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外语研究 2003年第4期20卷 13-16页

作者：陈国亭黑龙江大学俄语系黑龙江哈尔滨150080

文章提出并论证了实义切分理论和方法只适用于作为综合性语言的俄语 ,即在实义切分与句法切分相背离的情况下 ,实义切分才可能有自己的认知标记系统和适用文本。而汉语由于没有词形变化、交际切分一般与句法切分很少产生背离 ,因而实践... 详细信息

文章提出并论证了实义切分理论和方法只适用于作为综合性语言的俄语 ,即在实义切分与句法切分相背离的情况下 ,实义切分才可能有自己的认知标记系统和适用文本。而汉语由于没有词形变化、交际切分一般与句法切分很少产生背离 ,因而实践上并无将实义切分的理论和方法引入汉语的必要。

关键词：实义切分认知标记文本

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从对认知情态的运用看中国大学英语学习者的语法知识及语用能力之间的关系

从对认知情态的运用看中国大学英语学习者的语法知识及语用能力之...

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作者：令狐曼西南大学

学位级别：硕士

本文主要讨论近些年来在语际(中介语)语用学领域中日渐升温的一个方法论课题,也就是,从认知情态的角度研究语法知识和语用能力的关系问题。认知情态是情态中一个至关重要的部分,因此受到各个研究领域的关注。学生是否能灵活并且准确地... 详细信息

本文主要讨论近些年来在语际(中介语)语用学领域中日渐升温的一个方法论课题,也就是,从认知情态的角度研究语法知识和语用能力的关系问题。认知情态是情态中一个至关重要的部分,因此受到各个研究领域的关注。学生是否能灵活并且准确地表达此类情态意义被视为学术论文写作成功与否的决定性标志之一,因其具有特殊的语用功能：加强或减弱某种论断的肯定程度。早在上个世纪前期,索绪尔就提出了一对重要的概念：语言和言语。这对概念与乔姆斯基提出的语言能力和语言行为不谋而合。在之后的语言学发展进程中,许多语言学家如,Bachman, Kasper和Kellerma等在研究二者关系方面做了大量工作,特别是在语际学和第二语言习得领域。遗憾的是,本文作者在收集相关资料的时候发现,国内基于此课题所做的研究比较欠缺。在大学英语教学不断完善的今天,作者认为对二者关系的研究将对英语教学改革的方向以及大学外语教师的教学方法有一定的帮助。语法知识和语用能力的关系如何呢?为了回答这一问题,本文通过三套试题从语法和语用两方面来检测中国大学生对认知情态掌握的情况。研究结果显示,第二语言学习者的大众语法知识和具体语法知识对他们的语用能力确实有一定的影响。大众语法好的学习者在具体语用能力测试中不一定能拿高分。而被测试者的具体语法知识的成绩与其具体语用能力测试的成绩是相应的。但其具体语用能力测试的分数比相应的语法知识的总分却稍有偏低,这表明了他们的语用能力较之相应的语法知识而言略显不足。基于以上结果,本文就改善词汇教学方法、开展显性认知情态手段教学给出了相应的建议。本文结构大致如下：第一章：为本文的绪论,主要介绍当前研究的理论基础,研究的目的,提出假设及本文的基本框架。第二章：是关于认知情态的文献综述,如定义等;然后介绍从语法及语用两方面探讨认知情态的发展;最后是认知情态的语用功能介绍。第三章：主要介绍实验的形成,如被试选择,研究方法,研究方式及研究步骤等。第四章：报告并分析实验的结果。第五章：通过实验研究,提供一些教学建议,找出研究所存在的弊端及找准未来探索该课题的方向。

关键词：认知情态认知标记语法知识语用能力二语习得

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情绪事件与肇因的语言分析

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当代语言学 2018年第3期20卷 357-373页

作者：李逸薇黄居仁香港理工大学中文及双语学系

本文以事件结构为出发点研究情绪,解释文本中情绪与其肇因事件之间的互动。文章指出,在涉及情绪文本分析的研究中,情绪和事件之间的关系通常被研究者所忽略,而事件往往是情绪触发的最重要因素之一。本文基于事件的情绪分析方法,通过构... 详细信息

本文以事件结构为出发点研究情绪,解释文本中情绪与其肇因事件之间的互动。文章指出,在涉及情绪文本分析的研究中,情绪和事件之间的关系通常被研究者所忽略,而事件往往是情绪触发的最重要因素之一。本文基于事件的情绪分析方法,通过构建情绪肇因事件语料库的方式探索不同情绪与事件之间的关系。研究分析表明情绪类别与肇因事件特征存在着紧密的联系,而认知标记也可以显性地表达状态变化情绪动词的肇因事件。

关键词：情绪肇因事件情绪语料库及物性认知标记

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汉语儿童阅读能力的发展及其对语文教育的启示

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语文建设 2021年第14期 19-23页

作者：王亚鹏温红博北京师范大学心理学部北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

阅读能力是人类最重要的能力之一。本文从儿童读写能力的萌发入手,回顾了汉语儿童阅读能力测评的范式、儿童阅读发展的认知神经标记和影响因素,总结和展望了当前有关汉语儿童阅读发展的研究对语文教育的启示。了解儿童阅读发展的过程、... 详细信息

阅读能力是人类最重要的能力之一。本文从儿童读写能力的萌发入手,回顾了汉语儿童阅读能力测评的范式、儿童阅读发展的认知神经标记和影响因素,总结和展望了当前有关汉语儿童阅读发展的研究对语文教育的启示。了解儿童阅读发展的过程、影响因素、认知神经标记等,不仅有助于我们更好地了解阅读能力获得的过程及其机制,而且有助于优化语文和阅读教学,有助于对阅读困难等障碍进行早期鉴别和干预等。

关键词：汉语儿童阅读读写萌发认知标记语文教育

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健康老年人阿耳茨海默痴呆前的认识标记

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世界医学杂志 1998年第3期2卷 24-28页

作者： Howi.,DB 陈国璋

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