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议题式教学在高中政治课堂中的应用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第5期 25-28页

作者：戴婷婷内蒙古自治区包头市东河区包头市第二中学内蒙古包头014000

随着时代的发展,教育理念的不断更新,高中政治教师必须应用多样化的教学策略,科学合理地设计好议题式教学。高中思想政治担负引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要任务。新课标在教学提示上,以议题引领具体教学活动开展提出... 详细信息

随着时代的发展,教育理念的不断更新,高中政治教师必须应用多样化的教学策略,科学合理地设计好议题式教学。高中思想政治担负引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观的重要任务。新课标在教学提示上,以议题引领具体教学活动开展提出了具体的可行性建议,对议题式教学在高中思想政治新授课教学中的具体运用具有重要的指导作用。

关键词：政治教学议题式策略探讨

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高中思想政治议题式教学实施路径

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 136-139页

作者：巩艳青岛市即墨区第四中学山东青岛266200

议题式教学模式已经成为现阶段高中思想政治教学常用的教学策略之一,为了进一步发挥该种教学模式的优势,作为高中思想政治教师,有必要积极思考如何进一步将议题式教学方法和思想政治课堂进行深度融合,更好的激活学生的学习主动性,以此... 详细信息

议题式教学模式已经成为现阶段高中思想政治教学常用的教学策略之一,为了进一步发挥该种教学模式的优势,作为高中思想政治教师,有必要积极思考如何进一步将议题式教学方法和思想政治课堂进行深度融合,更好的激活学生的学习主动性,以此来提高学生的自主学习能力,最终取得良好的思想政治教学效果。然而,目前大部分思想政治教师由于对议题式教学还不熟悉,在实施议题式教学中存在议题缺乏可议性、针对性和深度引导等问题,使得议题式教学未能达到预期的效果。

关键词：思想政治议题式高中

“双师+”型思政课议题式教学的设计策略——以“国家监察机关”设计为例

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青少年法治教育 2024年第5期 43-47页

作者：张清清江苏省无锡市金星中学

为落实立德树人根本任务,进一步提高思政育人质量,需要不断深化道德与法治课堂供给侧变革。“双师+”课堂有利于汇聚各方力量共同研究教学内容,让学生在课堂中获得成长,提升能力,促进核心素养的发展与提升。

关键词： “双师+”型课堂议题式活动型思政课

聚焦“大情境”的议题式大单元教学策略探究——以“把握世界的规律”为例

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福建基础教育研究 2024年第5期 73-76页

作者：蔡爱玲福州民族中学福建罗源350600

大单元教学以培育学生核心素养为目标,有利于提高教学质量、深化新课程改革,是现代教育发展的必然趋势。但目前大单元教学的理论研究较多,实践模式较少。基于一以贯之的“大情境”,开展层层递进的议题式教学,是高中思想政治课实施大单... 详细信息

大单元教学以培育学生核心素养为目标,有利于提高教学质量、深化新课程改革,是现代教育发展的必然趋势。但目前大单元教学的理论研究较多,实践模式较少。基于一以贯之的“大情境”,开展层层递进的议题式教学,是高中思想政治课实施大单元教学的有效形式。结合教学实际,从重要意义、设计理念、实施策略三个角度,探究聚焦“大情境”创设议题,开展大单元教学的实践。

关键词：大单元教学大情境议题式核心素养

困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究

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中华活页文选(教师版) 2024年第9期 166-168页

作者：刘瑞超山东省滨州邹平市第一中学

深度学习作为一种强调学生主动参与、独立思考和创造性解决问题的教育理念，提供了一个有潜力的视角来帮助教师重新审视高中思政课的教学方式。在深度学习视域下，思政课不再仅仅是知识的传递，而是一个激发学生深度思考、批判性思维和... 详细信息

深度学习作为一种强调学生主动参与、独立思考和创造性解决问题的教育理念，提供了一个有潜力的视角来帮助教师重新审视高中思政课的教学方式。在深度学习视域下，思政课不再仅仅是知识的传递，而是一个激发学生深度思考、批判性思维和创新能力的平台。这种教育方法强调通过挑战性议题和问题解决来推动学生的学习，使他们能够更好地理解社会伦理和价值观，从而更好地应对未来的社会挑战。

关键词：深度学习高中思政课议题式

学科核心素养下中职思政课议题式教学模式探究

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试题与研究 2024年第6期 90-92页

作者：扶慧娟北京市商业学校

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前中职思政课教学中存在重知识教学轻实践运用和情感培育、重教师主导轻学生主体、重教学资源搜集轻价值导向和理论提升等问题，影响思政教学质量。实施思政教学改革，把握议题式教学原... 详细信息

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前中职思政课教学中存在重知识教学轻实践运用和情感培育、重教师主导轻学生主体、重教学资源搜集轻价值导向和理论提升等问题，影响思政教学质量。实施思政教学改革，把握议题式教学原则，探索形成“三段八环节”议题式教学模式，通过“调学思导动辨用评践”八环节，回归学生在课堂教学中的主体地位，落实学科核心素养，达成教学目标。

关键词：中职思政课议题式教学策略

议题式活动型大单元教学纵论——以“中国共产党的领导”为例

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中学政治教学参考 2023年第9期 25-29页

作者：覃遵君北京师范大学良乡附属中学 10248

理性认识议题式活动型大单元教学设计与实施,对深化课堂教学改革具有重要意义。结合新修订必修3《政治与法治》教材教学,探讨议题式活动型大单元教学设计与实施,需要思政课教师理性思考、科学实施、及时反思,充实教学内容,融入时代精神... 详细信息

理性认识议题式活动型大单元教学设计与实施,对深化课堂教学改革具有重要意义。结合新修订必修3《政治与法治》教材教学,探讨议题式活动型大单元教学设计与实施,需要思政课教师理性思考、科学实施、及时反思,充实教学内容,融入时代精神,落实立德树人根本任务。

关键词：思政课议题式活动型大单元教学

初中道德与法治主题内容的议题式建构——以“预防犯罪”教学为例

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中学政治教学参考 2022年第38期 25-27页

作者：沈雪春梁英姿江苏省苏州市吴江中学 215299

“主题”和“议题”是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的两个重要概念,喻示了初中道德与法治课的议题式教学新走向——主题内容的议题式建构。这一新走向要求初中道德与法治课教师要积极寻找主题与... 详细信息

“主题”和“议题”是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的两个重要概念,喻示了初中道德与法治课的议题式教学新走向——主题内容的议题式建构。这一新走向要求初中道德与法治课教师要积极寻找主题与议题的融合之道,厘清主题内容议题式建构的认知进路。

关键词：道德与法治主题内容议题式建构教学

“三新”背景下高中政治课议题式深度教学的思考

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教育理论与实践 2023年第11期43卷 59-61页

作者：张俊才张苧予江苏省连云港外国语学校江苏连云港222006 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

针对“三新”(新课程标准、新教材、新高考)背景下开展议题式教学面临的新挑战和新任务,高中思想政治课开展议题式深度教学的策略是,教学目标要突出核心素养,议题要贴近学生生活,探究活动要精练有思维含量,教学内容要重视培养学生深度... 详细信息

针对“三新”(新课程标准、新教材、新高考)背景下开展议题式教学面临的新挑战和新任务,高中思想政治课开展议题式深度教学的策略是,教学目标要突出核心素养,议题要贴近学生生活,探究活动要精练有思维含量,教学内容要重视培养学生深度学习能力。通过议题式教学可真正地落实新课程标准要求,实现提高学生的核心素养和综合能力的目标。

关键词： “三新”(新课程标准、新教材、新高考) 高中思想政治课议题式深度教学