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大学生记笔记策略的实验研究

心理科学 1999年第4期22卷 377-378页

作者：胡进北京市教育科学研究所心理室!１００１０１

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关于记笔记策略的研究综述

心理学动态 2001年第1期9卷 47-51页

作者：胡进北京教育科学研究院基教所北京100101

文章在纵观国外研究资料的基础上，论述了记笔记是否有利于学习的诸多观点，从信息加工的角度论述了笔记的贮藏功能假说与编码功能假说。在此基础上，阐述了笔记生成作用的产生条件与发生时间。提出了记笔记的技术问题，具体分析了线性... 详细信息

文章在纵观国外研究资料的基础上，论述了记笔记是否有利于学习的诸多观点，从信息加工的角度论述了笔记的贮藏功能假说与编码功能假说。在此基础上，阐述了笔记生成作用的产生条件与发生时间。提出了记笔记的技术问题，具体分析了线性方法与矩阵型技术优于传统笔记方法的主要方面。同时对国内的有关研究状况也进行了概括总结。

关键词：记笔记策略编码功能生成作用线性方法矩阵型技术

初中生语文课堂记笔记策略使用现状的调查研究

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初中生语文课堂记笔记策略使用现状的调查研究

作者：田自军伊犁师范大学

学位级别：硕士

记笔记策略是学生在课堂上使用最普遍且最便利的一种学习策略。在课堂上使用记笔记策略能帮助学生集中注意力,促使学生对所学知识内容的选择甄别及理解,并促进学生思维的发展;而且,所记笔记也是课后用来复习功课、巩固新知的载体,是积... 详细信息

记笔记策略是学生在课堂上使用最普遍且最便利的一种学习策略。在课堂上使用记笔记策略能帮助学生集中注意力,促使学生对所学知识内容的选择甄别及理解,并促进学生思维的发展;而且,所记笔记也是课后用来复习功课、巩固新知的载体,是积累材料、丰富知识的来源。调查研究学生在课堂上记笔记策略的使用现状,从近处看有助于他们更高效的使用记笔记策略,帮助学习课堂知识;从长远看,有助于学生实现自主学习,达到学会学习,为今后人生的发展打好基础。为了使学生更好地使用记笔记策略,我们对当下学生在课堂上使用记笔记策略的现状进行了调查分析。笔者将量化的数据分析和深度的访谈相结合,准确掌握初中生在语文课堂使用记笔记策略现状,并在此基础上提出对应的合理化使用建议。围绕研究目标,本论文从以下四个部分循序展开:第一部分为绪论,论述本研究的研究缘起及意义、国内外研究现状、研究思路及方法。第二部分,初中生语文课堂记笔记策略概述及理论依据。这一部分首先在区分与其相模糊的相关概念基础上明确界定“记笔记策略”的概念;然后明确了在语文课堂使用记笔记策略该记什么即内容构成;最后,介绍了本研究相关的理论依据,旨在为后续研究提供依据。第三部分,初中生语文课堂记笔记策略使用现状的调查与分析。首先,运用内容分析法,收集初中生在语文课堂上所记的笔记文本予以量化,通过量化统计分析初中生在语文课堂记笔记策略的使用策略种类和策略频次;然后,根据笔记文本量化分析结果,选取部分学生进行访谈,调查其具体策略选择的原因;在此基础上从不同学业水平,不同性别出发进一步探究使用的差异,从而全面、准确的揭示初中生语文课堂记笔记策略使用的面貌。第四部分,根据调查分析反映出的突出优点与存在的问题,笔者从学生和教师教学两方面提出针对性的合理化使用建议。希望通过调查分析的结果提出针对性的合理化使用建议,让初中生能在语文课堂更好的使用记笔记策略,发挥记笔记策略的作用,帮助学生学习语文知识,提升语文课堂的学习效率,并养成良好的使用记笔记策略的习惯,为长远发展打下基础。

关键词：初中生语文课堂记笔记策略使用现状调查研究

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论农村高中学生英语听力课的记笔记策略

论农村高中学生英语听力课的记笔记策略

作者：于明明辽宁师范大学

学位级别：硕士

在高中英语教学中,听力是一个重要组成部分。如何提高学生英语听力理解的能力越来越受到人们的关注,尤其是自2001年全国高考增加听力测试以来,听力理解在高中英语教学中的位置更加突显。但是,尽管老师指导学生们利用大量的时间和精力进... 详细信息

在高中英语教学中,听力是一个重要组成部分。如何提高学生英语听力理解的能力越来越受到人们的关注,尤其是自2001年全国高考增加听力测试以来,听力理解在高中英语教学中的位置更加突显。但是,尽管老师指导学生们利用大量的时间和精力进行听力练习,仍未能达到令人满意的结果。因此,如何提高听力教学的效率成为了广大教师和英语研究者广泛关注的问题之一。记笔记策略作为提高听力教学效率的策略之一,其有效性仍未得到充分的证明。本文首先对听力策略、记笔记策略的相关研究及认知理论、认知策略、元认知策略等进行了阐述,并且从实证的角度论证了在农村高中的听力课堂上进行记笔记策略培训的有效性。作者在综合研究对比一些语言学家(Oxford,1990;O’Malley & Chamot, 1990;Wen Qiufang, 2004)所提出的策略培训模式后,结合农村高中教学条件和学生听力水平现状,提出了一个五步策略训练计划: (1)确定学生在听力理解中的主要困难 (2)制定记笔记策略培训计划 (3)实施策略训练 (4)评估策略训练 (5)修正策略训练以上述五步策略训练计划为指导,作者随机挑选了熊岳第二高级中学高二年级四个班的184名学生,运用定性与定量相结合的研究方法,进行了长达十八周的记笔记策略培训。前测成绩表明这四个班在听力水平上没有明显差异。其中46位同学组成一个实验组,138位同学组成三个控制组,实验组按照五步策略训练计划进行记笔记策略训练,而控制组仍按照“听磁带,对答案”的传统听力教学方法进行听力练习。四个班都进行了前测、中测和后测,并接受了以面谈和问卷形式进行的有关听力活动中遇到的困难的调查。根据前测成绩,实验班里的10名高分者和10名低分者分别被定义为高水平听力者和低水平听力者。结果分析表明,听力材料中生词的出现,听懂大部分单词确不明句意,很快忘记听到的内容,思考前面的内容时错过信息是学生在听力理解中遇到的主要困难。本研究借助于SPSS统计软件,通过调查研究和对实验结果的分析,得出以下结论: (1)在后测中,实验组成绩明显高于控制组。这证明了在农村高中课堂上进行记笔记策略培训有助于学生提高听力水平。 (2)在后测中,经过记笔记策略训练后所提高的成绩,低水平听力者明显高于高水平听力者。这表明记笔记策略培训对于低水平听力者在提高听力水平方面所起到的积极作用更大。本文对记笔记策略培训的实施做出了成功的尝试并对其有效性进行了论证,研究的结果对于农村高中英语听力的教学和学习都将提供有益的启示和指导。考虑到个体差异和其他听力策略对本策略使用的影响等诸多因素,本研究尚存许多不足之处,其相关结论还有待进一步验证和完善。

关键词：听力理解记笔记策略培训

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记笔记策略与大学英语听力教学

甘肃科技 2007年第4期23卷 240-241页

作者：李辉西北师范大学外国语学院甘肃兰州730070

大学英语教学改革的不断深入使听力教学不断受到人们的重视。本文从记忆机制、笔记策略的角度分析提高大学英语听力教学的有效方法,并对听力中记笔记的有关方法进行了讨论,对于非英语专业大学生听力能力的培养和提高将会有一定的帮助。

关键词：记笔记策略听力理解记忆

高职英语听力学习中记笔记策略培养的有效性探索——以晋城职业技术学院为例

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晋城职业技术学院学报 2012年第2期5卷 15-17,24页

作者：李海芳晋城职业技术学院外语系山西晋城048026

在高职英语学习过程中,听力学习往往是相对薄弱的环节。做听力笔记是高职英语听力学习必不可少的一项能力,也是提高听力理解能力的重要手段。对高职学生进行记听力笔记策略的培养不仅能以写促听、提高听力技能,而且能培养高职生听力学... 详细信息

在高职英语学习过程中,听力学习往往是相对薄弱的环节。做听力笔记是高职英语听力学习必不可少的一项能力,也是提高听力理解能力的重要手段。对高职学生进行记听力笔记策略的培养不仅能以写促听、提高听力技能,而且能培养高职生听力学习的积极情感体验。

关键词：记笔记策略听力技能情感体验

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高中英语听力策略训练有效性的行动研究

高中英语听力策略训练有效性的行动研究

作者：樊晓莉南京师范大学

学位级别：硕士

英语听力理解在英语学习中占有重要地位。听力理解活动是学生大脑对多层面的口语信息进行的复杂处理,是一种积极主动的意义阐释过程。传统的高中听力教学以教师为中心,通过给学生提供大量的、反复的、机械性的练习来提高学生的听力理解... 详细信息

英语听力理解在英语学习中占有重要地位。听力理解活动是学生大脑对多层面的口语信息进行的复杂处理,是一种积极主动的意义阐释过程。传统的高中听力教学以教师为中心,通过给学生提供大量的、反复的、机械性的练习来提高学生的听力理解水平。由于这种教学模式将英语听力理解过程理解为一个被动的接受性过程。尽管教师和学生投入了大量的时间和精力,学生的听力理解水平并不理想。随着对二语习得和学习策略的研究的发展,上世纪90年代起,听力策略的研究逐渐受到关注和成长。语言学家开始研究在课堂中系统地对学习者进行听力学习策略的训练。研究发现,听力策略训练有助于提高学习者的策略意识和听力理解水平。本次研究试图在前人研究的基础上,在笔者所任教的高三学生中进行英语听力策略教学的行动研究,从实证的角度检验英语听力策略训练的有效性。论文首先回顾了有关听力理解的过程、模式、特点以及听力策略的分类、训练方式及模式等相关理论与研究。然后在文献研究、资料整合的基础上,结合自身的教学实践,设计听力学习情况调查问卷。通过调查问卷和学生访谈,笔者选择记笔记策略、选择性注意策略和自我评价策略进行高中英语听力策略的训练。本次行动研究拟解决的问题是:(1)听力策略训练多大程度上有助于增强高中学生的听力策略意识?(2)听力策略训练对高中学生的听力焦虑水平有何影响?(3)听力策略训练对高中学生的听力理解成绩有何影响?论文以Oxford、文秋芳、任庆梅等学者的关于策略训练模式为基础,建立了一个高中生听力策略训练模式。该模式分为五个步骤:(1)确定学生在听力理解中的主要困难;(2)制定策略训练计划;(3)实施策略训练计划;(4)评估策略训练效果;(5)修正策略训练方式。在训练期间,采用多种评价方式,结合教师教学反馈与反思,不断完善策略训练。研究表明,经过12周记笔记策略、选择性注意策略和自我评价策略的训练,听力策略训练显著地提高了高中生的听力策略意识,增加学生使用策略的频率;缓解学生对听力理解的恐惧和焦虑情绪,树立信心;提高学生的听力理解的成绩,进而达到提高学生听力理解能力的最终目的。

关键词：听力策略训练记笔记策略选择性注意策略自我评价策略

民族学校学前教育专业中职生课堂自主记笔记习惯的培养

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课程教育研究 2015年第21期 182-183页

作者：赵艳霞内蒙古民族幼儿师范高等专科学校学前教育系

课堂笔记策略是课堂学习中一种重要的学习策略。学生掌握笔记策略,养成良好的笔记习惯,有利于提高其学习能力,也有利于其未来的发展。然而反观民族学校学前教育专业的中职生课堂笔记的现状:存在笔记密密麻麻没有重点等现象。这反映出学... 详细信息

课堂笔记策略是课堂学习中一种重要的学习策略。学生掌握笔记策略,养成良好的笔记习惯,有利于提高其学习能力,也有利于其未来的发展。然而反观民族学校学前教育专业的中职生课堂笔记的现状:存在笔记密密麻麻没有重点等现象。这反映出学生缺乏笔记策略或不会综合运用各种笔记策略,有鉴于此,展开对民族学校学前教育专业中职生课堂笔记策略的培养研究。

关键词：记笔记策略自主学习指导

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大学英语四级考试与听力教学策略

科技信息 2009年第17期 234-235页

作者：杨秀松大理学院外国语学院云南大理671003

本文探讨大学英语四级考试听力特点以及在教学中从认知策略的记忆机制、笔记策略的角度,分析提高大学英语听力教学的策略。

关键词：大学英语四级考试记笔记策略听力理解记忆