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戴维森的解释主义及其心灵哲学意蕴

哲学研究 2005年第6期 76-81页

作者：高新民殷筱华中师范大学政法学院哲学研究所

在一般人的印象中，重视对理解和解释的哲学研究是欧洲大陆哲学的一个特点。其实，在英美尽管没有出现像德法那样的“席卷各个角落”的解释学“风暴”，但也有对之重视的表现，并形成了自己独具一格的解释理论或解释主义(interl)retivi... 详细信息

在一般人的印象中，重视对理解和解释的哲学研究是欧洲大陆哲学的一个特点。其实，在英美尽管没有出现像德法那样的“席卷各个角落”的解释学“风暴”，但也有对之重视的表现，并形成了自己独具一格的解释理论或解释主义(interl)retivism)。倡导这一理论的都是一些如雷贯耳的大家，如戴维森(***)、丹尼特(***)等。当然，英美流行的解释主义在解释的对象、旨趣和哲学的性质特征等方面都有自己的独特之处。就拿戴维森的投射性解释主义来说，首先，尽管它要解决的核心问题也是解释、理解如何可能这类问题，但它关心的解释对象不是书籍、绘画之类的文本，

关键词：戴维森解释主义心灵哲学意蕴哲学思想价值观念

试论社会构建主义、解释主义和定性研究的关系

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中山大学学报（社会科学版） 2013年第2期53卷 163-168页

作者：徐勇杨华中山大学管理学院广州大学商学院

研究的认识论决定其哲学理论观点,哲学理论观点决定其研究方法论。社会构建主义的研究认识论选择解释主义的哲学理论观点,解释主义的理论观点选择定性研究的方法论;客观主义的研究认识论选择实证主义的哲学理论观点,实证主义的理论观点... 详细信息

研究的认识论决定其哲学理论观点,哲学理论观点决定其研究方法论。社会构建主义的研究认识论选择解释主义的哲学理论观点,解释主义的理论观点选择定性研究的方法论;客观主义的研究认识论选择实证主义的哲学理论观点,实证主义的理论观点选择定量的研究方法论。基于定性研究和定量研究同样具有有效性和可靠性,加上管理学界对定性研究存在一些偏见,国内管理学界应进一步从哲学的角度考虑所采用的研究方法论,并对定性研究有更深入全面的了解。

关键词：认识论理论观点社会构建主义解释主义定性研究

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回溯解释问题:一个统一论的解释主义方案

自然辩证法研究 2020年第9期36卷 25-30页

作者：刘小涛罗涵上海大学社会科学学部哲学系上海200444

在证据主义的一般框架里,解释主义者引入最佳解释来说明证据与命题之间的契合关系。这种思路在表现出吸引力的同时,也引入一些与解释概念相关的问题,回溯解释问题就是其中一个重要问题。这个问题指的是,人们似乎有些合理的关于未来事态... 详细信息

在证据主义的一般框架里,解释主义者引入最佳解释来说明证据与命题之间的契合关系。这种思路在表现出吸引力的同时,也引入一些与解释概念相关的问题,回溯解释问题就是其中一个重要问题。这个问题指的是,人们似乎有些合理的关于未来事态的信念,但给定解释的非对称性,这类信念不能成为既有证据的最佳解释的构成部分。援引科学解释的统一论观念,可以发展一个应对回溯解释问题的证据主义方案,从而为解释主义提供有力的辩护。

关键词：信念证据解释主义统一论

教育质性研究的批判实在论取径初探——兼论解释主义与社会建构主义

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比较教育研究 2020年第10期42卷 99-105页

作者：林美谢少华华南师范大学教育科学学院广东广州510631

教育质性研究基本的立足点在于对教育系统中的社会行动实现意义理解与因果说明。解释主义与社会建构主义都为教育质性研究提供了一条可能的路径,但各自又面临不同的挑战。批判实在论在开辟出一条教育知识生产的新路径时,也对另外两种取... 详细信息

教育质性研究基本的立足点在于对教育系统中的社会行动实现意义理解与因果说明。解释主义与社会建构主义都为教育质性研究提供了一条可能的路径,但各自又面临不同的挑战。批判实在论在开辟出一条教育知识生产的新路径时,也对另外两种取径存在的缺憾进行了有效而合理的弥补:基于分层本体论的基础,通过回溯深层实在里的机制,实现对教育事件本源的追问。将认识论的相对主义与判断理性结合,在"双重诠释"中实现对教育常识世界的再解释,为维护教育知识的自主性以及生产更可靠的教育知识创造了可能,也为建立既具规律性又具解释性理解的教育理论提供了一条新的路径。

关键词：教育质性研究解释主义社会建构主义批判实在论

取消论、实在论和解释主义——当代西方心灵哲学围绕意向性本体论地位的争论及其思考

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福建论坛（人文社会科学版） 2010年第4期 48-52页

作者：王世鹏高新民华中师范大学心灵与认知研究中心武汉430079

意向性是当今西方哲学研究的一个核心议题,但意向性是否真正存在却纷争不断。取消论在整体上否认并要求取消意向性概念;实在论肯定意向性的存在地位,但对它以何种方式存在却又见解不同;解释主义另辟蹊径,把意向性归结为一种解释性投射... 详细信息

意向性是当今西方哲学研究的一个核心议题,但意向性是否真正存在却纷争不断。取消论在整体上否认并要求取消意向性概念;实在论肯定意向性的存在地位,但对它以何种方式存在却又见解不同;解释主义另辟蹊径,把意向性归结为一种解释性投射。这三种关于意向性本体论地位的理论触及到了很多深层次的问题,尽管存在各种缺陷,但仍为我们了解心灵奥秘、拓展哲学研究视野提供了宝贵借鉴。

关键词：意向性取消论实在论解释主义

实证主义、解释主义到辨证主义:对发展中的行政哲学的新思考

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理论与改革 2003年第3期 28-31页

作者：毛飞中国人民大学行政学所中国北京100872

行政哲学就是对于公共行政系统的哲学性思考。实证主义与解释主义是行政哲学发展中的两个传统取向。无论是实证主义行政哲学还是解释主义行政哲学都是一种单向度的行政哲学,而萌发于20世纪70年代的辨证主义行政哲学试图超越其二者。辨... 详细信息

行政哲学就是对于公共行政系统的哲学性思考。实证主义与解释主义是行政哲学发展中的两个传统取向。无论是实证主义行政哲学还是解释主义行政哲学都是一种单向度的行政哲学,而萌发于20世纪70年代的辨证主义行政哲学试图超越其二者。辨证主义行政哲学是批判性与反思性的,其为公共行政研究提供了更为全面与综合的哲学视角。

关键词：行政哲学实证主义解释主义辨证主义公共行政系统

教育组织研究方法论的二向性分析——教育组织研究中的结构功能主义与解释主义探讨

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教育理论与实践 2007年第1期27卷 14-17页

作者：祝新宇华东师范大学教育管理学院上海200062

整个教育管理学发展史是人类对教育组织的一种不断深化的认识历程。在这一进程中,人们对教育组织的现象、问题和本质进行了持续不断的深入探讨,并在上世纪70年代逐渐分化成了两种截然不同的研究思路,即教育组织研究方法论上的两个不同... 详细信息

整个教育管理学发展史是人类对教育组织的一种不断深化的认识历程。在这一进程中,人们对教育组织的现象、问题和本质进行了持续不断的深入探讨,并在上世纪70年代逐渐分化成了两种截然不同的研究思路,即教育组织研究方法论上的两个不同的取向——结构功能主义和解释主义。不同的方法论取向,导致人们对教育组织的认识、理解和研究方法的选择出现了巨大差异,使人们对教育管理学的学科性质产生了困惑。这种认识上的分歧表明教育组织研究方法论并非具有唯一性,需要我们对其进行认真思考。

关键词：教育组织研究方法论结构功能主义解释主义

从功利主义到解释主义:论环境法理研究方法论的转向

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宁夏社会科学 2021年第2期 65-72页

作者：马驰升湖南科技大学法学与公共管理学院湖南湘潭411201

随着整体主义环境观的提出,根据"新生态学范式"的要求,以功利主义为代表的传统法学方法论因囿于"理性人"与环境污染认知且受限于"浅技术化"手段,无法连接环境法理与自然科学理论的弊端更加明显,以致环境法缺乏"生态化"特质的问题未能得... 详细信息

随着整体主义环境观的提出,根据"新生态学范式"的要求,以功利主义为代表的传统法学方法论因囿于"理性人"与环境污染认知且受限于"浅技术化"手段,无法连接环境法理与自然科学理论的弊端更加明显,以致环境法缺乏"生态化"特质的问题未能得到根本解决。而随着以解释主义为代表的交叉性学科方法论的发展,特别是复杂理论的成熟,为解读人与环境的"生态化"、"社会化"特质,解释环境系统与人类社会之间的关系,消除环境法中的复杂因素,丰富环境法理供给以及链接自然规律与法律规则提供了基础和方法。以此为出发点,借助解释主义方法论,通过赋予环境"自由发展"的空间和强化自然人的环境责任来完善环境法,才能使环境法真正顺应自然规律。

关键词：功利主义解释主义方法论复杂理论

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新产品开发方法论:实证主义与解释主义

莆田学院学报 2013年第4期20卷 57-63页

作者：王衍宇福州大学阳光学院商学系福建福州350015

论述在新产品开发研究中有两个方法论:占主流的实证主义方法论和自20世纪80年代被运用到市场营销学研究领域中的解释主义方法论。两种方法论的取向不同导致在消费者需求、调查方法产生巨大的差别。两种方法论,引发了对社会现象的认识、... 详细信息

论述在新产品开发研究中有两个方法论:占主流的实证主义方法论和自20世纪80年代被运用到市场营销学研究领域中的解释主义方法论。两种方法论的取向不同导致在消费者需求、调查方法产生巨大的差别。两种方法论,引发了对社会现象的认识、消费者需求的法则性、各自的局限性以及如何结合应用的思考。

关键词：新产品开发方法论实证主义解释主义