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作者

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  • 326 篇 中文
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改变语文评价观念,关注学生成长
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德阳教育学院学报 2004年 第1期18卷 35-35页
作者： 陈绍娟 德阳实验小学
新世纪迎来了新的机遇和新的挑战，对我们教育工作者来说，全新的基础教育改革就是我们的机遇和挑战。在参加课改一年多的时间里，我感受最深的是：老师对学生的评价越全面，越注重学生的发展变化，学生的个性越容易得到张扬，学生成长... 详细信息
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了解学生智能 转变评价观念
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安徽教育 2003年 第22期 21-21页
作者： 董纯芳 合肥市第四十五中学
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新课改中教学评价观念转变浅析
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学周刊（中旬） 2011年 第1期 10-10页
作者： 陈龙祥 河北省清河县第三小学 054800
新课改是从教育思想乃至教育制度的一场深刻变革，转变教学评价观念是顺利实施新课改的重要组成部分。
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更新教育评价观念 创建教师评价体系
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云南教育(视界时政版) 2007年 第11期 42-42页
作者： 段淑荣 鲁加旺 云南省楚雄州禄丰县罗川镇小学
当前,对教师的评价存在这样或那样的问题,主要是社会、家长、学生的教育价值观、评价观所导致。那么,按新课程评价观,我们该如何对教师进行评价呢?通过反思现实
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浅论教育评价观念的创新
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山东行政学院山东省经济管理干部学院学报 2002年 第5期 88-88页
作者： 张念成 日照师范学校 山东日照276800
教育评价创新是创新教育的重要组成部分 ,它包括教育评价观念的创新、标准的创新和方法的创新。教育评价观念的创新就是确立教育评价的具有创新特征的超前观、专业观、开放观。
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转变评价观念,让学生参与评价
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小学教学参考（综合版） 2011年 第9期 46-46页
作者： 彭传发 广西贺州市八步区南乡镇中心学校
传统的评价观只有教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器，评价的观点是唯考分是人才，从而忽视了学生的个性发展，也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，教师... 详细信息
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更新教育评价观念 创建教师评价体系
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云南教育（视界） 2007年 第11X期 42-页
作者： 段淑荣 鲁加旺 云南省楚雄州禄丰县罗川镇小学
当前,对教师的评价存在这样或那样的问题,主要是社会、家长、学生的教育价值观、评价观所导致。那么,按新课程评价观,我们该如何对教师进行评价呢?
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浅谈数学课堂中评价观念的改变
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数学学习与研究 2011年 第6期 123-123页
作者： 郭庆谊 江苏省高邮市周山镇中心小学
《数学课程标准》中对数学课程的评价指出：＂评价的目的是全面考查学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展.＂教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能... 详细信息
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转变评价观念,让学生参与评价
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小学教学参考 2011年 第27期 46-46页
作者： 彭传发 广西贺州市八步区南乡镇中心学校
传统的评价观只有教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点是唯考分是人才,从而忽视了学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式,教师成
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对重庆市荣昌县教师教学质量评价改革观念的调查报告
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上海教育评估研究 2012年 第4期1卷 63-67页
作者： 胡方 皮荣刚 熊知深 傅瑜 重庆市教育评估院 重庆400020 重庆市荣昌县教委 重庆402460
教师教学质量是教师教学行为达成的阶段性教学效果和教学成就,教师对教学质量评价改革的认识是教育改革的重要基点。本研究通过对荣昌县4203名教师和47名教育行政管理者的调查,了解了当前教师教学质量评价改革观念的现状,找到了教学质... 详细信息
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