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高中语文论述性选文教学中的思维培养研究

高中语文论述性选文教学中的思维培养研究

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作者：王莎集美大学

学位级别：硕士

弘扬创新精神,培养创造性人才,是社会发展的需要,也是时代提出的新要求。关注思维培育,培养学生成为有判断力、会思考、懂创新、既具有科学文化知识又善于科学思维的创造型人才,已然形成发展趋势。《普通高中语文课程标准(2017年版2020... 详细信息

弘扬创新精神,培养创造性人才,是社会发展的需要,也是时代提出的新要求。关注思维培育,培养学生成为有判断力、会思考、懂创新、既具有科学文化知识又善于科学思维的创造型人才,已然形成发展趋势。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》也指出,应“引导学生在阅读与鉴赏活动中通过联想与想象,获得直觉体验,增强形象思维能力,辨识、分析、比较、归纳语言现象与文学现象,发展逻辑思维,增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性与独创性。”迄今为止,高中语文论述性选文阅读教学在思维培养方面仍存有问题,实际教学与预期教学效果存在较大差距。如何利用好高中语文学科工具性、人文性与思维性优势对学生进行思维培养,还需更深一步的探索和研究。本文共四章,主要内容如下:第一章是绪论。主要阐述本文选题缘由、国内外研究现状综述、以及研究价值、研究目的和研究方法等。第二章是高中语文论述性选文教学思维培养内涵概述。包括论述性选文、形象思维、抽象思维和创造性思维等。理清相关概念,可为后续教学现状调查和策略探究奠定基础。第三章是高中语文教学论述性选文思维培养现状调查和问题分析。本文采用设计问卷调查、制作访谈提纲、进行实地课堂观察等方法,调查当下高中语文论述性选文思维培育的阅读教学现状,发现当下论述文阅读教学存在的问题包括抱有依赖之心、存有忽视之态和少有评析之意,深究原因,主要是由认知、情感和环境三方面造成。第四章是论述性选文思维培养阅读教学策略探究,也是本文的核心部分。这一章节是根据已有的调查结果,从形象思维、抽象逻辑思维和创造性思维三个角度提出有针对性、有层次性的思维培养策略。通过以图为肇,以文为线,以声为具,培养学生形象思维;通过学习任务驱动和课堂辩论,培育学生抽象思维;最后,以比施教,以问促学,以研致习,以境引诲,促进创造性思维的发展与提升。

关键词：高中语文论述性选文思维培养

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