检索结果-南通市图书馆

新课程(教育学术版) 2007年第8期 42-44页

作者：丁千苇天台坦头中学

把新课程的基本理念转化为教学行为,必须找到适当的中介,而学生参与便是这种中介。笔者结合当前基础教育的改革实践,提出要让学生真正意义上的参与,务需激发学生参与的兴趣,不仅是行为上的参与,更要在情感、认知策略上参与。

关键词：学生参与情感参与认知参与

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论自我效能在学生参与课堂学习中的作用

文教资料 2005年第26期 69-71页

作者：敖世翠湖北大学外语学院 2003级研究生湖北武汉430000

自从自我效能理论产生以来,人们将其运用于各个领域,尤其是学校教育。本文通过讨论自我效能、学生参与课堂学习的三个层面、学生学业成绩的三者的关系,提出了如何利用课堂学习任务培养学生的自我效能,以促进学生更多地参与课堂学习,提... 详细信息

自从自我效能理论产生以来,人们将其运用于各个领域,尤其是学校教育。本文通过讨论自我效能、学生参与课堂学习的三个层面、学生学业成绩的三者的关系,提出了如何利用课堂学习任务培养学生的自我效能,以促进学生更多地参与课堂学习,提高学业成绩,反过来又增强学生的自我效能。

关键词：自我效能行为参与认知参与动机参与学业成绩

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有效学习的前提、特征和旨趣

现代教育论丛 2006年第2期 54-56,65页

作者：鲍银霞荔湾区教育局教科所讲师广东广州510140

　　有效学习是相对于低效学习和无效学习而言的.它是指学生在教师的指导下.应用恰当的学习策略对学习内容进行主动加工,在一定时间内完成学习任务、达成学习目标、获得自身发展的过程.……

关键词：认知参与旨趣书写技能学习策略最近发展区最近发展领域情意

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打造学生深度参与的课堂

河北教育(教学版) 2014年第6期 34-35页

作者：于蓉

数学知识的获得,数学思想方法的掌握,都离不开学习主体的数学思维参与,而学习效果的好坏,在很大程度上又取决于学习主体在数学学习活动中思维的参与深度。本文以低年级数学教学为例进行探讨。学生参与是指学生在课堂教学和学习过程中的... 详细信息

数学知识的获得,数学思想方法的掌握,都离不开学习主体的数学思维参与,而学习效果的好坏,在很大程度上又取决于学习主体在数学学习活动中思维的参与深度。本文以低年级数学教学为例进行探讨。学生参与是指学生在课堂教学和学习过程中的心理活动方式或行为表现,是有效实现课堂和课程目标的一个要素。在实际的课堂教学中,我们往往注重知识与技能目标的达成,忽略学生的参与程度与层次,忽略学生学习中的不投入(不介入问题的思考,靠记忆应付作业)、伪投入(不破坏纪

关键词：深度参与认知参与数学学习口诀求商

大学生课堂有效参与现状及对策研究——以华中农业大学为例

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科教导刊 2016年第9期 189-190页

作者：张娟娟李茜华中农业大学公共管理学院湖北武汉430000

课堂是高校教学的主渠道,大学生是高校课堂教学活动的重要参与者,大学生课堂有效参与是指大学生在课堂上积极的认知参与、思维参与、行为参与、情感参与的综合体,是高等教育质量的重要保证。但目前大学生课堂参与的水平层次低、趋于形... 详细信息

课堂是高校教学的主渠道,大学生是高校课堂教学活动的重要参与者,大学生课堂有效参与是指大学生在课堂上积极的认知参与、思维参与、行为参与、情感参与的综合体,是高等教育质量的重要保证。但目前大学生课堂参与的水平层次低、趋于形式化等表象参与、被动参与和不参与课堂教学的现象比比皆是,严重影响高等教育质量。因此关注大学生的课堂参与现状及其存在的问题,掌握大学生课堂参与规律,对促进大学生课堂有效参与,提升高校人才培养质量具有重要意义。

关键词：课堂参与认知参与思维参与行为参与

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论自我效能感在学生课堂参与中的作用

中国水运(理论版) 2006年第2期3卷 234-235页

作者：陈俊华武汉理工大学外语学院

在深入分析学生自我效能感对学生课堂参与的影响及其影响机制的基础上,提出了如何利用课堂学习任务培养学生的自我效能感,促进学生更多地参与课堂学习,提高学业成绩,并通过学业成绩的提高来增强学生的自我效能感,从而形成自我效能感与... 详细信息

在深入分析学生自我效能感对学生课堂参与的影响及其影响机制的基础上,提出了如何利用课堂学习任务培养学生的自我效能感,促进学生更多地参与课堂学习,提高学业成绩,并通过学业成绩的提高来增强学生的自我效能感,从而形成自我效能感与课堂参与之间的良性互动关系。

关键词：自我效能感行为参与认知参与动机参与

高中英语课堂中学生参与内部结构的相关性研究

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读与写(教育教学刊) 2013年第9期10卷 254-255页

作者：范银萍山西师范大学

本文采用学生参与调查问卷对舞钢市实验高级中学高二年级的一个重点班和普通班共110名学生进行调查研究,旨在探讨高中英语课堂教学中学生参与内部结构,即行为参与、认知参与和情感参与之间的相互关系。研究结果:(1)学生的行为参与和认... 详细信息

本文采用学生参与调查问卷对舞钢市实验高级中学高二年级的一个重点班和普通班共110名学生进行调查研究,旨在探讨高中英语课堂教学中学生参与内部结构,即行为参与、认知参与和情感参与之间的相互关系。研究结果:(1)学生的行为参与和认知参与之间正相关显著,相关系数r=0.696***,在0.001水平上呈显著性正相关;(2)学生的行为参与和情感参与之间正相关显著,相关系数r=0.340**,在0.01水平上呈显著性正相关;(3)学生的认知参与和情感参与之间正相关显著,相关系数r=0.584***,在0.001水平上呈显著性正相关。

关键词：英语课堂行为参与认知参与情感参与相关性

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行为引导型教学法在护理教学查房中的应用

安徽医学 2014年第7期35卷 1005-1007页

作者：叶和梅罗密重庆市中山医院 400013 重庆市妇幼保健院 400013

目的探讨行为引导型教学法在护生临床实习教学查房中的应用及效果评价。方法选取2010级护理专科实习学生期中考试前后分别运用传统教学法和行为引导型教学法进行教学查房,并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后护生操作技能... 详细信息

目的探讨行为引导型教学法在护生临床实习教学查房中的应用及效果评价。方法选取2010级护理专科实习学生期中考试前后分别运用传统教学法和行为引导型教学法进行教学查房,并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后护生操作技能考核成绩和理论测试成绩、情感参与和认知参与均显著高于传统教学法教学(P认知参与,使实习护生教学查房取得良好效果。

关键词：行为引导型教学法护理教学查房情感参与认知参与

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新课程背景下的学生参与

数学学习与研究 2008年第10期 85-85,87页

作者：胡敏强浙江省天台赤城中学

把新课程的基本理念转化为教学行为,必须找到适当的中介,而学生参与便是这种中介.笔者结合当前基础教育的改革实践,提出要让学生真正意义上地参与,必须激发学生参与的兴趣,不仅是行为上的参与,更要在情感、认知策略上参与.

关键词：学生参与情感参与认知参与

中学生合作学习过程中行为参与和心理参与的关系

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新课程（教研版） 2014年第1期 90-91页

作者：张婷山西师范大学

采用问卷调查法,选取初一至高三六个年级的6367名学生为样本,考察学生在合作学习过程中行为参与、认知参与和情感参与三者之间的关系。调查结果发现：在合作学习过程中,学生的行为参与和认知参与并不存在显著的相关关系;学生的行为参与... 详细信息

采用问卷调查法,选取初一至高三六个年级的6367名学生为样本,考察学生在合作学习过程中行为参与、认知参与和情感参与三者之间的关系。调查结果发现：在合作学习过程中,学生的行为参与和认知参与并不存在显著的相关关系;学生的行为参与和情感参与存在着不显著的负相关关系;学生的认知参与和情感参与成显著的正相关关系。通过调查,得出以下结论：学生的行为参与和心理参与不存在显著的相关关系,对于心理参与内部的关系,认知参与和情感参与是显著正相关的。

关键词：合作学习行为参与认知参与情感参与相关性