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语文新课标“评价建议”的回溯与实施路径

语文教学与研究 2023年第11期 42-48页

作者：蔡耀炎南通大学教育科学学院

评价建议是课程标准的重要组成部分,它对于教育质量的提升和学生发展的全面评价起着关键作用。本研究通过对比分析三个版本的语文课程标准,展示了评价建议在不同版本中的变迁过程。首先,2001年版的语文课程标准推动了评价体系改革的开端... 详细信息

评价建议是课程标准的重要组成部分,它对于教育质量的提升和学生发展的全面评价起着关键作用。本研究通过对比分析三个版本的语文课程标准,展示了评价建议在不同版本中的变迁过程。首先,2001年版的语文课程标准推动了评价体系改革的开端,为后续版本的完善奠定了基础。其次,2011年版的语文课程标准进一步完善了评价建议的内容,强调了学生的综合素养和能力的评价,使评价更加全面和多样化。最后,2022年版的语文课程标准则进行了重大创新,引入了更加灵活和个性化的评价方式,使评价更贴近学生的实际情况。研究发现,在实施评价建议的过程中存在一些困境:根深蒂固的传统评价理念、难以制定统一的评价标准、缺乏专业的评价人才。面对以上现实困境,研究提出了转变评价理念、促进教育评价的数字化、建立教育的良性生态三种实施路径。

关键词：评价建议《义务教育语文课程标准》学业评价教育评价改革

回望历史巨变汲取实践智慧——关于改革开放40周年的教学与评价建议

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中学政治教学参考 2019年第7期 26-28页

作者：徐金祥施永辉江苏省南通中学 226001 江苏省南通市小海中学 226015

没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。基于此,我们隆重纪念改革开放40周年。广大政治教师在教学过程中聚焦改革开放40年的发展成就和成功经验,积极挖掘、用好其中的资源,对于进行教学与备考,促进学生发展核心素养,无疑... 详细信息

没有改革开放,就没有中国的今天,也就没有中国的明天。基于此,我们隆重纪念改革开放40周年。广大政治教师在教学过程中聚焦改革开放40年的发展成就和成功经验,积极挖掘、用好其中的资源,对于进行教学与备考,促进学生发展核心素养,无疑具重要意义。徐金祥、施永辉两位老师,从大家最为关注的"议题式教学"方式切入,为政治教师研究改革开放、宣传改革开放做了很好的示范。我们真诚欢迎广大教师不吝笔墨,就改革开放40周年深入探讨,不断充实教学内容、丰富教学智慧!

关键词：改革开放教学过程评价建议实践智慧历史巨变汲取政治教师成功经验

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面向学科核心素养的高中语文课程评价建议

语文建设 2018年第1Z期 59-63页

作者：郑新丽宝鸡文理学院文学与新闻传播学院

核心素养是学生应具备的、其终身发展和社会发展所要求的必备品格和关键能力,是教育和培养人才的总目标。语文作为基础教育阶段一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,在落实和培育学生核心素养方面,具有义不容辞的责任和义务。根... 详细信息

核心素养是学生应具备的、其终身发展和社会发展所要求的必备品格和关键能力,是教育和培养人才的总目标。语文作为基础教育阶段一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,在落实和培育学生核心素养方面,具有义不容辞的责任和义务。根据本门课程的性质理念、培养目标和育人价值,语文学科的核心素养指的是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质,是学生在语文学习中获得的语言知识和语言能力、思维方法和思维品质,是基于正确的情感态度和价值观的审美情趣和文化感受能力的综合体现,^[1]是学生系统学习语文这门课程后,沉淀在其身上的、具有语文课程特色的显著成就或重要特征。它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。那么,在未来各种层次和水平的纸笔测试中,怎样依据语文学科的特点和性质,对高中学生语文学科核心素养的发展水平作客观公正的评价与测试呢?这无疑是一个难度较大的课题。本文结合对《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》和《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的研习,拟对高中语文学科核心素养评价的原则和方法作简单探讨,以期在一定程度上跳出语文课程长期以来过于关注碎片化知识的窠臼,构建起促进学生核心素养发展的评价体系,并为其他学科的核心素养评价提供借鉴和参考。

关键词：语文课程标准高中学生语文学科评价建议素养基础教育阶段语言实践活动培养目标

系统思考,整体设计:“整本书阅读”过程性评价建议

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福建教育 2023年第10期 26-29页

作者：吴欣歆北京师范大学文学院北京师范大学中小学(中职)语文国家教材重点研究基地

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调过程性评价。综合“整本书阅读”学习任务群的学习内容与评价要点,在过程性评价中应关注四个方面:统筹安排评价内容,调动多元评价主体,科学设计评价工具,综合运用评价结果。

关键词：整本书阅读过程性评价评价建议

义务教育数学课程标准“2011版”与“2022版”中“评价建议”的比较研究

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数学教学研究 2023年第4期42卷 2-6,10页

作者：张东年贾随军北京八中兰州分校甘肃兰州730070 浙江外国语学院教育学院浙江杭州310023

《22版课标》在《11版课标》的基础上继承与发展,首次提出培养数学核心素养的课程目标,将核心素养和学业质量标准写入课标,建立核心素养驱动的学业水平考试标准.本文从宏观和微观角度比较两版数学课标中“评价建议”内容,根据比较分析... 详细信息

《22版课标》在《11版课标》的基础上继承与发展,首次提出培养数学核心素养的课程目标,将核心素养和学业质量标准写入课标,建立核心素养驱动的学业水平考试标准.本文从宏观和微观角度比较两版数学课标中“评价建议”内容,根据比较分析的结论得到教学启示和命题启示,为教学和命题提供参考建议。

关键词：初中数学义务教育课程标准评价建议比较研究

面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议

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试题与研究 2022年第33期 182-184页

作者：彭晓敏江苏省宿迁中学

目前，计算机科学是一门实用性很强的学科，倘若仅仅依靠理论解释是不可能获取和应用计算机科学知识的。尤其是对于实践能力较弱的高中生，更不可能带领他们全面了解计算机的理论知识，理论与实践永远无法充分融合。关于这类教育体系已... 详细信息

目前，计算机科学是一门实用性很强的学科，倘若仅仅依靠理论解释是不可能获取和应用计算机科学知识的。尤其是对于实践能力较弱的高中生，更不可能带领他们全面了解计算机的理论知识，理论与实践永远无法充分融合。关于这类教育体系已经完成，融合信息技术知识，提高学习信息技术的能力，激发对信息技术的兴趣。当然，作为一项实践活动，教师不仅在学习过程中进行实践活动，而且可以检查高中生的学习情况，所以解决学习过程中的问题是切实可行的。本文将结合实际，浅谈面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议。

关键词：核心素养高中信息技术课程评价建议

以评价助推教育高质量发展——义务教育课程标准(2022年版)评价建议特点分析

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基础教育课程 2022年第21期 4-11页

作者：文军庆北京市海淀区教育科学研究院教育质量监测与评价中心

2022年版义务教育课程标准以核心素养的培育为导向,其中的评价建议部分具有系统化、具体化、标准化、操作化的基本特点,为核心素养落地实施提供了支点。本文通过对2022年版义务教育课程标准中有关评价建议的分析,帮助教师深入理解指向... 详细信息

2022年版义务教育课程标准以核心素养的培育为导向,其中的评价建议部分具有系统化、具体化、标准化、操作化的基本特点,为核心素养落地实施提供了支点。本文通过对2022年版义务教育课程标准中有关评价建议的分析,帮助教师深入理解指向核心素养的教育教学评价要求,为教师开展教育教学改革和评价实践探索提供相应思路。

关键词：高质量教育 2022年版义教课标评价建议