检索结果-南通市图书馆

人事与人才 2001年第10期 28-28页

作者：李志坚

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把握自然教学目的提高儿童科学文化素质

湖南教育 1987年第Z2期 66-66页

作者：王立

新自然教学大纲明确提出,“小学自然教学的目的是:指导儿童初步认识自然界,初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护,从而使他们获得基本的自然科学常识,发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,受到科学自然观、科学态度、爱... 详细信息

新自然教学大纲明确提出,“小学自然教学的目的是:指导儿童初步认识自然界,初步了解人类对自然界的探索、利用、改造和保护,从而使他们获得基本的自然科学常识,发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱社会主义祖国等的思想熏陶,促进他们的身心健康发展。”为理解好这段话的含义,我们首先要把握住以下四个要点。 1.自然课的认识主体是儿童,不是教师。即,自然教学过程的中心环节是儿童主动地去认识、去实践,不是听老师讲或者读课本。教师的基本职能是“指导”儿童认识和实践,是“发展”儿童的兴趣爱好和能力,是对儿童的思想品德进行“熏陶感染”,是“促

关键词：科学自然观小学自然教学认识主体思想品德教学目的熏陶感染爱社会主义学科学爱科学爱家乡

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新理念下小学数学创新思维的建构

启迪与智慧(上) 2013年第10期 10-10页

作者：徐海凤江苏省滨海县天场镇中心小学

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。作为一名数学教师,只有在教学中正确地启发、引导、训练,为学生创设一种自由思考的课堂教学氛围,才能充... 详细信息

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生创新意识、创新精神和初步的创新能力是时代赋予我们的艰巨任务。作为一名数学教师,只有在教学中正确地启发、引导、训练,为学生创设一种自由思考的课堂教学氛围,才能充分发挥学生的主体作用,激发创新的欲望,从而使每一位学生都能全身心地投入到创新、创造活动中去,有效培养其创新思维能力。我在教学实践中,就如何激发和培养学生的创新思维进行了有益的尝试,受到了良好的效果。

关键词：数学创新思维认识主体学生观创新思维品质拓展性练习

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让学生在数学教学中学会“反思”

小学科学 2012年第3期 40-40页

作者：吴建刚苏州市吴中区越溪实验小学

让学生不断地对自己的学习行为进行反思体现了新课程的核心理念——＂让学生学会学习＂。大量教育教学实践的研究表明,知识不是单凭感官交流就能被动获得的,而是要通过认识主体反思抽象并主动建构而成。通过反思能不断提高人们探索问题... 详细信息

让学生不断地对自己的学习行为进行反思体现了新课程的核心理念——＂让学生学会学习＂。大量教育教学实践的研究表明,知识不是单凭感官交流就能被动获得的,而是要通过认识主体反思抽象并主动建构而成。通过反思能不断提高人们探索问题、概括规律的能力,

关键词： “反思” 学会学习数学教学学生教育教学实践学习行为主动建构认识主体

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如何学好高中数学之我见

现代教育科学（中学教师） 2012年第7期 98-98页

作者：陈利光永年县第二中学河北永年057100

学习数学的过程．本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学... 详细信息

学习数学的过程．本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学．不充分发挥自己的主观能动性，不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等．特别是不能或者不想动脑．去认识教师的所教，那么，即使教师“教”的再好．也不能促进学生自身知识、能力的发展。根据多年的教学经验．现在我淡一下如何学好高中数学。

关键词：高中数学学习知识学生态度学习数学主观能动性认识客体认识主体创新知识

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文摘

体育师友 1989年第3期12卷 47-47页

体育教学过程中,“教师主导,学生主体”的提法是两个性质不同的命题,不能相提并论,在逻辑上也不能构成一个统一的教学原则。其原因在于:(1)这一提法不属同一性质的范畴。(2)学生主体是在体育教学过程中,相对于外界而言,学生是认识的主体... 详细信息

体育教学过程中,“教师主导,学生主体”的提法是两个性质不同的命题,不能相提并论,在逻辑上也不能构成一个统一的教学原则。其原因在于:(1)这一提法不属同一性质的范畴。(2)学生主体是在体育教学过程中,相对于外界而言,学生是认识的主体。(3)教师主导作用是在辩证法范畴里提出的,主要讲教师在体育教学过程中,“教什么”的问题;而学生主体是在认识论的范畴里提出的,主要讲学生在体育教学过程中的认识主体地位问题。因此。

关键词：体育教学认识的主体教师主导认识主体地位问题学校体育教学原则反馈信息教学模型打乒乓球

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如何培养学生的创新的能力

才智 2008年第13期 77-77页

作者：刘莉改西藏林芝县中学物理组

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行... 详细信息

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合,

关键词：发散思维中学物理教学认识主体创造性思维物理规律新课程体系实验设计设疑定势思维求异思