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找准合作点,精心设计活动,提高合作效益

现代语文（中旬．教学研究） 2013年第7期 87-88页

作者：祝小波广东省佛山市顺德区勒流新球初级中学

合作学习，是新课程标准提倡的主要学习方式之一。在合作学习中，学生通过讨论交流尝试解决学习的重难点，通过汇报展示逐渐提高语言表达能力，拓展思维的深广度，通过自我管理和互相约束增强团队意识，提升协作能力。不少学校在小组合... 详细信息

合作学习，是新课程标准提倡的主要学习方式之一。在合作学习中，学生通过讨论交流尝试解决学习的重难点，通过汇报展示逐渐提高语言表达能力，拓展思维的深广度，通过自我管理和互相约束增强团队意识，提升协作能力。不少学校在小组合作教学方面做过许多探索，取得了许多成绩。但笔者发现小组合作教学的课堂经常会出现两种现象：一是教学时间不够用，教学任务完不成；二是课堂上热热闹闹，学生的学习效果却不理想。这严重影响课堂教学的效益。出现以上两种现象的主要原因有二：一是没有确定恰当的合作点，不知道“合作什么”和“为什么合作”；二是缺乏有意义的合作平台，不知道“怎样合作”。

关键词：合作效益设计活动小组合作教学合作学习语言表达能力课堂教学新课程标准学习方式

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服装设计活动中的数字化行为方式

美术大观 2010年第12期 240-241页

作者：程伟程智力武汉纺织大学服装学院服装艺术设计与工程教研室武汉工程大学艺术设计学院

随着电脑技术的发展,人类迈向一个全新的信息化、数字化时代,计算机技术的不断进步,数字化技术以其强大的功能带给人们更多的便捷。在数字化时代,服装艺术设计在艺术理论的指导下需要和数码科技结合;

关键词：数字化时代行为方式设计活动服装计算机技术数字化技术电脑技术数码科技

方寸天地设计小队——记浙江省温岭市城南小学小阳台设计活动

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少先队小干部（综合版） 2003年第Z2期 12-15页

作者：江卫荣

看到这个名字,你一定觉得很奇怪吧。告诉你,它是在我们班里一次跑题的班队会上产生的。“跑题”的主题队会“今天队会的主题是美化教室。”队长王丹丹说:“这个星期,我们中队安排了美化教室这个工作项目。

关键词：工作项目主题阳台设计设计活动浙江省温岭市美化小队设计师小学

精心设计活动,引导学生主动参与——“认识整时”教学案例与反思

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成才之路 2008年第5期 77-78页

作者：赵爱珍乐清市淡溪镇一小

认识"整时"是人教版第一册的内容,本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后"时、分"的教学奠定了基础。由于时间和时刻都是比较抽象的概念,而又根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性。

关键词：主动参与引导学生一年级学生设计活动认识教学案例钟面学生参与教师时间观念

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探析设计活动中的意图定点

大观 2023年第10期 3-6页

作者：于璐云南工商学院

基于符号学中的意图定点，以产品设计为例，论证意图定点的设置方法及其在设计实践中的意义。在设计实践中，为保障符号接收者对设计文本意义的精准、有效解读，设计师可以进行意图定点设置，对符号的接收者提前进行解释项预判，让尽量... 详细信息

基于符号学中的意图定点，以产品设计为例，论证意图定点的设置方法及其在设计实践中的意义。在设计实践中，为保障符号接收者对设计文本意义的精准、有效解读，设计师可以进行意图定点设置，对符号的接收者提前进行解释项预判，让尽量多的符号接收者收到暗示，获取准确的意义。

关键词：意图定点符号学设计活动设置方法

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精心设计活动主动建构知识

中学数学教学参考（中旬） 2017年第6期 69-70页

作者：陈炎安徽省六安市皋城中学

任何知识都有它的发生、形成和发展的过程，但在实际教学中，若教师忽视让学生经历知识的生成过程，导致学生接受的知识是“零碎的”“糊涂的”和“被迫的”，更不用说“让学生在知识获得的过程中，能力得到锻炼、提升。”近期，笔者观... 详细信息

任何知识都有它的发生、形成和发展的过程，但在实际教学中，若教师忽视让学生经历知识的生成过程，导致学生接受的知识是“零碎的”“糊涂的”和“被迫的”，更不用说“让学生在知识获得的过程中，能力得到锻炼、提升。”近期，笔者观摩了一节“有理数的乘方”校内研讨课，发现执教者对“知识生成”等理解和实施上存在不足，现对其进行分析、思考，并尝试教学改进，促进教育教学活动的有效开展。

关键词：建构知识设计活动 “有理数的乘方” 教育教学活动实际教学生成过程知识获得知识生成

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有效的课堂设计活动要“五性”

中国农村教育 2009年第7期 114-115页

作者：颜丽萍永春县实验小学福建362601

随着新课程的全面推进，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而，在以往一些教学观摩活动中发现，不少教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，却忽视了活动的有效性，从而导致... 详细信息

随着新课程的全面推进，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而，在以往一些教学观摩活动中发现，不少教师在设计活动时只注重了活动的趣味性和学生的主体性，却忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式。结合多年的教学实践，笔者认为要设计有效的小学英语课堂活动要以下“五性”。

关键词：课堂教学模式设计活动 “五性” 教学观摩活动学生的主体性英语教师小学英语教学实践