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作者：李会敏河北师范大学

学位级别：硕士

孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。孔子毕生教学靠的是言传身教，即自己的言语和行为，因此在他的教学生涯中形成了系统的言行教育思想。本文以孔子的言行教育为切入点，以当代国内教育为参... 详细信息

孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。孔子毕生教学靠的是言传身教，即自己的言语和行为，因此在他的教学生涯中形成了系统的言行教育思想。本文以孔子的言行教育为切入点，以当代国内教育为参照，考察、挖掘、探求孔子的言行教育思想及其所蕴涵的现代意义。进而，本文力图寻求孔子教育思想与现代教育理念的结合点，期望为发展和完善中国的教育事业提供有效的方法和途径。这无疑具有十分重要的理论意义和现实意义。全文共分四部分：第一部分，绪论。简要说明本文的选题宗旨与意义，对孔子教育思想研究的历史与现状进行综述，对与本文有关的几个基本概念进行阐释和界定，并明确本文的资料来源。第二部分，孔子教育思想的主要内容。一、孔子的教育实践;二、以《论语》为依据分析孔子的教育理念、教育内容和教育方法。三、孔子教育思想在当时社会生活中的地位。第三部分，孔子言行教育思想的内容。言行教育思想是孔子教育思想的重要内容，同时也是中国传统教育思想的一个有机组成部分。着眼于言行的教育，孔子提出了“言行符义”、“慎言力行”、“言行合一”等一系列具有普适性意义的教育思想，奠定了中国言行教育理论的思想基础。第四部分，孔子言行教育思想的现实意义。主要有：一、转变家庭、学校言行教育理念;二、规范教育者与受教育者的言语行为;三、提供具体的言行方式和方法。孔子的言行教育思想并没有随着时空的变迁而褪色，它在当今教育改革的舞台上仍有着理论与实践意义上的参考价值。特别是在重视素质教育的今天，它对加强人的人格、责任、道德的培养具有更重要的启迪。

关键词：孔子《论语》言行教育现实意义

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抗震救灾中的价值震荡及其启示

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高校理论战线 2008年第8期 37-38页

作者：骆郁廷武汉大学党委副书记

汶川大地震既是一场地理大地震，又是一场价值大地震。惨烈的大地震发生的瞬间，涌现出了许许多多惊天地、泣鬼神的英雄人物和感人事迹。他们用自己的言行教育和感染着全国人民。然而，在地震发生后和抗震救灾的实践中，也出现了一些不... 详细信息

汶川大地震既是一场地理大地震，又是一场价值大地震。惨烈的大地震发生的瞬间，涌现出了许许多多惊天地、泣鬼神的英雄人物和感人事迹。他们用自己的言行教育和感染着全国人民。然而，在地震发生后和抗震救灾的实践中，也出现了一些不和谐音。一位在地震来临时撇下学生率先逃跑的人公然声称：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命”，并对率先逃跑公开表示“没有丝毫的道德负疚感”。这种错误价值观念居然还受到一些人的热捧，在社会上有了一定的市场。也就是说，伴随着突发的大地震，对地震发生后以及抗震救灾中人们的价值取向和行为选择出现了截然不同的评价。这种强烈的价值冲突令人警觉，发人深思。

关键词：价值观念抗震救灾英雄人物言行教育关心自己行为选择价值冲突地震

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为自己点赞,为祖国点赞

引用

时代风采 2019年第4期 37-37页

作者：张婉君不详

作为一名教师,“自己内在的活动与努力”就是自主学习和实践,只有不断的学习,充分为自己“充电、蓄能、吸氧、补钙”,才能源源不断地接受源头活水的补给。“师者,所以传道授业解惑也”,这句话无数次的让我反思如何当好老师、教好学生?... 详细信息

作为一名教师,“自己内在的活动与努力”就是自主学习和实践,只有不断的学习,充分为自己“充电、蓄能、吸氧、补钙”,才能源源不断地接受源头活水的补给。“师者,所以传道授业解惑也”,这句话无数次的让我反思如何当好老师、教好学生?以身作则、当好表率,给学生们当好榜样,正如孔子所说“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。用积极向上、文明健康的言行教育和感染学生,做到言行一致、表里如一。为人师表、表里一致,身体力行、以身作则,我班上有一个从山东转来的学生,通过一学期的学习起色还不是很大,有一天我利用休息的时间给他讲评作业,后来他在语文日记中写道:“今天老师把我叫到办公室订正作业,老师耐心给我讲解我很感动,老师我一定努力学习。”从一个五年级的孩子心里说岀这样的话,当时我的眼睛都有些湿润,有一种说不出的滋味!我感受到了爱与责任的重大,把爱传递给学生就如同爱自己的孩子那样体贴入微,关怀备至。

关键词：自主学习祖国以身作则好学生言行教育言行一致为人师表老师

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