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基于服务设计理念的商业零售空间场景设计教学研究

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雕塑 2022年第4期 76-77页

作者：翟宇福州大学厦门工艺美术学院

场景设计与服务设计理论都是诞生于服务业不断增长,知识经济异军突起的后工业化时代背景下,本文将梳理服务设计与场景设计的基本观点与方法逻辑,并从可持续设计的视角,阐释场景理论在环境艺术设计中的应用;而后借助不同类型的商业零售... 详细信息

场景设计与服务设计理论都是诞生于服务业不断增长,知识经济异军突起的后工业化时代背景下,本文将梳理服务设计与场景设计的基本观点与方法逻辑,并从可持续设计的视角,阐释场景理论在环境艺术设计中的应用;而后借助不同类型的商业零售空间设计教学案例研究,阐述理论与方法的运用。

关键词：服务设计场景理论商业空间设计教学

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设计教学“最近发展区”之探索

物理教师 2017年第2期38卷 19-21页

作者：张杰马宇澄江苏省无锡市锡山区教育局江苏无锡214101 江苏省无锡市教育科学研究院江苏无锡214001

教学追求有效，但“怎么做”才能使教学有效？前苏联的心理学家维果茨基的“最近发展区”理论启示我们，将课堂教学的切入点放在学生的“最近发展区”才能使教学有效．但是学生的“最近发展区”在哪里？怎样确定教学的“最近发展区”？... 详细信息

教学追求有效，但“怎么做”才能使教学有效？前苏联的心理学家维果茨基的“最近发展区”理论启示我们，将课堂教学的切入点放在学生的“最近发展区”才能使教学有效．但是学生的“最近发展区”在哪里？怎样确定教学的“最近发展区”？确定“最近发展区”的依据是什么等问题值得每位教师深思．

关键词：最近发展区设计教学心理学家课堂教学前苏联学生

抓住细节描写设计教学——以《狼牙山五壮士》教学为例

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湖北教育 2022年第11期 55-56页

作者：余新芳武汉市东西湖区吴家山第一小学

《狼牙山五壮士》是一篇抗日战争题材的文章,教师根据文本特点,抓住细节描写设计教学,能有效激发学生的情感认同,培养学生的爱国主义精神,提升学生的写作能力。一、由词入题,走近人物形象教学时,为激发学生的学习兴趣,促进学生对人物情... 详细信息

《狼牙山五壮士》是一篇抗日战争题材的文章,教师根据文本特点,抓住细节描写设计教学,能有效激发学生的情感认同,培养学生的爱国主义精神,提升学生的写作能力。一、由词入题,走近人物形象教学时,为激发学生的学习兴趣,促进学生对人物情感的理解,笔者首先出示词语“壮士”,并让学生说一说自己对“壮士”的理解。什么样的人才称得上“壮士”呢?有的学生说:我查了字典,“壮士”就是“勇士”的意思。还有的学生说:“壮士”是为国家牺牲的人。

关键词：《狼牙山五壮士》入题爱国主义精神设计教学文本特点细节描写人物情感激发学生的学习兴趣

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现当代艺术对设计教学的启示

美术教育研究 2022年第5期 162-163页

作者：朱珠祝炜南京艺术学院设计学院南京林业大学艺术设计学院

现当代艺术的某些资源、主题,可以发展出形式多样的“想法”“看法”及“手法”,在启迪思维、培育实验与探索精神、产生形式感与趣味感等方面,有着其他类型资源难以替代的作用与价值。现当代艺术在课程设置、教学内容、理论教学、案例... 详细信息

现当代艺术的某些资源、主题,可以发展出形式多样的“想法”“看法”及“手法”,在启迪思维、培育实验与探索精神、产生形式感与趣味感等方面,有着其他类型资源难以替代的作用与价值。现当代艺术在课程设置、教学内容、理论教学、案例分析、课题设计、作业编排、教材文献等方面介入设计教学,或丰富充实,或综合交叉,在一定程度上成为艺术设计教学的构成部分,为设计教育带来了新的具有挑战性的课题。

关键词：现当代艺术设计教学

基于理解科学核心概念设计教学——以“地球围绕太阳公转”学习内容为例

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湖北教育 2023年第10期 42-45页

作者：王东升河南省洛阳市瀍河回族区东新安街小学

科学课程标准强调聚焦核心概念,精选课程内容,并设置了13个学科核心概念。那么,科学教师要如何基于理解科学核心概念设计教学?在“宇宙中的地球”核心概念的学习内容“地球围绕太阳公转”教学中,教师可以通过明确教学目标、依托教材与... 详细信息

科学课程标准强调聚焦核心概念,精选课程内容,并设置了13个学科核心概念。那么,科学教师要如何基于理解科学核心概念设计教学?在“宇宙中的地球”核心概念的学习内容“地球围绕太阳公转”教学中,教师可以通过明确教学目标、依托教材与资源开发、探究实践与迁移应用等多种方式,引导学生理解科学核心概念。

关键词：探究实践核心概念迁移应用依托教材设计教学科学课程标准公转明确教学目标

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设计教学中如何运用项目制

南京艺术学院学报（美术与设计） 2010年第4期 149-150页

作者：张卫伟复旦大学上海视觉艺术学院上海201620

本文就设计教学中的项目制教学过程进行探讨,提出项目制教学,是设计教学改革的一个发展方向。项目制教学主要培养学生的综合能力和创新能力,它不局限于单项技培养。但这种教学模式也有不足之处,由于项目制教学所涉及的知识面比较广而且... 详细信息

本文就设计教学中的项目制教学过程进行探讨,提出项目制教学,是设计教学改革的一个发展方向。项目制教学主要培养学生的综合能力和创新能力,它不局限于单项技培养。但这种教学模式也有不足之处,由于项目制教学所涉及的知识面比较广而且知识点分布不均衡,在有些项目中无法覆盖大纲规定的所有知识点,且深度也不够。所以,在推行项目制教学时一定要清楚地了解其特性,避免盲目照搬。文章为此结合教学实践调研,就项目制教学在设计教育改革中发挥实效,进行具体问题具体分析,以提供参考。

关键词：设计教学项目制教学改革项目制教学指导

基于使用人群行为分析的空间形式生成——对天津大学二年级设计教学的思考

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基于使用人群行为分析的空间形式生成——对天津大学二年级设计教...

设计教学中学生自我评判标准的构建——以服装设计教学为例

2022中国高等学校建筑教育学术研讨会暨全国高校建筑学院长系主任大会

作者：李伟张昕楠朱蕾天津大学建筑学院

本文在梳理了使用人群行为分析的基础上,阐明了环境行为分析和设计的相互关系,进而以课程设计为依托,以空间形式操作训练为切入点,探讨了将环境行为分析的教学思路在建筑设计教学课程中的主要教学优势、教学原则和教学维度。文章最后通... 详细信息

本文在梳理了使用人群行为分析的基础上,阐明了环境行为分析和设计的相互关系,进而以课程设计为依托,以空间形式操作训练为切入点,探讨了将环境行为分析的教学思路在建筑设计教学课程中的主要教学优势、教学原则和教学维度。文章最后通过教学实践进一步论证和分析适用人群行为研究应用在设计教学的可行性。

关键词：使用行为空间形式设计教学

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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装饰 2017年第9期 142-143页

作者：罗仕红湖南师范大学工程与设计学院

本文针对设计教学中审美的主观性等问题开展研究,提出学生在设计之初构建个人设计作品评判标准的基本观点。学生通过有效传达个人设计观,从而实现服装设计教学过程中师生在同一平台上对话的可能性。本文从服装设计教学实践出发,说明评... 详细信息

本文针对设计教学中审美的主观性等问题开展研究,提出学生在设计之初构建个人设计作品评判标准的基本观点。学生通过有效传达个人设计观,从而实现服装设计教学过程中师生在同一平台上对话的可能性。本文从服装设计教学实践出发,说明评判标准的构建不仅能使学生在设计过程中树立明确的课程学习实践目标,也能够培养学生独立思考的批判式精神和主动学习的良好习惯。

关键词：评判标准设计教学审美设计观

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设计教学中的理论引领作用

中国大学教学 2018年第4期 62-65页

作者：李木子凌继尧安徽工程大学艺术学院东南大学艺术学院

我国高校设计专业在教学中普遍存在着重视技能训练、轻视理论学习的倾向,从而造成学生设计技能强而创意能力弱的状况,不利于优秀设计人才的培养。在设计教学中,坚持理论的引领作用,结合案例适当地讲授艺术理论、经济管理理论和社会性理... 详细信息

我国高校设计专业在教学中普遍存在着重视技能训练、轻视理论学习的倾向,从而造成学生设计技能强而创意能力弱的状况,不利于优秀设计人才的培养。在设计教学中,坚持理论的引领作用,结合案例适当地讲授艺术理论、经济管理理论和社会性理论知识,对提高学生的设计创意能力大有裨益。

关键词：设计教学理论引领