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民族语文 2012年第5期 33-43页

作者：麦耘中国社会科学院语言研究所 100732

本文基于以喉头发音状态(发声)和声道发音状态(调音)为主的语音体系,讨论国际音标与这个体系的对应,并谈及对语音的理解和一些音标的名称。

关键词：语音体系国际音标对应发音状态

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对外汉语教材语音体系编排研究

对外汉语教材语音体系编排研究

作者：殷佩蓓新疆师范大学

学位级别：硕士

我国的对外汉语教学事业在迅速发展的同时,也出现了一些问题。目前,对外汉语语音教学的效果并不十分理想,对于对外汉语语音教学的认识也不十分一致,并且对于汉语语音方面的研究主要集中于语音的教学研究、习得研究、偏误研究等方面,这... 详细信息

我国的对外汉语教学事业在迅速发展的同时,也出现了一些问题。目前,对外汉语语音教学的效果并不十分理想,对于对外汉语语音教学的认识也不十分一致,并且对于汉语语音方面的研究主要集中于语音的教学研究、习得研究、偏误研究等方面,这些研究大多都是微观方面的研究,而对于语音教材及对外汉语教材中语音要素的研究并不多,其中宏观方面的研究更是少之又少。由于教材往往能比较集中地反映编者的教学指导思想,教材编写的内容与方式也会在很大程度上影响、甚至决定教学的内容、方式与效果。因此,从宏观角度入手,对对外汉语教材中语音体系的编排情况进行研究是很有必要的。文章以《博雅汉语》、《发展汉语》和《新实用汉语课本》这三套对外汉语长期进修综合课教材为研究对象,并参考《汉语水平等级标准》,“语音项目的初步设计”,外国学习者语音测试重点和难点表,以及对外汉语教学课程规范和长期进修教学大纲等,采用宏观和微观结合,描写和解释结合,静态和动态结合的方法,对以上三套对外汉语教材中语音体系编排情况进行考察,对其从声、韵、调、音节、轻声、变调、儿化、停顿、重音、句调、语气语调等方面作出分析和研究。文章共五部分。第一章为绪论部分;第二章和第三章分别是对所选取的三套对外汉语教材中声、韵、调、音节,轻声、儿化、变调,以及停顿、重音、句调、语气语调等语音体系编排情况的描写和分析;第四章是对编写汉语语音大纲,及语音大纲在对外汉语教材编排和对外汉语教学实践中的应用提出思考及建议;最后是文章的结语部分。文章通过对《博雅汉语》、《发展汉语》和《新实用汉语课本》这三套对外汉语长期进修综合课教材中语音体系编排情况的考察和研究,以期为汉语语音大纲和对外汉语教材中语音内容的编写,以及对外汉语语音教学的有效开展提供参考和依据。

关键词：对外汉语教材语音体系编排

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诸暨方言与RP语音体系的比较研究

诸暨方言与RP语音体系的比较研究

作者：周迎春南京师范大学

学位级别：硕士

英语语音教学很容易受到各方言语音体系的影响。如果要使国内某一方言区学生能掌握较为纯正的英语发音，语言教师就必须对该方言及英语两种语言的语音体系有全面的了解与把握。只有知晓两者的异同，他们才能在教学中取得更为满意的效果... 详细信息

英语语音教学很容易受到各方言语音体系的影响。如果要使国内某一方言区学生能掌握较为纯正的英语发音，语言教师就必须对该方言及英语两种语言的语音体系有全面的了解与把握。只有知晓两者的异同，他们才能在教学中取得更为满意的效果。我国诸暨方言音系与英语语音系统间既有相同、相似的方面，也有不尽相同的地方。为给该地区的英语教师在英语语音教学方面提供一定的教学资料和依据，以帮助学生获得较为准确的英语发音，作者撰写了本论文。诸暨方言语音体系中含有36个声母和43个韵母。作者按照辅音与元音各自的特点客观详细地描述了我国诸暨方言音素的性质特征，并对它们进行了分类。与诸暨方言语音体系进行比较的对象是英语标准发音(Received Pronunciation)中的General RP。诸暨方言与RP辅音是基于发音位置及发音方法进行对比的。辅音有清浊之分，并有送气与不送气之区别。与RP有所不同的是诸暨方言音素中的送气及不送气特征具有区别词义的作用。对单元音的描述与比较通常涉及三个方面：舌位，舌高，唇形。双元音主要是从其响度及滑动过程中的长度来作比较。总体来说，诸暨方言元音和RP元音在分类、分布、唇形、长度和松紧程度上都有很大的不同。此外，作者还补充描述了两种语言间易于混淆的音素之间的异同，并配以图示进行了说明与解释，以帮助学生掌握较为准确的英语发音。论文还讨论了诸暨方言音系对英语语音学习所产生的正、负迁移作用(即正、负面影响)，并分析了负迁移作用的成因：1)发音习惯;2)发音惰性;3)平行迁移。本文是在作者掌握了一定的音位学、语音学理论及实践知识的基础上进行构思写作的。由于作者知识水平、素材的缺乏、时间及篇幅等诸多条件的限制，本文尚未能更为详尽地对各相关音素的比较做得面面俱到，还有待于今后作者作进一步的研究和深入的探讨。

关键词：英语标准发音诸暨方言辅音元音语音体系

江淮方言、汉语普通话和英语标准发音语音体系的对比研究

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江淮方言、汉语普通话和英语标准发音语音体系的对比研究

作者：章文静南京师范大学

学位级别：硕士

基于江淮方言(JHD)语音体系属性对英语标准发音(RP)学习所存在的正、负两方面的影响，本论文的撰写目的是：为具有一定语音学基础理论知识及实践经验，且其教学对象是江淮地区学生的高校语音教师提供对比教学的资料和依据。第一章，介... 详细信息

基于江淮方言(JHD)语音体系属性对英语标准发音(RP)学习所存在的正、负两方面的影响，本论文的撰写目的是：为具有一定语音学基础理论知识及实践经验，且其教学对象是江淮地区学生的高校语音教师提供对比教学的资料和依据。第一章，介绍论文中将涉及的一些基本概念和基本术语以及本文的注音方式、汉语普通话(PTH)的声韵体系和普通语言学所涉及的基准元音体系。第二章，分析江淮方言的语音体系并将之与汉语普通话进行比较。第三章，对英语语音体系的分析，并将之与江淮方言进行比较。第四章，依照江淮方言区学生易犯的发音错误，分析江淮方言和英语标准发音的异同，并用图表、对比的方法加以细述。第五章，重点讨论江淮方言对英语语音学习的正、负迁移作用及成因。第六章，即论文的最后一章，是全文的总结，同时指出文章的不足及作者今后的研究任务。

关键词：语音体系描述对比分析 (正、负面)影响

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保安语语音体系比较研究

西北民族大学学报（哲学社会科学版） 2017年第3期 126-131,151页

作者：金玲西北民族大学蒙古语言文化学院甘肃兰州730030

保安语属于阿尔泰语系蒙古语族语言,有积石山方言和同仁方言之分,其间的语音差别较大。本文在大量一手保安语语音研究资料的基础上,从传统语言学的角度对保安语各个方言土语的语音体系进行系统梳理与比较研究。从音质特点、音位数量以... 详细信息

保安语属于阿尔泰语系蒙古语族语言,有积石山方言和同仁方言之分,其间的语音差别较大。本文在大量一手保安语语音研究资料的基础上,从传统语言学的角度对保安语各个方言土语的语音体系进行系统梳理与比较研究。从音质特点、音位数量以及具体音值等方面进行分析,得出保安语方言土语语音体系之间的差异,以期对保安语语音声学的理论研究起到一定的促进意义。

关键词：保安语语音体系分析研究

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井陉方言的语音体系

邯郸师专学报 2004年第2期14卷 41-44,47页

作者：蔡录昌李春萍保定金融高等专科学校基础部河北保定071009

井陉方言在河北方言中有着它的特殊性。对井陉方言进行调查分析,不但对研究北方方言尤其是河北方言的语音体系与古汉语的渊源关系有着较为重要的意义,而且对河北省尤其是井陉县的普通话推广工作也有着重要的现实意义。文章从声、韵、调... 详细信息

井陉方言在河北方言中有着它的特殊性。对井陉方言进行调查分析,不但对研究北方方言尤其是河北方言的语音体系与古汉语的渊源关系有着较为重要的意义,而且对河北省尤其是井陉县的普通话推广工作也有着重要的现实意义。文章从声、韵、调三个方面对井陉方言的语音体系进行了详细分析。

关键词：方言调查井陉方言语音体系

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在初中英语教学中把握语音体系特点的探究

学苑教育 2020年第30期 27-28页

作者：何敏江苏省新沂市王楼初级中学

在初中英语教学中,要注意指导学生正确把握英语语音体系的特点。这里指的语音体系,重点指的是英语句子中的重音、节奏和语调。读(或说)英语句子的时候,如果语音读(或说)不准,虽然句子中所用的词语是正确的,语法结构也不错,但还会导致听... 详细信息

在初中英语教学中,要注意指导学生正确把握英语语音体系的特点。这里指的语音体系,重点指的是英语句子中的重音、节奏和语调。读(或说)英语句子的时候,如果语音读(或说)不准,虽然句子中所用的词语是正确的,语法结构也不错,但还会导致听的人不易听懂,甚至根本就不知所云。因此,为了达到用英语进行交际的目的,我们必须指导学生正确把握英语语音体系的特点。

关键词：初中英语语音体系特点及把握

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从四个标音符号的变动来认识***的语音体系

中小学教材教学（中学文科） 2003年第4期 38-40页

作者：殷志磊甘肃天水师范学院

修订版初一英语课本第一册(P200)中有四个标音符号有所变动。这些变动的根据是A,C,Cimson在EPD(*** Dictionary)14版的标音体系中所运用的四个异体字母/I,D,u,3:/取代了在以往中学教材中我们常见的/i,3,u,e:/四个元音音位,把原来的四对... 详细信息

修订版初一英语课本第一册(P200)中有四个标音符号有所变动。这些变动的根据是A,C,Cimson在EPD(*** Dictionary)14版的标音体系中所运用的四个异体字母/I,D,u,3:/取代了在以往中学教材中我们常见的/i,3,u,e:/四个元音音位,把原来的四对长、短音/i:,i;(?)/标成/i:,I;D,;u,u:;/,从而把这四对长、短元音的音标和音质差别显示出来,使音标与代表这几个音位的音值一致起来。其实,在语言里,音的长短的变化远没有音质的变化那么灵敏,所起的辨义作用也没有音质重要。这与Gimson经过检测所得出的结论完全一致。

关键词：标音符号 A.C.Gimson 语音体系初一英语第一册单元音

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汉语教材中语音体系编排情况研究分析

文理导航·教育研究与实践 2013年第8期 25-25页

作者：殷佩蓓新疆交通职业技术学院

文章试图选取《博雅汉语》、《发展汉语》和《新实用汉语课本》这三套汉语教材，从宏观上对其语音体系的编排情况进行研究分析，以期对汉语语音教材的合理编排及汉语语音教学的有效开展提供参考和依据。

关键词：汉语教材语音体系编排

来源：评论

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英汉语音体系对比和大学英语教学

黑龙江科技信息 2009年第9期 116-116页

作者：连培利河南科技学院外语系河南新乡453003

影响大学生英语学习效果的因素很多,其中语音这一关键因素,一方面影响着学生英语单词的记忆效果;尽管很多人总结出了各种各样的单词记忆法,但给学生讲,惟一万能的单词记忆法就是按发音记单词。因为只有正确的发音可以确定每一个单词,而... 详细信息

影响大学生英语学习效果的因素很多,其中语音这一关键因素,一方面影响着学生英语单词的记忆效果;尽管很多人总结出了各种各样的单词记忆法,但给学生讲,惟一万能的单词记忆法就是按发音记单词。因为只有正确的发音可以确定每一个单词,而其它的任何方法都不能适应所有的单词,另一方面语音也影响学生英语听力能力的提高,只有自己发音正确,才能准确地反应所听到的任何英语单词,反之,如果发音不准,则会严重影响你对所听到单词的反应能力。基于以上两点,在课堂上一向极其重视学生的发音,通过近几年的教学实践,的确收到了不错的效果.结合自己的教学实际,从英汉语音体系(包括音位的对比、音节结构的对比、声调语调的对比、重音对比和节奏的对比)的对比中揭示语音对大学英语教学的影响。

关键词：语音体系大学英语教学音位音节重音