检索结果-南通市图书馆

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第12期 133-136页

作者：张忠丽广西北海市合浦县人民医院广西北海536100

探讨评学评教模式在助理全科医生规范化培训教学管理中的应用,提高教学质量的效果。方法 2018 年 8 月—2021年 8月在我院进行助理全科医生规范化培训的助理全科医生及其带教老师为本研究的研究对象;向研究对象发放评学评教相关评价表,... 详细信息

探讨评学评教模式在助理全科医生规范化培训教学管理中的应用,提高教学质量的效果。方法 2018 年 8 月—2021年 8月在我院进行助理全科医生规范化培训的助理全科医生及其带教老师为本研究的研究对象;向研究对象发放评学评教相关评价表,收集、分析助理全科医生与带教老师评学评教评价表情况。结果 ①助理全科医生对带教老师的评价:“带教老师对学员态度、考勤纪律管理情况”“言传身教,以身作则,为人师表”项目评分最高,而“启发教学善于诱导学生的临床思维”“带教老师及时检查并指导、修改病历并评定”项目评分最低;②助理全科医生对科室带教质量的评价:“科室按培训要求安排带教老师”与“科室整体学习氛围”这两项得分较高,而科室“入科教育”“带教老师指导操作规范及示范”得分最低。③带教老师对助理全科医生的评价:住院医师的“组织纪律”、“医德医风”、“服务态度”得分比例最高,而“临床分析及诊断” “临床治疗水平” “出科理论、技能考核质量”得分比例最低。结论带教老师的带教方式、方法有待改进、提高;助理全科医生规范化培训中应加强其临床诊断思维能力及技能的培养;;科室的入科教育进一步加强;;评学评教模式的应用,促进教学相长。

关键词：评学评教助理全科医生规范化培训教学管理

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师生交叉评学评教模式对临床带教质量的影响

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护理研究（下旬版） 2014年第11期28卷 4220-4221页

作者：徐兰平上海市徐汇区中心医院

[目的]探讨师生交叉评学评教模式对临床带教质量持续改进的效果。[方法]2013年依据教学大纲及临床带教实践自行设计并征询专家意见修改形成评学、评教表,由带教老师和实习生交叉评定临床实习教与学的质量,将实习初期与中期、中期与末期... 详细信息

[目的]探讨师生交叉评学评教模式对临床带教质量持续改进的效果。[方法]2013年依据教学大纲及临床带教实践自行设计并征询专家意见修改形成评学、评教表,由带教老师和实习生交叉评定临床实习教与学的质量,将实习初期与中期、中期与末期测评结果进行自身前后对照,分析实习生的学习态度、理论知识技能及应用能力、考核成绩;老师带教的质量及护生对临床带教的满意度。[结果]初期与中期评学、评教总得分及各单项得分比较均有差异;中期与末期总得分比较有差异,评教2个单项得分下降但无负向意义其余单项均有差异。[结论]师生交叉评学评教的应用对临床带教质量检验有较强的可操作性,能直接反映临床教学过程中存在的实际问题,便于采取针对性的措施使带教质量持续改进。

关键词：交叉互评评学评教带教质量持续改进

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师生交叉评学评教模式对临床带教质量的影响

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护理研究 2014年第33期28卷 4220-4221页

作者：徐兰平上海市徐汇区中心医院

关键词：交叉互评评学评教带教质量持续改进

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基于PHP+MYSQL个性化教学管理系统的设计与实现

基于PHP+MYSQL个性化教学管理系统的设计与实现

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作者：王本胜安徽大学

学位级别：硕士

进入21世纪以来,互联网技术日新月异,被广泛地应用到各行各业的管理工作中,尤其是信息化办公慢慢取代了传统的办公方式,学校教学实现信息化管理能够有效提高工作效率,同时也是科学管理教学的有效手段。学校个性化教学管理系统就是运用... 详细信息

进入21世纪以来,互联网技术日新月异,被广泛地应用到各行各业的管理工作中,尤其是信息化办公慢慢取代了传统的办公方式,学校教学实现信息化管理能够有效提高工作效率,同时也是科学管理教学的有效手段。学校个性化教学管理系统就是运用现代信息管理技术对课堂考勤、教学评价、教师交流等信息管理系统,教学管理系统与传统的人工管理模式相比具有很多优点。这不仅减轻了管理人员的工作负担,同时也提高了学校的管理质量和管理水平,学校内部资源也能被充分利用,这些都离不开高效率、高智能的信息化管理。本系统采用的是B/S开发模式,共分为三个模块:到课率管理模块,教学评价模块,教师交流模块。第一个模块:到课率管理模块,主要实现各班级每天的到课率情况,便于教学管理人员查询统计,服务器部署在校园内,与各个教室教学用机联网,教师课前或课中登录到课率管理系统,登录各自用户,选择对应授课班级,根据班级学生的出勤情况做出相应的出勤记录,系统自动统计出该班级的应到人数、出勤人数、迟到人数、请假人数、旷课人数,教师同时可以填写本次课的信息反馈:旷课名单,课堂纪律,学生学习状态,教学建议与教学感言等。第二个模块:教学评价模块,此模块主要实现教师与学生之间的互评功能,当教师用户登录后,选择授课班级及课程名称,对该班级各项评价选项给出相应的分数,并给出总体评价,系统自动统计出教师对班级的评价结果。当学生登录后,系统根据学号自动判断所学专业,并列出该专业的所有教师和课程,学生选择评价的教师及所授课程,对其各项指标做出客观公正的评价,系统自动统计出该班学生对某授课教师的最终得分及评语。第三个模块:教师交流平台模块,此模块主要实现教师在线发表个人教学心得、专业文章,聚焦教学难点,分享教学经验等功能,教师间可进行回复讨论,相互间添加为好友,相互间可发送短信留言,使得教师间的交流更加便捷与通畅。本系统搭建的开发环境是PHP+MYSQL的组合形式,按总体需求合理规划,开发模式采用的是从上到下模式,贯穿了从系统开发到测试再到应用的整个过程。根据学校的实际需要出发,自主创新,创建了具有个性化的一套教学管理系统。本篇论文按系统的各功能模块划分,分层次的介绍了考勤管理,评学评教,在线交流的几个教学管理环节,详细地阐述了各模块的需求分析、设计方法、实现过程等;从系统的功能设计到后台数据库设计;再到系统的使用方法,并给出各模块的功能结构图,流程图以及部分模块的运行结果截图。此管理系统用户体验友好,具有简单,实用特点,现已在某学校上线运行中。

关键词：考勤管理评学评教在线交流教学管理 PHP+MySQL

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基于“作品式”考核的智能课堂评分系统的创新与融合教学实践

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黎明职业大学学报 2022年第2期 83-89页

作者：陈煜军黎明职业大学商学院福建泉州362000

“作品式”考核是根据学生提交的课程设计、作业或者论文、调查报告等作品,对学生专业知识和实际动手能力进行课程考核的一种方式。该项目借助移动终端和微信API,基于综合数据分析和机器学习的方法,创新性地构建了一套基于“作品式”考... 详细信息

“作品式”考核是根据学生提交的课程设计、作业或者论文、调查报告等作品,对学生专业知识和实际动手能力进行课程考核的一种方式。该项目借助移动终端和微信API,基于综合数据分析和机器学习的方法,创新性地构建了一套基于“作品式”考核的融合式评分系统,引入多方评分机制,智能化辅助教师对评分进行分析、筛选和评价,降低或者消除个人主观因素对评分的不确定影响。系统能适应当前的线上和线下融合式教学的“作品式”考核需求,也可广泛应用于各类以评分为样本的评学评教工作中。

关键词：智能评分系统课程考核评学评教机器学习

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