检索结果-南通市图书馆

中小学外语教学（下半月） 2009年第5期32卷 14-18页

作者：张朝霞湖南大学子弟小学

小学英语阅读一般有四个训练目的，即培养学习兴趣、拓展词汇、操练句型和语法、拓宽知识面。本文将围绕这四个训练目的，对小学英语阅读教学模式进行探讨。

关键词：阅读教学模式训练目的阅读材料小学英语教学

以提高有氧能力为训练目的的高原训练模式初探

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游泳季刊 2001年第2期 22-24页

作者：刘广潭洪平国家游泳队国家体育总局体育科学研究所

中国游泳队八、九十年代进行了近20次高原训练，获得良好效果，积累了许多经验。目前中国游泳界已将高原训练作为备战奥运会等重大比赛的一种重要训练方法。但是，世界各国高原训练经验表明，高原训练是一匹难以驾御的“烈马”，高原训... 详细信息

中国游泳队八、九十年代进行了近20次高原训练，获得良好效果，积累了许多经验。目前中国游泳界已将高原训练作为备战奥运会等重大比赛的一种重要训练方法。但是，世界各国高原训练经验表明，高原训练是一匹难以驾御的“烈马”，高原训练不仅有优点，也有弊端，有许多问题有待解决，还有许多规律需要摸索。本文就朱毅和单莺备战2000年奥运会期间的高原训练实践进行总结，并对以提高运动员有氧能力为主的高原训练模式进行探讨。

关键词：训练模式有氧能力训练目的 2000年奥运会高原训练中国游泳队九十年代训练方法训练经验运动员备战比赛

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浅论田径训练的目的性与针对性

湖北体育科技 2000年第4期19卷 27-29页

作者：吴绍明武汉理工大学武汉430063

田径运动训练中 ,训练目的明确 ,针对性强 ,是提高训练效果的关键。只有认清项目的特性 ,了解运动员个人特点 ,根据客观条件安排、控制训练 ,才能抓住关键。

关键词：田径训练针对性田径运动训练效果运动员训练目的训练质量控制安排项目

直觉素描——美术专业深层基础训练的目的和手段

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湖北美术学院学报 2003年第4期6卷 25-28页

作者：桑建新湖北美术学院讲师

本文拟从心理学角度剖析主体意识的基础所在，并以”直觉是意识的基础”这一结论为主线．结合教学实践．提出直觉素描教学法的命题．旨在提高素描基础训练的针对性、准确性、深刻性和科学性。本文由素描的基础意义、直觉的基础性、直觉... 详细信息

本文拟从心理学角度剖析主体意识的基础所在，并以”直觉是意识的基础”这一结论为主线．结合教学实践．提出直觉素描教学法的命题．旨在提高素描基础训练的针对性、准确性、深刻性和科学性。本文由素描的基础意义、直觉的基础性、直觉素描原理、直觉素描法和直觉素描在美术专业中的基础地位等内容构成。

关键词：美术专业直觉素描基础训练训练目的训练手段潜意识教学方法主体意识

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短跑力量训练的目的

体育科技信息 2002年第6期22卷 1-3,16页

作者：曼夫瑞德·赖特则尔特文博

通过研究世界级短跑运动员的加速度和速度值的调查结果，说明运动员在开始阶段的加速和从加速阶段向途中跑阶段转换的重要性，这在训练方法学方面具有非常显著的意义。

关键词：短跑力量训练训练目的加速度途中跑训练方法

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脑卒中偏瘫4期康复训练的目的及方法

中国临床康复 2002年第9期6卷 1368-1368页

作者：姜爱华袁爱萍金华市中心医院浙江金华321000

脑卒中(CVA)分为急性期、弛缓期、痉挛期及恢复期.CVA训练程序按不同时期,制定不同目标和措施、预防并发症,为保持生理性关节活动度(ROM)及日常生活活动(ADL)的早日自理打下基础.

关键词： CVA 训练方法训练目的脑卒中偏瘫康复训练

明确目的自主学习扎实教学——谈第九册《基础训练6》的教学

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小学语文教学 1999年第Z1期 82-83页

作者：李明新北京小学

一、教材分析《基础训练６》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学，就要认真研究教材，明确每一道题的教学目的，这样，教学才能心中有数，重点突出，有的放矢。本次基础训练的“字·词·句”... 详细信息

一、教材分析《基础训练６》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学，就要认真研究教材，明确每一道题的教学目的，这样，教学才能心中有数，重点突出，有的放矢。本次基础训练的“字·词·句”训练有四道题。第一题是复习汉语拼音...

关键词：基础训练自主学习明确目的歇后语教学质量作文教学关联词语训练目的思想感情作文能力

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设计基础:设计色彩

新美术 2004年第3期25卷 70-73页

作者：周刚

设计基础是针对学习设计者所开设的基础教育课程，它旨在开发学习者的思维能力、创造能力、动手能力，最终达到从构想到实践的转化。

关键词：设计基础设计色彩训练目的艺术设计教学素描教学写生训练

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六步系列训练法及其理论依据

江西教育（管理版）（A） 1998年第3期 37-40页

作者：邓本昌南城县教研室

六步系列训练法及其理论依据○邓本昌（南城县教研室编者按：“六步系列训练”是南城县教研室邓本昌同志在１６余年的教学实践中，运用现代教育科学理论，博采众家之长，在“精讲多练”、“一题多练”的实验基础上总结出来的。该教学方... 详细信息

六步系列训练法及其理论依据○邓本昌（南城县教研室编者按：“六步系列训练”是南城县教研室邓本昌同志在１６余年的教学实践中，运用现代教育科学理论，博采众家之长，在“精讲多练”、“一题多练”的实验基础上总结出来的。该教学方法目前已推广到全县各小学和一些外县...

关键词：系列训练训练法课堂教学结构课时教学教学方法训练目的认知结构数学素质教育教学过程的优化后进生

开发源头,重在感悟——中学作文教学问题讨论

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语文教学通讯（初中）（B） 2006年第4期 6-8页

作者：李真微湖南省岳阳市教育科学研究所特级教师424000

作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后... 详细信息

作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后次序,不应该乱。问题的艰难性在于,我们一直没有找到确定这两个问题的依据:我们依据什么来确定中小学作文教学应该教什么,不应该教什么,我们依据什么来确定应该先教什么后教什么。本期我们发表马正平教授和李真微老师的两篇文章,他们从各自的研究出发提出了自己的看法。我想,写作行为涉及到的,第一是"为什么写",第二是"写什么",第三是"怎么写";中小学作文教学体系,是不是可以从这三者的统合中找到一个可以依凭的线索呢?欢迎老师们参加热点问题的讨论。近期讨论的话题是:①该不该为语文综合实践活动设立一个"边界"?②文言文教学是重在字词的积累还是重在文章的理解?③语文教学该不该考语文知识?该怎样考语文知识?

关键词：中学作文教学问题讨论源头感悟写作训练明确目标写作能力准确定位训练目的作文题