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全局异步局部同步的带阈值的脉冲神经膜系统

计算机科学 2023年第1期50卷 270-275页

作者：张露萍徐飞华中科技大学人工智能与自动化学院图像处理与智能控制教育部重点实验室武汉430074

带阈值的脉冲神经膜系统是一类生物启发式计算模型,提出该系统的灵感来自神经元电位变化与其活动的联系。对于带阈值的脉冲神经膜系统的计算能力研究,人们已证明该系统在极大同步工作模式下,作为产生数或接受数的计算设备时,是与图灵机... 详细信息

带阈值的脉冲神经膜系统是一类生物启发式计算模型,提出该系统的灵感来自神经元电位变化与其活动的联系。对于带阈值的脉冲神经膜系统的计算能力研究,人们已证明该系统在极大同步工作模式下,作为产生数或接受数的计算设备时,是与图灵机等价(计算通用)的,而该系统在其他工作模式下的计算能力如何也是人们普遍关心的问题。文中研究的是带阈值脉冲神经膜系统在全局异步局部同步模式下产生数的能力,证明了突触带整数权重的相应系统是计算通用的,而突触带正整数权重的相应系统只能产生半线性数集。研究结果表明,突触权重的取值范围影响着全局异步局部同步工作模式下带阈值脉冲神经膜系统的计算能力。

关键词：生物启发计算脉冲神经膜系统全局异步局部同步计算能力

计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用

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计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用

教学质量管理研究网络论坛——信息化理论与教育发展分论坛

作者：王珍宁甘肃省礼县桥头镇九年制学校

小学数学教学中结合深度学习的理念,同时将数学与计算能力培养相结合,可以激发学生对知识点进行探索性理解,有效提高小学生对于事物之间联系以及思维方面的认知。本文主要从教师和学生两个角度出发提出了如何对小学数学计算能力知识的... 详细信息

小学数学教学中结合深度学习的理念,同时将数学与计算能力培养相结合,可以激发学生对知识点进行探索性理解,有效提高小学生对于事物之间联系以及思维方面的认知。本文主要从教师和学生两个角度出发提出了如何对小学数学计算能力知识的融合处理,将深度教育融入到具体实践当中去寻找突破口建议和处理对策,帮助广大一线教师认识了解深层次问题并解决实际问题,使新课改理念深入人心,有助于教师们顺利开展工作且有针对性地进行数学教学改革。

关键词：小学数学计算能力策略建议

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计算能力策略在小学数学教学中的应用

计算能力策略在小学数学教学中的应用

对接京津——扩展思维基础教育

作者：朱文根江西省宜春市万载县双桥镇山溪小学

对学生数学能力的培养,将直接影响到他们未来的发展。数学教学不但可以不断提高学生的数学逻辑能力,还可以解决学生在日常生活中遇到的一系列问题。小学生的计算能力需要持续提高,以便在考试中取得好成绩。

关键词：小学数学计算能力策略研究

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具有突触规则的脉冲神经膜系统综述

计算机科学 2022年第8期49卷 217-224页

作者：张露萍徐飞华中科技大学人工智能与自动化学院图像处理与智能控制教育部重点实验室武汉430074

膜系统是受到细胞、组织、器官和系统的结构和功能的启发而提出的一类生物启发式计算模型。具有突触规则的脉冲神经膜系统是一类受神经元间信息交流方式的启发而提出的膜系统,该类模型中神经元是存储信息的单元,突触是整合并传递信息的... 详细信息

膜系统是受到细胞、组织、器官和系统的结构和功能的启发而提出的一类生物启发式计算模型。具有突触规则的脉冲神经膜系统是一类受神经元间信息交流方式的启发而提出的膜系统,该类模型中神经元是存储信息的单元,突触是整合并传递信息的媒介,整个系统采用分布式、并行方式处理信息。文中回顾了具有突触规则的脉冲神经膜系统的定义及相关概念,介绍了若干个脉冲神经膜系统变体,并对比了各系统的同异;列出了该系统及其变体在不同工作模式下计算能力方面的研究进展,以及该系统在求解计算困难问题、算术运算和破解密码方面的应用;提出了尚待研究的若干问题,以期为具有突触规则的脉冲神经膜系统理论研究提供方向,同时为相关系统的应用研究拓展思路。

关键词：生物启发式计算膜计算脉冲神经膜系统突触规则计算能力

计算机辅助认知训练治疗卒中后认知功能障碍的多中心随机对照研究

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中华物理医学与康复杂志 2022年第11期44卷 978-981页

作者：赵紫岐赵科洪屈云四川大学华西医院康复医学中心成都610041 康复医学四川省重点实验室成都610041

目的研究计算机辅助认知训练治疗卒中后认知功能障碍的临床疗效。方法筛选31家医院就诊的脑卒中后血管性认知功能障碍患者155例, 按随机数字表法分为对照组和观察组两组, 失访6例, 最终对照组72例, 观察组77例。对照组给予脑卒中后常规... 详细信息

目的研究计算机辅助认知训练治疗卒中后认知功能障碍的临床疗效。方法筛选31家医院就诊的脑卒中后血管性认知功能障碍患者155例, 按随机数字表法分为对照组和观察组两组, 失访6例, 最终对照组72例, 观察组77例。对照组给予脑卒中后常规认知训练, 每日训练30 min, 5 d/周, 共治疗2周;观察组应用计算机辅助认知训练, 每日训练30 min, 5 d/周, 共治疗2周。分别于治疗前和治疗2周后(治疗后), 采用简易精神状态评价量表(MMSE)以及蒙特利尔认知测验(MoCA)评估2组患者的总体认知功能。结果①治疗后, 2组患者的MMSE评分[观察组(22.55±3.62)分;对照组(21.75±4.30)分]和MoCA评分[观察组(19.69±4.43)分;对照组(19.10±5.58)分]均较组内治疗前[MMSE总分(19.34±3.08)和(19.74±3.11)分;MoCA总分(16.79±4.58)和(17.74±5.25)分]有明显改善(P0.05)。②治疗后, 观察组患者MMSE量表中的即刻记忆、计算力和注意力、延迟记忆三个分项目均较对照组有明显提高, 且组间差异有统计学意义(P计算机辅助认知训练改善其整体的认知功能, 达到与常规认知训练相等的治疗效果;并在提高即刻记忆、计算能力以及延迟记忆三方面认知能力方面较卒中后常规认知治疗的疗效更为突出。

关键词：计算机辅助认知训练脑卒中认知功能障碍即刻记忆延迟记忆计算能力

解析几何教学要注重对学生进行“算法”的引导

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数学通报 2023年第3期62卷 29-34页

作者：毛浙东浙江省宁波市北仑中学 315800

最新的课程标准指出,要通过高中数学课程的学习,进一步发展学生的数学运算能力.数学运算不仅包括理解运算对象,掌握运算法则,还包括探究运算思路,选择运算方法.[1]学生在解析几何的学习中,往往会形成一种理解上的误区,他们片面地认为解... 详细信息

最新的课程标准指出,要通过高中数学课程的学习,进一步发展学生的数学运算能力.数学运算不仅包括理解运算对象,掌握运算法则,还包括探究运算思路,选择运算方法.[1]学生在解析几何的学习中,往往会形成一种理解上的误区,他们片面地认为解析几何就是繁琐运算的代名词,这导致学生在解决问题时思路单一,通过解析几何的学习,反而禁锢了他们的思维,浪费了解析几何所承载的特有育人功能.其实解析几何是一块连通知识内在关系、活跃学生思维、培养学生运算能力的沃土,通过解析几何的教学,我们不仅要培养学生的计算能力,更要培养他们选择“算法”的能力,通过对学生进行“算法”的引导,从更高的维度上来提升学生的数学运算素养.

关键词：数学运算解析几何高中数学课程选择运算运算法则计算能力运算能力育人功能

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血管性痴呆针刺实验研究进展

中国中西医结合杂志 2022年第6期42卷 764-768页

作者：李俊峰高兆虹陈英华黑龙江中医药大学研究生院哈尔滨150040 黑龙江中医药大学附属第一医院针灸五科哈尔滨150040 黑龙江中医药大学附属第一医院护理教研室哈尔滨150040

血管性痴呆(vascular dementia,VD)是指各种类型的脑血管疾病及其相关风险因素导致的且以痴呆为主要临床表现的重度认知障碍综合征[1]。患者常伴有卒中史,且病情易波动,多呈阶梯式进展[2]。VD认知障碍主要体现在执行功能障碍、短期记忆... 详细信息

血管性痴呆(vascular dementia,VD)是指各种类型的脑血管疾病及其相关风险因素导致的且以痴呆为主要临床表现的重度认知障碍综合征[1]。患者常伴有卒中史,且病情易波动,多呈阶梯式进展[2]。VD认知障碍主要体现在执行功能障碍、短期记忆力差、计算能力下降和精神症状四个方面[3]。

关键词：实验研究进展血管性痴呆卒中史执行功能障碍脑血管疾病认知障碍精神症状计算能力

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编者按

中国科学：信息科学 2023年第8期53卷 1439-1440页

作者：宋君强廖湘科王怀民王志英卢凯不详

国防科技大学计算机学院是我国著名的计算机科技创新和人才培养高地.在长期办学实践中,学院始终紧贴国家现代化建设需求,锻造了一支勇于攻坚的高素质科技队伍,培养了数以万计的信息化领域骨干人才,取得了以天河/银河系列高性能计算机为... 详细信息

国防科技大学计算机学院是我国著名的计算机科技创新和人才培养高地.在长期办学实践中,学院始终紧贴国家现代化建设需求,锻造了一支勇于攻坚的高素质科技队伍,培养了数以万计的信息化领域骨干人才,取得了以天河/银河系列高性能计算机为代表的一大批世界领先科技成果,为国家战略计算能力和自主可控信息系统建设做出了突出贡献,在计算机领域形成了引领全军、代表国家高水平、进入世界领先行列的综合实力.

关键词：高性能计算机科技队伍科技成果骨干人才自主可控信息系统计算能力人才培养信息化领域

藏族高中生汉语言能力与不同数学能力的关系及推理能力的中介作用

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藏族高中生汉语言能力与不同数学能力的关系及推理能力的中介作用

作者：杨宗阁河北师范大学

学位级别：硕士

在新课改不断推进和深入发展的社会大环境下,党和国家一直以来都非常重视藏区民族数学教育的发展。高中阶段数学知识逻辑性较强,而藏族高中生数学基础薄弱,对数学概念的理解、数学计算和应用现状均不理想。研究发现,语言能力是影响藏族... 详细信息

在新课改不断推进和深入发展的社会大环境下,党和国家一直以来都非常重视藏区民族数学教育的发展。高中阶段数学知识逻辑性较强,而藏族高中生数学基础薄弱,对数学概念的理解、数学计算和应用现状均不理想。研究发现,语言能力是影响藏族学生数学学习的关键因素。汉语作为藏族学生的数学授课语言,不仅影响着藏族学生的数学知识习得与思维转化,也制约其数学综合能力的发展。研究发现,数学术语的加工主要依赖于语言音形义三要素中的语义脑区;语言读写能力影响口头算术的流利性;语义的合理转换有助于数学问题的解决。可见,语言对数学认知的作用具有层次性,对不同数学能力的作用不同。考虑到语言也具有层次结构,可以分为字词、句子和篇章等不同水平,其中字词由字音、字形和语义三要素组成。那么,不同层次的汉语能力是否也会影响不同的数学能力?为了系统考察汉语言对藏族学生数学学习的影响,本研究将从认知层次视角,系统考察不同层次的汉语言能力与不同数学能力之间的关系。作为重要认知因素,推理能力是语言和数学学习中必不可少的环节。语文、数学等学科课程标准中均强调锻炼学生的推理思维。那么,推理能力是否在藏族学生汉语言能力和不同数学能力之间发挥作用?这也十分值得关注。本研究从河北某民族院校选取150名高一藏族学生作为研究对象,利用多维网络平台(***),分别选取数学概念理解能力(包括代数概念和几何概念)、数学计算能力(包括精算和估算)和数学应用能力(包括代数应用和算术应用)三种数学能力,选取字词(包括字音、字形和语义)、句子和篇章三种水平的汉语言能力,同时选择推理能力(包括归纳推理和类比推理)进行系统测查。运用Visual Fox Pro 6.0进行数据整理,运用SPSS 25.0进行描述统计、独立样本t检验、相关分析、回归分析考察不同水平的汉语言能力与不同数学能力的关系;运用PROCES V 4.0考察推理能力在汉语能力与数学能力之间的作用。研究发现:(1)字词水平上,字音、字形和语义三种信息与数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力均存在显著相关。控制年龄和性别后,字音和语义信息对三种数学能力均具有显著预测作用,字形信息只对数学概念理解能力和数学计算能力具有显著预测作用,对数学应用能力的预测作用不显著。(2)句子水平上的汉语言能力与数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力均存在显著相关。控制年龄和性别后,句子水平的汉语言能力对三种数学能力仍有显著预测作用。(3)篇章水平上的汉语言能力与数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力均不存在显著相关。控制年龄和性别后,预测作用仍不显著。(4)汉语言能力和推理能力均能显著预测数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力;推理能力在汉语言能力和数学概念理解能力之间具有部分中介作用,与数学计算能力之间和数学应用能力之间具有完全中介作用。研究结论:(1)字词水平(字音、字形和语义信息)的汉语言能力对藏族高中生三种数学能力整体上具有显著预测作用,其预测作用由高到低依次为数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力。(2)句子水平的汉语言能力对藏族高中生三种数学能力整体上具有显著预测作用,其预测作用由高到低依次为数学计算能力、数学概念理解能力和数学应用能力。(3)篇章水平的汉语言能力对藏族高中生三种数学能力的预测作用均不显著。(4)藏族高中生整体汉语言能力和推理能力能显著预测数学概念理解能力、数学计算能力和数学应用能力,并且,推理能力在汉语言能力与三种数学能力之间均存在中介作用。基于本研究结果,提出以下建议:(1)训练学生不同汉语言水平,推动汉语言与数学的跨学科教学(2)组织推理类活动或游戏,培养学生逻辑思维习惯。

关键词：藏族高中生数学概念理解能力计算能力应用能力汉语言能力推理能力