生,评教评学的应用明显改善带教质量,提升了学生学习的主动性。结论:评教评学可以有效提高护生的理论掌握程度和临床实践能力,同时也提高了带教老师的带教意识与能力。

关键词：评教评学临床带教

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评教评学在护生临床带教中的应用

中外医学研究 2012年第24期10卷 51-52页

作者：郭凤英益阳医学高等专科学校附属医院湖南益阳413000

目的:探讨评教评学法在护生临床带教中的应用效果。方法:将在笔者所在医院进行实习的42名2010届护理专业学生及42名带教教师随机分为两组,分别以评教评学法及传统教学法进行带教,用自制的调查问卷进行师生双向考核,比较两组的教学效果... 详细信息

目的:探讨评教评学法在护生临床带教中的应用效果。方法:将在笔者所在医院进行实习的42名2010届护理专业学生及42名带教教师随机分为两组,分别以评教评学法及传统教学法进行带教,用自制的调查问卷进行师生双向考核,比较两组的教学效果。结果:评教评学法试验组教师的教学水平、责任感及学生的学习成绩、积极性等均高于传统教学对照组,差异有统计学意义(P评教评学法在护生临床带教中的应用效果显著,可以提高临床护理教学的教学质量。

关键词：评教评学临床带教护理

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评教评学在护生临床带教管理中的应用

家庭护士（专业版） 2008年第10期6卷 928-929页

作者：胡佳梅邹淑珍邵阳医学高等专科学校

[目的]探讨评教评学在护生临床带教管理中的作用。[方法]将2006届和2007届毕业实习护理专业学生作为研究对象,2007届毕业生为实验组,2006届毕业生为对照组。实验组在临床带教过程中采用评教评学法,对照组采用传统带教法。实习结束后两... 详细信息

[目的]探讨评教评学在护生临床带教管理中的作用。[方法]将2006届和2007届毕业实习护理专业学生作为研究对象,2007届毕业生为实验组,2006届毕业生为对照组。实验组在临床带教过程中采用评教评学法,对照组采用传统带教法。实习结束后两组学生均由护理管理部门统一组织理论考试和综合技能考核,对考试考核成绩进行统计分析,比较两组临床实习效果。[结果]实验组护生的理论考试和综合技能考核成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义。[结论]评教评学应用于临床教学中,有利于及时发现教学中存在的问题,充分调动师生双方的积极性,达到指导临床教学改革,提高临床护理教学质量的目的。

关键词：评教评学护生临床带教管理

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评教评学在手术室带教管理中的应用

当代护士（上旬刊） 2017年第5期24卷 157-158页

作者：王影杰天津市宝坻区人民医院手术室天津301800

目的探讨评教评学在手术室护理带教中的作用。方法对2010~2014年本院手术室60例新护士进行评教评学的带教方法,制定《手术室新护士综合评议表》及《手术室带教老师评议表》,每月对新护士培训内容及教学要求进行考核即核心能力考核;对带... 详细信息

目的探讨评教评学在手术室护理带教中的作用。方法对2010~2014年本院手术室60例新护士进行评教评学的带教方法,制定《手术室新护士综合评议表》及《手术室带教老师评议表》,每月对新护士培训内容及教学要求进行考核即核心能力考核;对带教老师发放《手术室带教老师评议表》进行评价,评价满意度;完善护理带教的管理体系,建立质量监督和评价机制,加强对教学过程中的管理,提高教学质量。结果随着评教评学带教方法的实施,教学质量提高,新护士对带教老师的评价,新护士的考核评分,带教质量考核评分及新护士对带教老师的满意度等都有明显提高。结论评教评学应用到手术室护理带教中,能提高教学质量,使新护士尽快达到岗位要求,不断提高手术室新护士核心能力。

关键词：评教评学手术室带教

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评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用

护理实践与研究 2018年第15期15卷 120-122页

作者：孙敏张晓琴夏燕燕江苏省中医院南京市210000

目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模... 详细信息

目的探讨评教评学模式在肿瘤外科护理带教中的应用效果。方法将2014年1月至2015年1月实习护士80名作为对照组,2015年2月至2016年1月实习护士80名作为观察组。对照组接受传统的传、帮、带的教学模式,观察组接受评教评学双向评价的教学模式,比较两组带教老师和学生在综合能力以及实习护士出科理论成绩考核、技能操作考核成绩。结果观察组实施评教评学教学模式后,带教老师综合能力得到显著提高,其职业态度和价值观、临床护理能力、护理教育能力、专业知识与技能以及管理与专业发展能力高于对照组(P评价指标高于对照组(P评教评学模式有助于及时发现临床带教工作中存在的问题与不足,充分调动带教老师和护生的学习热情与工作积极性,有助于提高临床护理教学质量。

关键词：评教评学肿瘤外科临床带教教学满意度

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评教评学模式在胃肠外科护理带教中的应用

全科护理 2016年第2期14卷 191-192页

作者：黄英隆吴日英唐继英高洁广西医科大学附属肿瘤医院

[目的]探讨评教评学模式在护理临床带教中的应用效果。[方法]选取100名胃肠外科实习护生为研究对象,分为观察组和对照组,每组50名,对照组给予传统的传、帮、带的教学模式,观察组给予评教评学的教学模式,带教老师与实习护生定期进行相互... 详细信息

[目的]探讨评教评学模式在护理临床带教中的应用效果。[方法]选取100名胃肠外科实习护生为研究对象,分为观察组和对照组,每组50名,对照组给予传统的传、帮、带的教学模式,观察组给予评教评学的教学模式,带教老师与实习护生定期进行相互考评,对考评情况进行统计分析。[结果]观察组护生综合评价优良率、带教老师综合评价优良率均明显高于对照组(均P评教评学模式有利于发现教学中存在的不足,调动师生双方教学积极性,提高临床护理教学质量。

关键词：临床带教胃肠外科评教评学护理实习生

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护理专业实习生评教评学调查问卷分析与对策

南方护理学报 2005年第11期12卷 76-77页

作者：何燕娴中国人民解放军广州军区广州总医院干部病房二科广东广州510010

目的对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进及提高实习质量提供依据。方法对临床护理实习带教老师的带教情况及护生学习情况,采用自制评教评学问卷调查法对63名护生进行调查。结果带教老师能经常结合病例给护... 详细信息

目的对护理专业实习生进行评教评学调查,评估护生实习带教质量,为改进及提高实习质量提供依据。方法对临床护理实习带教老师的带教情况及护生学习情况,采用自制评教评学问卷调查法对63名护生进行调查。结果带教老师能经常结合病例给护生讲解专科疾病知识与护理占32%;讲解及示范专科及基础护理操作分别占32%、37%;清楚明确回答护生问题占43%;对护生做到放手不放眼占63%;操作正规占57%。护生有不懂的问题时能经常通过看书、请教带教老师、与同学讨论解决的分别占38%、48%、33%;经常翻阅病历了解病情占37%。结论要提高实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识,纠正护生重技术操作轻基础护理认识上的偏差,同时要加强带教防止差错事故的发生。

关键词：护理实习带教评教评学带教质量