检索结果-南通市图书馆

外国语文 2010年第4期26卷 108-109页

作者：刘称生江西理工大学外语外贸学院江西赣州341000

根据对学生的认知策略的掌握和运用情况调研分析,发现他们仍有很大的提升空间,据此提出了可行的认知策略培养方案,并对培养方案的后效及其对学生的学习影响进行了评估和对比,得出了进一步加强策略培养的方向。

关键词：认知策略培养方案测试表现学习策略

学生学习过程中的求助行为:一种认知策略研究

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教育研究与实验 1999年第4期 48-51页

作者：陈志霞华中理工大学社会学系 430074

The artical introduces and analyses behavior for help and its key factors in student learn- iug process, such as concrete psychological reasons. general mental process, needs for help, at- titude towards help. self-evaluation of cognitive skills. and so on. From this article we are aware of frontier knowledge of this kind of research in foreign countrics,and help us to lm- prove practical teaching work in schools.

关键词：学生学习过程认知策略求助行为学习心理学

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微观发生法在认知策略教学中的应用

教育科学 2005年第3期21卷 40-43页

作者：张向葵毕有余姜伟东北师范大学教育科学学院长春130024 大庆市第五十六中学黑龙江大庆163813

微观发生法是研究儿童认知发展的一种新方法。经过几年的实践我们发现将这种方法用于认知策略的教学中可以收到良好的效果。鉴于目前国内对这种方法尤其是对它的应用介绍不多,本文试图就微观发生法在认知策略教学中使用的基本要求,遵循... 详细信息

微观发生法是研究儿童认知发展的一种新方法。经过几年的实践我们发现将这种方法用于认知策略的教学中可以收到良好的效果。鉴于目前国内对这种方法尤其是对它的应用介绍不多,本文试图就微观发生法在认知策略教学中使用的基本要求,遵循的原则、课例与分析三个问题做深入探讨,以期抛砖引玉,使这种方法在课堂教学中越来越受到教育工作者的青睐,越来越发挥其作用。

关键词：微观发生法认知策略教学

认知策略调节尼古丁依赖者心理渴求的神经机制研究

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中国药物依赖性杂志 2009年第4期18卷 369-370页

作者：赵励彦北京大学中国药物依赖性研究所北京100191

目的:认知策略是一种有效的预防成瘾复吸的方法。因此,研究认知策略对尼古丁依赖者心理渴求的影响及其神经机制可以为探索治疗尼古丁依赖和复吸的心理学和药物干预措施提供理论指导。方法:本课题采用功能性磁共振(fMRI)对认知策略调节... 详细信息

目的:认知策略是一种有效的预防成瘾复吸的方法。因此,研究认知策略对尼古丁依赖者心理渴求的影响及其神经机制可以为探索治疗尼古丁依赖和复吸的心理学和药物干预措施提供理论指导。方法:本课题采用功能性磁共振(fMRI)对认知策略调节尼古丁依赖者心理渴求的神经机制进行研究。扫描范式为部分奖赏条件反射范式,在条件性刺激出现前,给予认知策略进行干预。扫描过程中,同时检测皮肤电导反应(SCR),扫描结束后要求受试者填写心理渴求问卷。结果:(1)行为学结果:戒断后的尼古丁依赖者暴露于伴随香烟的条件性刺激(CS+)时,皮肤电导反应显著增加,同时伴有心理渴求的增加。而认知策略可以非常有效地降低CS+诱发的皮肤电导反应及心理渴求。(2)神经影像学结果:戒断后的尼古丁依赖者暴露于CS+时,激活的脑功能区主要包括:双侧辅助运动区、双侧背外侧前额叶、右侧后扣带、左侧枕上回、左侧顶下小叶、左侧楔前叶、左侧顶上小叶、双侧纹状体尾状核。认知策略调节后,戒断后的尼古丁依赖者暴露于CS+时,激活脑区主要包括:右侧前扣带皮层、左侧旁海马回、右侧楔叶、左侧中央后回,左侧顶上小叶、左侧梭状回、右侧眶额皮层、双侧旁中央小叶、左侧中央前回、右侧额内侧回、右侧背外侧前额皮层。(3)相关性分析发现:认知策略调节心理渴求的下降与认知策略调节右侧前扣带皮层及右侧眶额皮层脑区的激活程度成正相关。结论:尼古丁依赖者对香烟产生期待及心理渴求增加时,与奖赏、记忆、动机相关的脑区激活。认知策略降低尼古丁依赖者对香烟的期待及心理渴求,该调节作用与做决定、情感及认知控制和注意力调节等相关的脑区激活有关。这一发现确定了调节尼古丁依赖者心理渴求的脑区,为治疗尼古丁依赖提供了靶点。

关键词：认知策略尼古丁依赖心理渴求眶额皮层前扣带皮层尾状核

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论基础概率谬误及其认知策略

湖北大学学报（哲学社会科学版） 2014年第1期41卷 54-58页

作者：李章吕重庆师范大学初等教育学院重庆401331

"基础概率谬误"是卡尼曼和特维尔斯基发现的一种主观概率判断现象,即人们在进行主观概率判断时倾向于使用具体信息而忽略掉一般信息的现象。它的提出打破了以贝叶斯定理为基础的规范性研究方案在决策理论研究中的主导地位,继而开启了决... 详细信息

"基础概率谬误"是卡尼曼和特维尔斯基发现的一种主观概率判断现象,即人们在进行主观概率判断时倾向于使用具体信息而忽略掉一般信息的现象。它的提出打破了以贝叶斯定理为基础的规范性研究方案在决策理论研究中的主导地位,继而开启了决策理论的描述性研究,使我们对人类的决策判断模式有了更加深入的理解。关于基础概率谬误产生的认知策略,主要有代表性启发策略、相关性原则、因果启发策略等解释。但是,基础概率谬误并不就真的是"谬误",它实则是人类在判断决策时基于被判断事件所处的参考系的考虑,有选择地忽略了与问题的解决关系不太相关的第一基础概率。

关键词：基础概率谬误主观概率判断认知策略第一基础概率第二基础概率

元认知策略在TEM4中的运用及其与成绩的关系研究

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外语与外语教学 2006年第3期 31-34页

作者：袁凤识肖德法鲁东大学外国语学院山东烟台264025

本研究以470名英语专业学生为被试，运用定量研究的方法，对其在专业四级考试中认知与元认知策略应用情况进行了调查研究。通过对问卷数据进行因子分析，共抽取6个有意义的因子。进一步分析表明，元认知策略运用主要表现在“监控计划”... 详细信息

本研究以470名英语专业学生为被试，运用定量研究的方法，对其在专业四级考试中认知与元认知策略应用情况进行了调查研究。通过对问卷数据进行因子分析，共抽取6个有意义的因子。进一步分析表明，元认知策略运用主要表现在“监控计划”、“试题评估”、“进程监控”和“题意理解”四方面，而认知策略主要表现在“检索再现”和“试题认知”两方面。相关分析表明不同观测变量与单项成绩之间有不同程度的相关关系。

关键词：认知策略元认知策略英语专业四级考试

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运动中联结和分离注意认知策略研究进展

中国运动医学杂志 2009年第2期28卷 229-232,236页

作者：鲍政栋姒刚彦蒋小波浙江建设职业技术学院杭州311231 武汉体育学院武汉430079

1977年Morgan等在《纽约皇家科学学院年度报告》上发表了关于马拉松跑的一项标志性研究^[1]，他们研究了包括世界水平和大学生水平的马拉松运动员共27名，研究的本来目的是要测试两组不同水平的运动员的人格特征差异，但在访谈中，他们... 详细信息

1977年Morgan等在《纽约皇家科学学院年度报告》上发表了关于马拉松跑的一项标志性研究^[1]，他们研究了包括世界水平和大学生水平的马拉松运动员共27名，研究的本来目的是要测试两组不同水平的运动员的人格特征差异，但在访谈中，他们询问了运动员在比赛中所使用的注意认知策略，

关键词：认知策略运动员分离人格特征差异年度报告马拉松大学生

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元认知策略对阅读词汇量的补偿作用

外语学刊 2011年第3期 106-108页

作者：薛心华黑龙江大学哈尔滨150080

伴随素质教育深入发展,现代教育愈来愈关注如何能够使学生的学习更加省时、省力、高效。毫无疑问,这将涉及一系列学习策略的研究。而元认知策略作为近年来的新兴研究方向,其对语言学习效果的显著影响日益引起广大策略研究者的关注。本... 详细信息

伴随素质教育深入发展,现代教育愈来愈关注如何能够使学生的学习更加省时、省力、高效。毫无疑问,这将涉及一系列学习策略的研究。而元认知策略作为近年来的新兴研究方向,其对语言学习效果的显著影响日益引起广大策略研究者的关注。本文在简要介绍元认知相关理论背景的情况下,通过实证研究肯定元认知策略在英语阅读中的巨大作用,同时发现这一高水平的认知策略可以在一定程度上弥补低水平字词识别的不足。因而,作者提出几点关于该策略培训内容的尝试性建议,以期为今后的语言教学研究提供一条新思路。

关键词：元认知策略认知策略英文阅读词汇量补偿作用

大学俄语词汇认知策略的实证研究——以黑龙江省高校俄语教育现状为例

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黑龙江高教研究 2008年第11期26卷 183-185页

作者：常丽哈尔滨师范大学斯拉夫语学院黑龙江哈尔滨150080

随着认知科学的发展及其在外语教学中的广泛运用,国内外越来越多的人开始关注从认知心理学角度去研究第二语言习得的问题。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生,大学俄语教学的目的就是使他们在较短的时间内具备一定的俄语言语能力。... 详细信息

随着认知科学的发展及其在外语教学中的广泛运用,国内外越来越多的人开始关注从认知心理学角度去研究第二语言习得的问题。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生,大学俄语教学的目的就是使他们在较短的时间内具备一定的俄语言语能力。词汇的习得(无论是母语还是第二语言)是一个人终生的认知过程,没有哪个人能掌握一种语言中的全部词汇,但是词汇能力的发展状况又极大地影响和制约着语言能力的提高。黑龙江省为全国俄语教育基地,大学俄语教学应顺应世界潮流,改革教学方法,采用先进的教学手段,推动俄语教学向纵深发展。积极发展俄语教学中关键环节的科学研究,找出问题根源,制定科学的认知发展策略。

关键词：俄语教育现状调查认知策略

从认知策略探析英语阅读思维活动——一项对英语专业学生的调研

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中国外语 2008年第1期5卷 64-68,73页

作者：刘慧君南京师范大学

本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断... 详细信息

本文通过对认知策略使用情况的调研探析英语专业学生的英语阅读思维活动。调研的结果表明:就阅读过程中认知策略的使用率而言,分析推理类的使用率最高,综合归纳类最低。然而六大类的使用率都处于中间水平。从认知策略的使用情况可推断学生的演绎推理思维一般比较活跃,但仍需加强深度;不少学生缺乏综合归纳以及空间思维的意识和实践;总体看来大多数学生的英语阅读思维不够活跃。本文认为提高思维能力对于提高阅读理解能力有很大的促进作用,应成为英语阅读教学的重要内容之一。

关键词：认知策略英语阅读思维活动