检索结果-南通市图书馆

大舞台 2014年第8期 209-210页

作者：潘栗牡丹江师范学院

本文从音乐教学特点出发,首先指出了讨论式教学法运用于音乐表演教学的意义,然后从应用原则、应用形式和应用过程三方面具体探讨了讨论式教学法在音乐表演教学中的应用。

关键词：讨论式教学法音乐表演教学应用

新媒体视域下讨论式教学法在中高职一体化法学类课程改革中的应用

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哈尔滨职业技术学院学报 2023年第4期 45-47页

作者：蒋华许昌职业技术学院河南许昌461000

中高职一体化教育作为中国职业教育改革进程中的关键环节,有效实现了中高职知识和技术的衔接和递进,为培养更高素质的技术型人才提供了土壤。在此背景下,新媒体视域下的中高职一体化法学类课程改革有其必要性,中高职一体化法学类课程存... 详细信息

中高职一体化教育作为中国职业教育改革进程中的关键环节,有效实现了中高职知识和技术的衔接和递进,为培养更高素质的技术型人才提供了土壤。在此背景下,新媒体视域下的中高职一体化法学类课程改革有其必要性,中高职一体化法学类课程存在课程体系不完备、教学模式刻板单一、资源没有衔接共享等问题。针对这些问题,以讨论式教学转变法学类课程设置,创新法学类教学模式,实现法学类资源共享,最终实现中高职一体化法学类课程改革。

关键词：新媒体中高职一体化法学课程教学改革讨论式教学法

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浅谈讨论式教学法在初中历史课堂中的应用

基础教育论坛 2023年第1期 38-39页

作者：石利辽宁省新民市第一初级中学

历史是一门能够培养学生综合素质与关键能力的基础学科。在初中历史教学中应用讨论式教学法,不仅能活跃课堂教学氛围,提升学生的综合分析能力和语言表达能力,激发学生历史学习的兴趣,还能培养学生的独立思考能力和创新思维,增强学生的... 详细信息

历史是一门能够培养学生综合素质与关键能力的基础学科。在初中历史教学中应用讨论式教学法,不仅能活跃课堂教学氛围,提升学生的综合分析能力和语言表达能力,激发学生历史学习的兴趣,还能培养学生的独立思考能力和创新思维,增强学生的合作意识和团队精神。文章对讨论式教学法在初中历史教学中的应用意义和注意事项进行了探讨。

关键词：初中历史讨论式教学法自主探究

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讨论式教学法在高中英语课堂中的应用

讨论式教学法在高中英语课堂中的应用

作者：刘佳堃闽南师范大学

学位级别：硕士

高中课堂教学在学生学习中占据着主导地位。因而,课堂教学效率的提高能够显著地提高学生的成绩。但由于高中英语课堂的教学内容较多,所以在时下流行的英语课堂教学中,讲授式的传统教学模式依然位居主体,学生并不能主动参与课堂活动,大... 详细信息

高中课堂教学在学生学习中占据着主导地位。因而,课堂教学效率的提高能够显著地提高学生的成绩。但由于高中英语课堂的教学内容较多,所以在时下流行的英语课堂教学中,讲授式的传统教学模式依然位居主体,学生并不能主动参与课堂活动,大多都是处于被动学习状态,因此,课堂教学效率并不明显,造成学生英语成绩相比其它学科提高较难的问题尤为突出。在新课程改革的环境背景下,讨论式教学法更新了传统的教学理念,改变了以往的教学模式,突出了学生的主体地位,在教学运用中不仅体现出教师的核心功能,而且进一步提高了学生的综合学习能力,是一种行之有效的教学法。为此,本文对高中英语课堂教学中讨论式教学法的实际运用进行分析探讨,重点解决以下三个方面问题:一是讨论式教学法是如何运用于高中英语课堂教学中的?二是讨论式教学法是否有利于切实提高学生的英语学习兴趣、是否有利于切实转变学生的英语学习态度、是否有利于切实加强学生的英语表达能力?三是讨论式教学法是否能在一定程度上提高学生的英语成绩?首先,本文通过文献研究法具体分析讨论式教学法的有关理论,其中包涵了该教学法的基本概念、理论依据、国内外研究综述以及该教学法应用于高中英语课堂的现实意义。其次,采用调查问卷法,把福建省永安一中108名学生作为调查问卷对象,通过对调查问卷结果的分析来探讨讨论式教学法是否能够有效改变学生的英语学习态度,是否能够有效提高学生的英语学习兴趣,是否能够有效增强学生的英语表达能力。最后,笔者对讨论式教学法在高中英语课堂中的运用进行具体的实验,通过对实验数据的分析探讨该教学法是否在一定程度上有利于提高学生的英语成绩。本研究结果表明讨论式教学法的合理运用确实能有效提高学生学习英语的兴趣,改变学生学习英语的态度,增强学生的英语表达能力,并一定程度上提升学生的英语成绩。

关键词：讨论式教学法高中英语课堂运用

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讨论式教学法在思想品德课中的运用研究

讨论式教学法在思想品德课中的运用研究

作者：王亚茹新疆师范大学

学位级别：硕士

思想品德课是一门奠定中学生思想道德品质健康发展的综合性必修课程,它对于陶冶学生情操、发展学生思维、培养学生健全人格有着极其重要的作用。讨论式教学法在思想品德中的运用既能增强学生主动探索新知的意识,提高学生学习思想品德热... 详细信息

思想品德课是一门奠定中学生思想道德品质健康发展的综合性必修课程,它对于陶冶学生情操、发展学生思维、培养学生健全人格有着极其重要的作用。讨论式教学法在思想品德中的运用既能增强学生主动探索新知的意识,提高学生学习思想品德热情,又能促进学生对课堂教学知识的理解、思想情感的内化及个人能力的提升。因此,讨论式教学法在思想品德课中的运用有着其他教学方法无法比拟的优势。本文基于对此教学方法的兴趣和思考,在了解讨论式教学法的相关理论的基础上,结合思想品德课堂教学实践的规律和运用讨论式教学法的实况,对讨论式教学法在思想品德课中的运用展开研究。首先,对讨论式教学法的相关理论进行研究概括,梳理近年来国内外学者从不同角度对讨论式教学法及其相关问题的研究和理论观点,并在此基础之上确定本文研究的思路方法以及研究重点、难点和创新点。在理论探究的基础上,进一步阐明讨论式教学法的内涵、理论基础及类型和特点,然后结合思想品德课的性质和任务,着重阐述思想品德课运用讨论式教学法的优越性。接着例举思想品德课运用讨论式教学法的具体教学案例,对教学案例的选择缘由和标准进行阐述,明确讨论式教学法在思想品德课堂教学中的实施过程。其次,在肯定思想品德课堂教学中运用讨论式教学法取得成果的基础上,结合案例分析、课堂教学实践和教师访谈,发现讨论式教学法在思想品德课中运用存在的主要问题,即运用讨论式教学拘泥于形式、围绕设问展开的讨论偏离主题、课堂讨论过程教师参与度较低。并在此基础上进行成因分析,即教师对讨论式教学理念的误解、教师对讨论题目的设计过于随意以及教师在讨论进程中自身定位模糊等因素导致了以上问题的出现。最后,鉴于讨论式教学法的实施主体是教师,所以对于讨论式教学法在思想品德课中的运用对策主要从教师的主观因素考虑分析。即要明确讨论式教学理念、优化讨论题目的设计和表达、改变课堂教学中的教师观,最终促进讨论式教学法在思想品德课中的有效开展。

关键词：讨论式教学法思想品德课运用

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讨论式教学法在思想政治课教学中应用研究

讨论式教学法在思想政治课教学中应用研究

作者：张朋东北师范大学

学位级别：硕士

随着新课改的深入,就思想政治学科来说,对教师的教学要求越来越高,教师的教学观念需要有更新和转变。讨论式教学法是一线教师经常用到的教学方法和手段,但是在实际教学中运用讨论式教学法还面临着困难和难题,这其中既有教师的因素,也有... 详细信息

随着新课改的深入,就思想政治学科来说,对教师的教学要求越来越高,教师的教学观念需要有更新和转变。讨论式教学法是一线教师经常用到的教学方法和手段,但是在实际教学中运用讨论式教学法还面临着困难和难题,这其中既有教师的因素,也有学生的因素,同时还有社会环境的因素。随着新课改的深入,我们需要重新审视习以为常的教学方法和教学理念,以适应新时代的要求。因此我们需要用另一种视角对讨论式教学法进行审视,目的是为了指导教学,特别是新课程改革之后的思想政治课教学。本论文主要阐释了国内外关于讨论式教学法在学科前沿的研究成果,目的是为了指导讨论式教学法在思想政治课教学实践中的应用。本文对讨论式教学法在思想政治教学中应用的研究,主要包括以下三部分的内容:第一部分是对讨论式教学法概念的界定,从而限定了讨论式教学法的内涵以及适用范围;第二部分是对新课改情况下讨论式教学法存在的问题及其原因分析,通过对存在问题的分析探究了讨论式教学法实施的现状以及难度所在,目的是提出解决策略;第三部分主要探讨了新课程下高中思想政治课讨论式教学法实施策略,从实践的角度出发,阐明了讨论式教学法在思想政治课堂教学中的实施策略。

关键词：思想政治讨论式教学法应用

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讨论式教学法在中学思想政治课教学中的运用

讨论式教学法在中学思想政治课教学中的运用

作者：范玉河南大学

学位级别：硕士

随着社会的不断发展进步，科技信息化贯穿于当今各行各业的生活。与原始生活相比，发生很大变化。教育体制以及教育理念也随之改革更新，教育以培养创新型及综合素质全面发展的现代化人才为主。因此，传统的教育观念和教学方法已经不适... 详细信息

随着社会的不断发展进步，科技信息化贯穿于当今各行各业的生活。与原始生活相比，发生很大变化。教育体制以及教育理念也随之改革更新，教育以培养创新型及综合素质全面发展的现代化人才为主。因此，传统的教育观念和教学方法已经不适应社会的发展需要。教育部颁布的《基础教育改革课程纲要》中提出：“改变教学方法模式，以改变过于强调被动接受学习、生硬记忆、机械式训练的传统教学模式”。如今提倡学生主动参与、积极探究、自主学习、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交往与合作的能力。在新课改的背景下，讨论式教学法是现代教育思想的体现、是培养创新型人才、开放性思维的途径。讨论式教学法遵循以人为本的理念，以学生为中心，充分尊重学生的主体地位。引导学生学习的主动性和自觉性，培养学生运用理论与实际相结合的应用能力，及创新精神。改变传统满堂灌的教学模式，为师生提供共同探讨学习、互相交流的良好环境，真正实现教与学的全面、和谐发展。本研究主要分为五部分：第一部分：通过查找文献资料，文章首先论述了古今中外对教学法，讨论式教学法的不同表述。研究现状，通过文献综述概括，概述以往研究者对讨论式教学法的研究方向及研究成果。第二部分：首先对教学法、讨论式教学法的内涵界定。其次，从教学法的理论基础研究，即学习理论，教学理论。最后，运用讨论式教学法的必要性，重点是教育改革的需要，教育的目的。培养学生主动学习、勇于探究、敢于创新。第三部分：主要分析了讨论式教学法对中学思想政治课的作用。转变传统的教学理念意味着新的思想被打开，进而顺应新时代的发展需求。其作用是有助于丰富课堂资源化，有助于培养创新思维，有助于建立和谐的师生关系，有助于学生社会化全面发展。第四部分：主要论述了如何在思想政治课中运用讨论式教学法，使学生能够最大限度的得到知识的受益。与此同时，对教师的整体综合素质要求高，对学生的知识准备要求高，对课程效果质量要求高，三高决定着该方法在课程中运用的效果。第五部分：讨论式教学法在中学思想政治运用中，需要注意的问题。主要是转变学生传统的学习理念，转变教师的传统教学理念，提高教师的综合技能。通过本文的研究，希望讨论式教学法继续有效的在教学中运用，被更多的教育学者研究实践。逐步地培养学生成为现代化社会所需要的人才，培养学生的创新性思维，进而适应新型社会竞争市场的人才。

关键词：中学思想政治课讨论式教学法运用策略

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讨论式教学法在思想政治课教学中的应用

讨论式教学法在思想政治课教学中的应用

作者：徐振启东北师范大学

学位级别：硕士

讨论式教学为我们提供了一个很好的途径，讨论式教学的特点和结构符合思想政治课、特别是中学思想政治课的教学特点，通过讨论式教学在思想政治课教学中的应用，能够更好地发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，使二者的关系在教... 详细信息

讨论式教学为我们提供了一个很好的途径，讨论式教学的特点和结构符合思想政治课、特别是中学思想政治课的教学特点，通过讨论式教学在思想政治课教学中的应用，能够更好地发挥教学中教师的主导作用和学生的主体作用，使二者的关系在教学中得到和谐统一。讨论式教学法在思想政治课教学中具有较强的适用性，思想政治课的特殊性需要运用讨论式教学法，现代教学发展要求思想政治课运用讨论式教学法，新课改对思想政治课教学的教学方法提出了新要求，讨论式教学法适应了思想政治课教学中学生的新需求。思想政治课讨论式教学可以采用案例式、主题式、嘉宾式、辩论式、读书会式、课题研究式、情景模拟式等基本模式。在思想政治课中实施讨论式教学，要根据课程内容和教学目标以及学生群体的不同特征来选择不同的操作模式。中学思想政治课讨论式教学可以分为三个步骤，即准备、讨论和总结三个环节。组织和实施讨论式教学，要依循思想政治课教学的原则，根据学生的接受程度、教师的能力、思想政治课教学的改革与创新以及教学设施和教学环境开展。推进讨论式教学的对策和途径包括：建立思想政治课教学评价体系，科学评价讨论式教学实效;实时跟踪调查，及时掌握思想政治课讨论式教学存在的问题;转变思想政治课教学思路;整合各种教学资源;创造和谐的教学氛围;处理好教学环节中的几个关键问题。

关键词：思想政治课讨论式教学法讨论课学生主体性

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讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究

讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究

作者：董燕山东师范大学

学位级别：硕士

新课程改革要求教育工作者要更新教与学的观念，转变传统的教学的方式，尊重学生的主体性，同时还要注重培养学生的综合学习能力。课堂教学是学生学习的主要方式，因此提高课堂教学效率对于学生的成绩有着重要的作用，但是在目前的高中... 详细信息

新课程改革要求教育工作者要更新教与学的观念，转变传统的教学的方式，尊重学生的主体性，同时还要注重培养学生的综合学习能力。课堂教学是学生学习的主要方式，因此提高课堂教学效率对于学生的成绩有着重要的作用，但是在目前的高中英语课堂中，传统的教学方法占主导地位。教师在传授知识时主要靠讲授的方法，且一直担任着“孤独”讲授者的角色，课堂上学生参与教学活动的机会较少，学习的积极性得不到提高，学生处于被动的地位，课堂教学效率低下，因此学生无法得到全面的发展。讨论式教学法作为一种教学方法受到越来越多人的关注，这种教学方法不仅发挥了教师的主导作用而且也体现了学生的主体地位。笔者通过分析当前高中英语的教学环境，指出了当前高中英语教学中存在的一些问题，为讨论式教学法的提出做准备。本研究旨在解决以下问题：1)讨论式教学法在高中英语教学中的运用现状;2)如何在高中英语教学中运用讨论式教学法？;3)讨论式教学法是如何提高课堂效率和英语成绩的？英语课程标准要求在注重学生语言知识和技能培养的同时，注重培养学生运用语言的能力，让学生学会学习。高中阶段是学生学习各种技能的重要阶段，高中生的自我意识不断觉醒，自我评价能力不断提高，学生的动手能力强并且思维敏捷，因此要充分发挥高中生的这些特点，让学生的英语学习变得更加丰富多彩，使学生充分的参与学习过程，感受自我在学习中的价值。学生不仅要学会正确的运用语言，还要学会如何自我分析解决问题，使英语成为活的语言。本文从心理学、教育学和教学论的角度分析了讨论式教学法的理论基础及在高中英语教学中的运用价值。英语作为一门语言，有着庞大的词汇量和复杂的，因此要采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。本文首先通过文献法探讨了讨论式教学法的相关知识和研究。其次采用问卷调查法，把济南商河一中150名学生作为问卷调查的对象，通过对问卷调查结果分析来分析当前高中英语学习的环境及学生对讨论式教学法的认识，最后笔者在实际的英语教学中运用了讨论式教学法，并对实验班和控制班分别进行了前测后测，通过对前测后测成绩的对比和分析来验证讨论式教学法运用的价值。本研究结果证明，讨论式教学法在高中英语教学中取得了很大成效。这种教学方法不仅能改变了课堂沉闷的学习氛围，而且激发了学生对于英语学习的热情。在讨论的过程中，学生开始大胆的说英语，同时也学会了如何尊重别人、倾听意见，表达观点和与人合作。切实提高了英语课堂教学质量和学生英语学习成绩，学生得到了全面的发展。

关键词：讨论式教学法高中英语教学课堂效率讨论

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讨论式教学法在中学数学教学中的应用

讨论式教学法在中学数学教学中的应用

作者：李成文首都师范大学

学位级别：硕士

在教学中，应体现以学生为中心，通过教师的有效组织，使学生动起来，学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。《新课程标准》也明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，合作交流是学生学习数学... 详细信息

在教学中，应体现以学生为中心，通过教师的有效组织，使学生动起来，学生是数学学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。《新课程标准》也明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，合作交流是学生学习数学的重要方式。”讨论式教学法为学生提供了从事数学活动的机会，学生在讨论交流的过程中，运用已有的数学经验，通过广泛的数学活动，能真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。讨论式教学法是以学生为中心，通过讨论学习达到训练学生自学能力、推理能力、运用所学知识能力的目的。它有利于培养高素质人才，以满足当今与未来社会的需要。作为一种教学法，成为对传统教学组织形式的一种重要的突破和补充。本文揭示了讨论式教学法的内涵、讨论式教学法的发展概况、讨论式教学法的理论依据、运用讨论式教学法的意义、运用讨论式教学法的基本条件、运用讨论式教学法的原则、讨论式教学法实施探索、讨论式教学案例、实施中存在的问题及解决对策、实施中教师应注意的问题、讨论式教学法与传统教学法的比较以及实施讨论式教学法取得的效果。

关键词：有效学习讨论式教学法教学策略