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高中英语教学提问认知思维导向刍议

当代家庭教育 2019年第23期 179-179页

作者：严功宣福建省泰宁县第一中学

高中阶段教学活动的开展注重学生的全面发展,其中英语作为一门不可缺少的学科,是学生进行英语系统学习的重要时期,此外,基于高考的相应影响,英语学科的参考价值较大,因此,广大师生都非常重视此门学科的教学和学习,本文主要针对高中英语... 详细信息

高中阶段教学活动的开展注重学生的全面发展,其中英语作为一门不可缺少的学科,是学生进行英语系统学习的重要时期,此外,基于高考的相应影响,英语学科的参考价值较大,因此,广大师生都非常重视此门学科的教学和学习,本文主要针对高中英语教学提问的认知思维导向展开深入研究,希望能够在根本上提升英语课堂教学效果。

关键词：高中英语教学提问认知思维导向

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高中英语课堂提问的认知思维导向研究

高考 2020年第17期 129-129页

作者：王亚娟甘肃省岷县第二中学

目前,在高中英语课堂的教学过程中,一般会通过课堂观察或者是课堂录音等方式,从而对高中时期的英语课堂提问的认知思维导向进行研究和分析,对于高中阶段的学生而言,英语的学习非常关键,但是很多学生都缺乏一定的认知能力,这也是目前阶... 详细信息

目前,在高中英语课堂的教学过程中,一般会通过课堂观察或者是课堂录音等方式,从而对高中时期的英语课堂提问的认知思维导向进行研究和分析,对于高中阶段的学生而言,英语的学习非常关键,但是很多学生都缺乏一定的认知能力,这也是目前阶段高中英语课堂中存在的问题,如果可以加强对课堂提问的认知思维导向探讨,就可以帮助学生提高认知思维能力,从而有效的提高教学的效率,希望本文的研究可以帮助高中英语课堂更好的进行教学。

关键词：英语课堂认知思维认知导向

基于资源效度视角的“领导资源”多元价值开发与运用

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广西社会科学 2024年第2期 87-93页

作者：刘斯文扬州大学党委宣传部江苏扬州225009

领导者能否首先在事关统筹性能、效能综合、优势拓展、趋势主导等领导资源的共性方面保持卓越优秀性,将直接影响组织发展速度与优势构筑;领导者自身的文化背景基础、认知思维模式、职权运用方式,以及对组织体制的设计构建等个性化领导... 详细信息

领导者能否首先在事关统筹性能、效能综合、优势拓展、趋势主导等领导资源的共性方面保持卓越优秀性,将直接影响组织发展速度与优势构筑;领导者自身的文化背景基础、认知思维模式、职权运用方式,以及对组织体制的设计构建等个性化领导资源运用,又将直接决定组织路径选择和技术工具创新。即领导资源的共性特征植根于基本属性和价值创造效能,以维持领导行为、领导过程和领导思维的先进性发展性为首要目标,保障了个性领导资源的运用背景和基础条件。领导资源的个体特征则植根于领导者自身综合素养、行事作风习惯与水平高度,意在契合组织部门的不同资源基础、环境氛围和目标追求,灵活科学地采取不同策略路径,完成组织运行发展过程的最优设计。为此,领导资源的差别化使用应着重于共性与个体特征的协调一致,在组织基础性问题上,领导资源的共性价值凸显是首位;在过程性落实上,领导资源在体制性要素上的个性匹配是核心;在保障性维护上,共性价值上的时代融合要求与个体职权运用共同产生作用;在发展性变革上,领导资源的个性特点将直接影响特别优势创造。

关键词：领导资源资源效度先进性民众需求领导思维认知思维组织体制

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依托“问题链”助力化学学习——以“金属的腐蚀与防护”为例

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课堂内外（高中版） 2024年第7期 72-73页

作者：单月华江苏省苏州市相城区望亭中学

探究性、递进性的问题链设计符合学生的认知发展特性,能有效锻炼学生的认知思维能力,有利于发展学生科学探索与创新意识的培养。情景交融,以真实体验搭建“问题链”高中化学的学习与社会生活是有着密切相关的。借助情境化的生活问题引入。

关键词：高中化学认知发展递进性真实体验问题引入情景交融认知思维问题链设计

思维可视化融入初中英语阅读教学的有效路径探讨

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中学生英语 2024年第12期 111-112页

作者：盛晓莉新疆克拉玛依市第五中学

随着新课程改革理念在英语阅读教学活动中的优质深化,教师自觉融入新方法与新思路,力求提升阅读教学活动的层次性、体验感与品质化。为了优化应用阅读教学,教师开始推进思维可视化融入英语阅读教学活动,借助教师的思维可视化与推理逻辑... 详细信息

随着新课程改革理念在英语阅读教学活动中的优质深化,教师自觉融入新方法与新思路,力求提升阅读教学活动的层次性、体验感与品质化。为了优化应用阅读教学,教师开始推进思维可视化融入英语阅读教学活动,借助教师的思维可视化与推理逻辑化启迪与提升初中生的认知思维与探究活动。

关键词：思维可视化初中英语阅读教学新课程改革理念探究活动推理逻辑认知思维路径探讨优化应用

从认知角度看对外宣传英译的中式思维特征--兼论应用翻译技术理论范畴化表征与客观理据性

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广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2009年第6期31卷 175-179页

作者：曾利沙广东外语外贸大学国际商务英语学院广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心

通过从认知角度分析对外宣传英译中各种冗余信息的中式思维特征,阐释应用翻译学技术理论范畴建构的方法,以期提高对外宣传英译文字表达的质量,提升对外宣传英译的社会效度。

关键词：对外宣传翻译认知思维冗余信息特征技术理论范畴

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经济学中的认知隐喻思维模式

商务英语教学与研究

商务英语教学与研究 2021年 18-25页

作者：张鹂安阳工学院

隐喻是人类最普遍的认知模式,人类经济学学科的建立、理论的阐释和模型的构建都使用了大量隐喻表达。经济学的数学语言、隐喻术语、模型思维、经济学家表达概念的隐喻认知思维等诸多历史证据与客观现实表明"隐喻是经济学家表达思想的主... 详细信息

隐喻是人类最普遍的认知模式,人类经济学学科的建立、理论的阐释和模型的构建都使用了大量隐喻表达。经济学的数学语言、隐喻术语、模型思维、经济学家表达概念的隐喻认知思维等诸多历史证据与客观现实表明"隐喻是经济学家表达思想的主要认知实现方式。"本文以"经济学中的隐喻"为研究话题,从演化、术语、建模和方法论四个维度探讨经济学中的隐喻表达和认知隐喻思维,以论证McCloskey(1995)所提出的"隐喻是经济学家"使用经济语言来描述经济现实"赖以生存的基本方式"。

关键词：经济学隐喻认知思维建模

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图形认知对学前儿童思维培训的意义

上海艺术家 2011年第5期 90-91页

作者：何谭惠东华大学

思维是依靠感知和动作形成，在感知中最直观的就是图形．通过对图形的感知辨别能力产生认知思维．并思考和更新脑体中存有的知识个体．人的认知思维都是从儿童时期形成的并随着年龄的增长逐步深入，著名的儿童教育家蒙台梭利曾经提出：... 详细信息

思维是依靠感知和动作形成，在感知中最直观的就是图形．通过对图形的感知辨别能力产生认知思维．并思考和更新脑体中存有的知识个体．人的认知思维都是从儿童时期形成的并随着年龄的增长逐步深入，著名的儿童教育家蒙台梭利曾经提出：“儿童在自然特性下前提下，作为精神胚胎思维能力和创造力在反复观看图形或是影像环境造就对知识的吸收．

关键词：儿童思维认知思维图形意义培训儿童教育家儿童时期辨别能力

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美学与认知科学

学术月刊 2023年第8期55卷 145-165页

作者：许明上海社会科学院上海200020

美学问题由来已久。而迄今为止的中西方美学原理研究都存在思维方式的局限性,即经验论思维占统治地位。上世纪六七十年代兴起的认知思维变革,使美学学科可以依据认知心理学、脑科学等新兴学科的最新成果,告别经验论思维惯性,走出美学学... 详细信息

美学问题由来已久。而迄今为止的中西方美学原理研究都存在思维方式的局限性,即经验论思维占统治地位。上世纪六七十年代兴起的认知思维变革,使美学学科可以依据认知心理学、脑科学等新兴学科的最新成果,告别经验论思维惯性,走出美学学科直接依附于哲学本体论的阴影,在认知思维的层面上重建美学学科的科学性。在此前提下,认知美学的逻辑框架渐已成型,一系列原创的或创造性移植的概念,如审美思维四结构、主体的超越感与补偿律、语图的双重转换等的提出,为认知思维进入美学领域提供了具体的路径。

关键词：美学认知科学人文研究逻辑认知思维审美判断