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记忆的重建活动和记忆表象的艺术外化——郭沫若传记文学研究之一

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湖南师范大学社会科学学报 1987年第5期 68-74页

作者：周涤尘

读罢郭沫若传记文学《我的童年》(下称《童年》),一个聪颖早慧、才气袭人、逞强好胜、落拓不羁的少年形象深深地印入我们的心田。人们在掩卷遐思之中不禁要问,郭沫若在远离自己童年生活廿余年之后,凭着什么记忆和灵感,将自己孩提时的生... 详细信息

读罢郭沫若传记文学《我的童年》(下称《童年》),一个聪颖早慧、才气袭人、逞强好胜、落拓不羁的少年形象深深地印入我们的心田。人们在掩卷遐思之中不禁要问,郭沫若在远离自己童年生活廿余年之后,凭着什么记忆和灵感,将自己孩提时的生活、情境描写得那么真切,形象描写得那样栩栩如生?这除了他善于调动形象记忆、情绪记忆,按照生活的本来面目描写生活之外,他在对记忆的表象进行创造性的重建,在对记忆表象实行艺术外化方面无疑都有些独到的地方。笔者试图从文艺心理学的角度,透过作家对题材的回忆中的选择、偏好,以及艺术加工等特色,分析他在调动记忆,在将记忆表象进行重组、加工和艺术外化方面的独特之处。

关键词：记忆表象重建活动回忆表象传记文学叙事散文作家郭沫若外化

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学龄初期儿童意想画中记忆表象和想象的特点

心理科学通讯 1983年第4期 39-44页

作者：滕立藩南宁师范学院心理学教研组

研究学龄初期儿童意想画中记忆表象和想象的特点,是培养儿童的绘画能力,缩短模拟期而迅速过渡到写实期,发展形象思维及空间的想象力,促进智力发展,培养美感、道德感和审美能力的一个重要方面。通过意想画测验所得的结果进行分析,是研究... 详细信息

研究学龄初期儿童意想画中记忆表象和想象的特点,是培养儿童的绘画能力,缩短模拟期而迅速过渡到写实期,发展形象思维及空间的想象力,促进智力发展,培养美感、道德感和审美能力的一个重要方面。通过意想画测验所得的结果进行分析,是研究这方面的一个重要方法。本文是根据测验的结果进行分析探讨,提供大家参考。(一)测验对象及基本情况一九八二年五月,我们先后在南宁市天桃小学和安宁小学一至三年级各一个班进行一次绘画测验,被试共153人次,年龄最小是七周岁,最大的是十四岁。七至十岁的儿童占被试

关键词：记忆表象回忆表象儿童画中学龄

从小儿癔症的诱因探讨病态记忆表象与癔症的关系

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宁夏医学杂志 2011年第4期33卷 362-363页

作者：周建国张秋丽戴秀英王洪波杨秀珍宁夏石嘴山市第一人民医院宁夏石嘴山753200 宁夏医科大学宁夏银川750004

目的通过对13例小儿癔症患儿的诊治探讨病态记忆表象与癔症的发作及治疗的关系。方法以近5年来在门诊就诊的13例小儿癔症患儿为诊治对象,观察诊治结果。结果 13例小儿癔症患儿经门诊1次治疗后,2例瘫痪患儿当场恢复正常运动;3例幻视患儿... 详细信息

目的通过对13例小儿癔症患儿的诊治探讨病态记忆表象与癔症的发作及治疗的关系。方法以近5年来在门诊就诊的13例小儿癔症患儿为诊治对象,观察诊治结果。结果 13例小儿癔症患儿经门诊1次治疗后,2例瘫痪患儿当场恢复正常运动;3例幻视患儿当场消除因幻视产生的恐惧感,8例伴有不同类型运动反应者在就诊后1-2周症状由缓解过渡至消失。结论病态记忆表象与小儿癔症的发作有直接关系,采用相似或相反性质的记忆表象替代病态记忆表象,及通过有意识的行为直接控制运动终板的方法,为治疗小儿癔症发作的有效方法。

关键词：小儿癔症诱因记忆表象运动终板

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书法用笔的临摹与记忆表象解读

书法用笔的临摹与记忆表象解读

第二届世纪之星创新教育论坛

作者：陈伟哈密师范学校

书法用笔通常指在运笔中所展现出来的一种形态特征。临摹用笔通常是指在学会运笔的同时学会塑造生动形态线,在经常用笔后讲线型记住,进而塑造出一种具有生命力的线型,这样的过程被称为记忆过程。在该过程中,表象是为了强化记忆,以便在... 详细信息

书法用笔通常指在运笔中所展现出来的一种形态特征。临摹用笔通常是指在学会运笔的同时学会塑造生动形态线,在经常用笔后讲线型记住,进而塑造出一种具有生命力的线型,这样的过程被称为记忆过程。在该过程中,表象是为了强化记忆,以便在表象与线条用笔之间构建一定联系。

关键词：书法用笔临摹记忆表象

来源： cnki会议评论

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谈书法用笔的临摹与记忆表象

镇江市高等专科学校学报 1999年第1期12卷 27-30,59页

作者：蒋纯利阴定蕾

用笔就是指运笔过程及所表现出的形态的塑造。而临摹用笔就是在学会运笔的过程中学会塑造生动形态的线，通过重复用笔来达到记住线型，塑造有生命的线的形态，这是个记忆过程。这一过程，主要通过表象来加强记忆，建立起表象与线条用笔... 详细信息

用笔就是指运笔过程及所表现出的形态的塑造。而临摹用笔就是在学会运笔的过程中学会塑造生动形态的线，通过重复用笔来达到记住线型，塑造有生命的线的形态，这是个记忆过程。这一过程，主要通过表象来加强记忆，建立起表象与线条用笔过程的联系。表象在临帖这一记忆过程中，通过概括、组合、融合而完成的线型──用笔的痕迹，是不断丰富自己对书法艺术认识的一个根本因素。有效地运用记忆表象是增进对用笔形态掌握的基本途径。

关键词：记忆表象书法临摹用笔线条

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记忆表象与中国画

现代装饰（理论） 2013年第9期 159-159页

作者：陈睿浙江理工大学艺术与设计学院

中国画的"心画"特点西方古典绘画一直寻求着"透视"的完善,强调画面的"准确"。画家往往将视线在绘画对象和画布之间来回跳跃,以求将"瞬时"产生的视觉记忆通过画笔忠实地描绘到画布上。而富有东方风格特征的中国画家在进行艺术创造的时候... 详细信息

中国画的"心画"特点西方古典绘画一直寻求着"透视"的完善,强调画面的"准确"。画家往往将视线在绘画对象和画布之间来回跳跃,以求将"瞬时"产生的视觉记忆通过画笔忠实地描绘到画布上。而富有东方风格特征的中国画家在进行艺术创造的时候,与西方传统绘画追求"写实"的方法则有较大的不同。中国绘画理论注重"外师造化",但更注重"中得心源"(张璪历代名画录卷十),反复强调画家要写"胸中丘壑",写"心中意象"。中国画家不过分追求摹仿。

关键词：记忆表象张璪艺术创造心画外师造化西方古典视觉记忆焦点透视经营位置《图画见闻志》

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从《街》探析佩特里笔下的心理叙事

外国文学研究 2019年第4期41卷 110-118页

作者：庞好农薛璇子广东外语外贸大学外国文学文化研究中心上海大学外国语学院

佩特里在《街》里通过对微妙心理的刻画,营造出斑驳迷离的心理空间,开创了一个独具特色的心理叙事风格。她以一个冷静旁观者的心态,写下她所能够看到和体悟到的哈莱姆社会现实和人间百态,通过记忆表象再现的方式来展现人的心灵轨迹。在... 详细信息

佩特里在《街》里通过对微妙心理的刻画,营造出斑驳迷离的心理空间,开创了一个独具特色的心理叙事风格。她以一个冷静旁观者的心态,写下她所能够看到和体悟到的哈莱姆社会现实和人间百态,通过记忆表象再现的方式来展现人的心灵轨迹。在佩特里笔下的视觉心象、听觉心象和运动心象里,生理欲望和金钱欲望的相互纠结使人的心理变得矛盾怪异,以此揭示了种族主义社会的荒谬性和非理性。情境心理中的恋物癖、事与愿违心理、心理冲突和臆想的相互作用,解构了美国黑人的情感心理状态、意志心理状态和动机心理状态,揭露了黑人在种族主义环境里的生存危机,阐释了情境力量场对人格和人性的强大影响力和制约力。

关键词：安·莱恩·佩特里《街》心理叙事记忆表象心象

兰香蝉鸣话爱玲——试谈张爱玲文学创作中的审美意识

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北京大学学报（哲学社会科学版） 2003年第S1期40卷 108-113页

作者：夏冰心北京大学中文系

在人类社会存在着两个显著不同的世界 ,即客观的物理世界和主观的心理世界 ,文学的创作属于心理世界。文学创作是一个作家心理世界外化的过程 ,也是作家用自己的感知、欲望、思维、情感、记忆和想象等心理功能把物理世界心灵化的过程。... 详细信息

在人类社会存在着两个显著不同的世界 ,即客观的物理世界和主观的心理世界 ,文学的创作属于心理世界。文学创作是一个作家心理世界外化的过程 ,也是作家用自己的感知、欲望、思维、情感、记忆和想象等心理功能把物理世界心灵化的过程。在这个过程中 ,每个作家都以自己的情感、修养、想象和阅历以及对社会的认知决定自己的审美态度。在这不尽相同的审美态度中 ,我们试图把它们分为两类 ,即男性审美和女性审美。这样只是便于我们对张爱玲的文学世界进行了解 ,更好地与她对话 ,让我们走进张爱玲的文学田野 ,欣赏那令人陶醉的美。

关键词：外化心灵化审美态度伦理意境记忆表象女人的耐性心理距离至乐无乐无功利说平衡说人物的品藻

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诗歌教学中阅读想象能力的培养

教育评论 1995年第2期 75-77页

作者：童升远

诗歌的阅读与欣赏,离不开读者富有创造性的阅读想象能力。文艺理论家王朝闻说得好:“没有想象,优秀的诗篇所运用的语言多么优美,对‘我’说来可能不过是一种和‘我’没有联系的符号,即令诵得烂熟,它对‘我’说来也无所谓广阔的艺术境界... 详细信息

诗歌的阅读与欣赏,离不开读者富有创造性的阅读想象能力。文艺理论家王朝闻说得好:“没有想象,优秀的诗篇所运用的语言多么优美,对‘我’说来可能不过是一种和‘我’没有联系的符号,即令诵得烂熟,它对‘我’说来也无所谓广阔的艺术境界。”的确,想象力之于读者,好比阳光之于植物,翅膀之于飞鸟,是开启诗歌深层奧秘的钥匙,是引导读者探幽取胜、连接作者心灵的桥梁。因此,诗歌教学中阅读想象能力的培养就显得尤为重要。以“语文”为媒介,启发再造想象。想象指的是一个改造原有表象,创造新表象的心理活动过程。

关键词：诗歌教学想象能力再造想象创造想象贮存区阅读与欣赏意蕴月落心理活动过程记忆表象