检索结果-南通市图书馆

中小学教学研究 2024年第04期 51-55页

作者：杨培松甘肃省武威第十三中学

传统的写作评价方式“重评轻改”，评价主体单一，评价反馈周期长且对学生写作和修改作文的指导不够精准，评价引领、促进学生写评改作文的作用有限。增强写作任务的情境性和写作指导的过程化，借助关联性“支架”评价量表使“教—评—... 详细信息

传统的写作评价方式“重评轻改”，评价主体单一，评价反馈周期长且对学生写作和修改作文的指导不够精准，评价引领、促进学生写评改作文的作用有限。增强写作任务的情境性和写作指导的过程化，借助关联性“支架”评价量表使“教—评—改”精准对接、相促互补，利用现代信息技术实现作文评改的信息化和评价主体的多元互动，弥补传统作文教评改不足，有效提高学生写、改作文的能力，提升学生的语文核心素养。

关键词：情境化过程化信息技术评价量表优化评改方式

来源：

同方期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

多样化评改方式在作文评改课中的运用

引用

新智慧 2022年第13期 30-32页

作者：林斌浙江省宁波市春晓中学

作文一直是初中语文的一项重要教学内容,对培养学生的语文思维、语言组织能力、情感表达能力等具有重要作用。教师需要重视作文评改环节,要借助多样化的评改方式激发学生的写作兴趣,提高他们的创新意识和自主创作能力,从而真正提升他们... 详细信息

作文一直是初中语文的一项重要教学内容,对培养学生的语文思维、语言组织能力、情感表达能力等具有重要作用。教师需要重视作文评改环节,要借助多样化的评改方式激发学生的写作兴趣,提高他们的创新意识和自主创作能力,从而真正提升他们的语文写作能力。一、多样化评改方式的优势(一)促使学生积累更多文章写作技巧多样化评改方式的实施能帮助教师快速改变以往枯燥的写作教学氛围,让学生利用小组互评和对比批改等方式活跃学习气氛。

关键词：语言组织能力评改方式初中语文作文评改写作兴趣语文思维自主创作写作技巧

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

多样化评改方式在初中作文评改课中的运用

引用

格言 2022年第9期 47-49页

作者：麻清珍河南省淅川县基础教育教学研究室

综合纠错是教学过程中的关键环节之一。它使用有效的纠正方法和手段,根据教学目标评估学习过程和学生成果的价值对教学进行评价。在语文教学中,作文批改的可能性是多方面的,主要是促进学生的学习精神。在纠错的过程中,学生必须及时发现... 详细信息

综合纠错是教学过程中的关键环节之一。它使用有效的纠正方法和手段,根据教学目标评估学习过程和学生成果的价值对教学进行评价。在语文教学中,作文批改的可能性是多方面的,主要是促进学生的学习精神。在纠错的过程中,学生必须及时发现自己的不足,做出积极改变,以达到自我完善的目的。因此,研究多元化评价方法在我国中学作文教学中的应用具有重要意义。

关键词：作文批改中学作文评改方式目标评估教学中的应用多元化评价方法自我完善学生的学习

来源：

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中作文评改方式探究

高中作文评改方式探究

引用

作者：张华芝沈阳师范大学

学位级别：硕士

在高中阶段写作教学过程中,作为最后一个重要环节的作文评改,常常因多种原因而得不到应有的重视。一些教师不愿或不会对习作实施科学有效的评改与评改指导,而学生则不会或不愿对自己的习作进行评议、修改完善。如此状况,也便自然导致了... 详细信息

在高中阶段写作教学过程中,作为最后一个重要环节的作文评改,常常因多种原因而得不到应有的重视。一些教师不愿或不会对习作实施科学有效的评改与评改指导,而学生则不会或不愿对自己的习作进行评议、修改完善。如此状况,也便自然导致了我国高中阶段的一些学生不能养成良好的写作习惯,致使写作能力与写作水平难以明显提高。因此,本文根据《高中语文课程标准》与《考试大纲》的具体规定,吸纳国内外的相关研究成果,围绕“高中写作教学过程的作文评改”问题展开思考,根据自己对“作文评改”概念的理解与诠释,对“新课标”背景下作文评改多样化方式进行探究,并阐述传统的评改方式、国外的评改方式在“新课标”背景下应该如何积极吸纳与运用,探究高中作文评改方式的多样化及其如何具体实施。本论文的重点章节是第四章,在这一章主要讨论了传统的和较为新兴的作文评改方式。传统的评改方式又可以根据主体的不同分为教师评改和学生评改这两大部分。其中在教师的评改方式中,除了常用的“书面评改”“面批面改”之外,又新整合加入了一些新的诸如“专题评改”“随机评改”等方式;在学生为主体的评改部分,着重论述了“团队评改”即“集体评改”的流程、优势以及所必须注意的问题和它适用的情况与范围。在其他评改方式中,“家长评改”和“网络评改”成为介绍的重点方式,这一方面迎合了“新课标”的要求,一方面也做到了切实的从现实世界和学生的角度出发来决定什么是最适合、最高效、最能引发学生兴趣的评改方式,这对未来关于作文评改的探索和学生写作水平的扎实稳步提高是十分有用的。总而言之,本文通过对新的“评改”概念的提出和界定,力求得出一套全面完整、层次分明、实践价值高、接受范围广的高中作文评改标准,在立足于现代化的教育背景、运用最新的教育技术的基础上,继而得出一套利用率高、接受度高、效果和反响极佳的评改模式,最终能够从真正意义上提高高中学生的写作能力和写作水平。

关键词：高中写作教学评改内容评改原则评改方式多样化评改

来源：

同方学位论文库评论