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兵器六院完成《住宅设计单元平面图汇编》

机电兵船档案 1998年第3期 32-32页

作者：李彦聪

列入六院1998年业务建设课题的《住宅设计单元平面图汇编》已经完成,受到一致好评,索要者陆续不断。兵器六院档案工作人员参考1990年至1997年设计的住宅施工图档案资料,经过筛选、整

关键词：设计单元平面图图(数学) 兵器住宅

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南水北调汤阴项目通过设计单元工程完工验收

四川水力发电 2021年第5期40卷 13-13页

作者：无水电十局

2021年6月21~23日,水利部在郑州举行南水北调中线一期总干渠相关标段完工验收会议。会上,由水利部南水北调工程管理司、特邀专家、水利部其他相关司级部门、水利部河湖保护中心、河南省水利厅、中线建管局等参建单位组成的验收委员会一... 详细信息

2021年6月21~23日,水利部在郑州举行南水北调中线一期总干渠相关标段完工验收会议。会上,由水利部南水北调工程管理司、特邀专家、水利部其他相关司级部门、水利部河湖保护中心、河南省水利厅、中线建管局等参建单位组成的验收委员会一致同意通过南水北调汤阴I标验收。

关键词：河南省水利厅南水北调验收委员会特邀专家汤阴建管局设计单元参建单位

《体育与健康》课程的教学设计单元目标明确的意义——以前滚翻教学为例

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青少年日记(教育教学研究) 2018年第11期 198-198页

作者：江金龙浙江省杭州江南实验学校

体育与健康课程随着新课程改革的脚步,也在不断地优化课程体系,深化课程背景和意义。体育与健康课程目标体系包括五个方面:1、增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识与技能;2、培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;3、具有良好的... 详细信息

体育与健康课程随着新课程改革的脚步,也在不断地优化课程体系,深化课程背景和意义。体育与健康课程目标体系包括五个方面:1、增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识与技能;2、培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;3、具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;4、提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;5、发

关键词：前滚翻教学课堂活动《体育与健康》课程体育与健康课程设计单元目标明确

以整体的视角设计单元起始课教学——以“平方根”的教学为例

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中学数学（初中版） 2021年第8期 6-8页

作者：姜志根浙江省江山市教育局教研室

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解.

关键词：起始课整体知识延伸点数学知识感受数学注重知识设计单元不同的角度

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小学语文单元长周期作业的有效设计与实施

人民教育 2023年第13期 113-116页

作者：王莺浙江省杭州市上城区教育学院

单元长周期作业,旨在引导学生围绕一个单元的中心问题或主题,在较长周期内综合运用所学知识解决问题、完成任务,具有主题性、情境性、实践性和建构性等特点。小学语文教师设计单元长周期作业,要依据课程标准,遵循学科学习规律,尊重学生... 详细信息

单元长周期作业,旨在引导学生围绕一个单元的中心问题或主题,在较长周期内综合运用所学知识解决问题、完成任务,具有主题性、情境性、实践性和建构性等特点。小学语文教师设计单元长周期作业,要依据课程标准,遵循学科学习规律,尊重学生认知特点,强调单元整体性,系统规划作业内容和实践活动。

关键词：小学语文教师主题性学科学习作业内容课程标准情境性设计单元学生认知特点

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基于单元整体教学的英语作业设计

河南教育（基教版）（上） 2022年第6期 22-23页

作者：王贝丽不详

“双减”政策之下,如何真正实现减负增效?笔者认为,应改变传统的“重细节轻整体”的教学观念,依托单元整体教学,将教学内容与作业内容相整合、相关联,通过主题引领、任务驱动、支架助力的方式整体设计单元英语作业,使学生的知识体系更... 详细信息

“双减”政策之下,如何真正实现减负增效?笔者认为,应改变传统的“重细节轻整体”的教学观念,依托单元整体教学,将教学内容与作业内容相整合、相关联,通过主题引领、任务驱动、支架助力的方式整体设计单元英语作业,使学生的知识体系更加系统化,从而提升学生的思维品质,促进其核心素养的形成。

关键词：核心素养英语作业单元整体教学任务驱动减负增效作业内容设计单元教学内容

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铁路信号设计成果数字化交付应用研究

铁道通信信号 2024年第2期60卷 63-71页

作者：王怀松白俊杨朝华刮岱文中铁二院工程集团有限责任公司通信信号设计研究院成都610031 云桂铁路广西有限责任公司南宁530029 京昆高速铁路西昆有限公司重庆400000

针对铁路信号设计成果交付主要采用传统的纸质交付方式,容易造成交付时信息丢失、管理时信息滞后、分析时信息追溯困难等问题,研究了可行的数字化交付手段与方案。首先,介绍了国内外铁路数字化交付的应用现状,通过分析对比传统交付与数... 详细信息

针对铁路信号设计成果交付主要采用传统的纸质交付方式,容易造成交付时信息丢失、管理时信息滞后、分析时信息追溯困难等问题,研究了可行的数字化交付手段与方案。首先,介绍了国内外铁路数字化交付的应用现状,通过分析对比传统交付与数字化交付的特点,论述数字化交付的内涵与特征;其次,针对铁路信号专业的数字化交付,提出关键技术问题和相应的解决方案,包括基于元数据的设计成果交付、设计系统的适应性改造、数字化审批和数据安全防护;然后,重点分析了铁路信号专业数字化交付的实施路径,从“铁路信号设计单元、交付内容及格式、交付流程”3个方面提出基于元数据Schema实现设计成果数字化交付的解决方案;最后,分析了数字化交付平台业务应用需求,并提出总体架构。研究表明,提出的数字化交付方案可以规范数字化交付的行为和成果,防止交付过程中的信息衰减和数据断层,提升交付质量和效率,实现工程全生命周期的信息传递和数据共享。此外,该方案不仅适用于铁路信号专业,同时也适用于铁路其他专业,可以为今后铁路领域的数字化交付应用提供重要参考。

关键词：铁路信号信息衰减信息断层数字化交付元数据设计单元全生命周期

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基于学科基本问题的语文学习单元教学设计

北京教育（普教版） 2022年第11期 69-71页

作者：王瑞芳东雪婷北京市朝阳区教育科学研究院北京市陈经纶中学团结湖分校

基于学科基本问题的学习单元教学设计是在“少而重要”的关键问题统率下,设计单元学习任务和课时学习任务。基于“基本问题”,整合学习单元内部的项目、任务、活动、事实、知识、技能等要素,形成有逻辑的单元学习结构,有效激发学生持续... 详细信息

基于学科基本问题的学习单元教学设计是在“少而重要”的关键问题统率下,设计单元学习任务和课时学习任务。基于“基本问题”,整合学习单元内部的项目、任务、活动、事实、知识、技能等要素,形成有逻辑的单元学习结构,有效激发学生持续性思考和探索,培育学生的核心素养。以统编语文教材九年级上册第四单元小说教学为例。

关键词：单元教学设计核心素养学习单元小说教学学科基本问题语文教材设计单元语文学习

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单元学习情境、任务及评价的设计策略

湖北教育 2022年第23期 42-43页

作者：殷正立武汉市硚口区博学小学

如何创设单元学习的整体情境,搭建单元教学的整体路径呢?笔者结合单元学习情境、任务及评价三方面的设计,做具体阐释。一、立足生活性,设计单元学习情境教师要找准学生语文学习与生活实践的结合点,依据语文要素整合学习内容,系统设计单... 详细信息

如何创设单元学习的整体情境,搭建单元教学的整体路径呢?笔者结合单元学习情境、任务及评价三方面的设计,做具体阐释。一、立足生活性,设计单元学习情境教师要找准学生语文学习与生活实践的结合点,依据语文要素整合学习内容,系统设计单元学习情境,促进学生积极主动地建构言语经验,提升语文素养。

关键词：单元教学立足生活学习情境要素整合设计单元提升语文素养言语经验设计策略