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解文:资源+服务打造产业融合智慧平台

徽商 2021年第11期 84-87页

作者：刘娜刘姜(摄) 不详

如果不是近来国内部分地区再次出现本土确诊病例,很多人的防控意识已经开始松懈,口罩多少有了些“摆设”的成分。但作为天源迪科科技园的“大管家”,合肥天源迪科科技产业发展有限公司总经理解文丝毫不敢有一点懈息,设门禁、量体温、戴... 详细信息

如果不是近来国内部分地区再次出现本土确诊病例,很多人的防控意识已经开始松懈,口罩多少有了些“摆设”的成分。但作为天源迪科科技园的“大管家”,合肥天源迪科科技产业发展有限公司总经理解文丝毫不敢有一点懈息,设门禁、量体温、戴口罩、勤消杀……正是这些已经形成常态的工作,让她面对新一轮疫情来袭时更加沉稳从容。

关键词：科技产业发展戴口罩产业融合大管家解文科技园智慧平台防控意识

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以文解文深读探蕴

中学语文教学参考 2015年第1X期 76-77 97页

作者：徐美珍浙江省台州市教研室

时下有些语文课堂,热闹繁华的多,沉静阅读的少。喧闹表演、虚假合作,各种非语文活动占据了课堂。表面上热热闹闹,实质上是华而不实的浅阅读。浅阅读影响着语文教学,影响着学生语文素养的形成与发展。阅读教学最重要的是读出文本本身的内... 详细信息

时下有些语文课堂,热闹繁华的多,沉静阅读的少。喧闹表演、虚假合作,各种非语文活动占据了课堂。表面上热热闹闹,实质上是华而不实的浅阅读。浅阅读影响着语文教学,影响着学生语文素养的形成与发展。阅读教学最重要的是读出文本本身的内蕴,或思想上的,或情感上的,或语言上的,孙绍振先生就特别强调这种"还原法"。教师上课好比厨师烹饪。

关键词：语文活动浅阅读阅读教学以文孙绍振解文文本语言深层意蕴吾将上下而求索文学评论

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以演解文有奇致

师道（人文） 2016年第5期 23-24页

作者：陈莲红江苏新沂市钟吾中学

表演,是学生喜闻乐见的学习方式,旨在鼓励学生自主阅读、合作解读、适度创造。适当地表演,不仅可以活跃语文课堂的气氛,更重要的是,在二次创作中,可以达成学生对文本的理解、感悟,让他们体察到文本、文字、文学的魅力,激活他们的创造性... 详细信息

表演,是学生喜闻乐见的学习方式,旨在鼓励学生自主阅读、合作解读、适度创造。适当地表演,不仅可以活跃语文课堂的气氛,更重要的是,在二次创作中,可以达成学生对文本的理解、感悟,让他们体察到文本、文字、文学的魅力,激活他们的创造性思维,从而获得与寻常阅读全然不同的创作体验,使得语文学习成为愉悦身心的精神之旅。而好的表演,还可以使枯燥单调的文本解读意趣横生,使平淡常规的师生对话情致盎然,

关键词：文本解读自主阅读创造性思维精神之旅解文二次创作文本细读课本剧文本阅读初中语文教材

浅谈文本解读新思维——“一字解文”法——由余映潮《口技》教学说开去

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读与写(教育教学刊) 2013年第9期10卷 253-253页

作者：王琴四川省南充市顺庆区西华师范大学文学院

中学语文教学,除了让学生积淀必要的知识,形成基本的操作技能,更具有深远意义的是引导他们形成"语文思想",掌握语文的"思维方式"。为了达到这种目标,阅读教学必须要从精读入手,从整体思维入手,让教师、学生在阅读、学习的过程中,着眼整... 详细信息

中学语文教学,除了让学生积淀必要的知识,形成基本的操作技能,更具有深远意义的是引导他们形成"语文思想",掌握语文的"思维方式"。为了达到这种目标,阅读教学必须要从精读入手,从整体思维入手,让教师、学生在阅读、学习的过程中,着眼整体,抓住关键,从最简练的字、词、句中品味文本,做到"咬文嚼字",这不仅关系着教师、学生文本解读能力的形成、提高,还影响着学生们的学风甚至是文风。

关键词：文本解读解文余映潮一字立骨《口技》

解文军博士生与魏炳波教授的论文得到Nature评论

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西北工业大学学报 2001年第4期19卷 497-497页

作者：胡沛泉

“解文”与“说字”——谈古书的两类训释及其关系

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长春师范学院学报 1995年第2期14卷 47-49页

作者：邹德文

古书的训释有“解文”与“说字”之分。“解文”是随文释义的注疏,“说字”是通释语义的专著中的训释,二者的关系是对立统一的,它们是同一事物的两个侧面:“解文”是“说字”的具体运用;“解文”是“说字”的材料;“说字”是对“解文”... 详细信息

古书的训释有“解文”与“说字”之分。“解文”是随文释义的注疏,“说字”是通释语义的专著中的训释,二者的关系是对立统一的,它们是同一事物的两个侧面:“解文”是“说字”的具体运用;“解文”是“说字”的材料;“说字”是对“解文”的概括和总结。

关键词：解文随文释义通释语义《广雅》因文求义经义述闻单义词郑玄注《广韵》泽螺居诗经新证

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谈语文教学的解文寓道

龙岩学院学报 1995年第2期 180-181+153页

作者：傅永泰

谈语文教学的解文寓道傅永泰语文兼具语文形式和思想内容。在语文课中如果能寓思想教育于语文形式的教学中，使文道有机结合，无疑会对学生产生“熏陶渐染，潜移默化”的良好效果。下面想结合自己在教学中的一些粗浅体会谈几点不成熟的... 详细信息

谈语文教学的解文寓道傅永泰语文兼具语文形式和思想内容。在语文课中如果能寓思想教育于语文形式的教学中，使文道有机结合，无疑会对学生产生“熏陶渐染，潜移默化”的良好效果。下面想结合自己在教学中的一些粗浅体会谈几点不成熟的看法。一、标点符号标点符号在文章的...

关键词：语文教学方志敏鲁迅先生分科教学法标点符号语言文字符号解文语文课国民党反动派鲁达省略号傅永

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洪荒(79)

班组天地 2023年第12期 108-109页

作者：一也翁不详

老拴爷听罢,气得胡子一撅一撅地道:“小娄子这狗日的,也算是个识字解文的,真没看出来还有这样的花花肠子。癞蛤蟆跳到脚背子上,不咬人腻歪人哩。我可得告诉他,再要敢对这闺女动歪歪心思,小心我不铆断他的脊梁筋!”打枣竿子道:“隔年的核... 详细信息

老拴爷听罢,气得胡子一撅一撅地道:“小娄子这狗日的,也算是个识字解文的,真没看出来还有这样的花花肠子。癞蛤蟆跳到脚背子上,不咬人腻歪人哩。我可得告诉他,再要敢对这闺女动歪歪心思,小心我不铆断他的脊梁筋!”打枣竿子道:“隔年的核桃,过了冬的栗子,光看着外壳鲜亮,里面的仁(人)嘛,怕不一定就是个好的仁(人)哩。”

关键词：狗日打枣竿解文

以读解文释词明理乐中知情——“小猫钓鱼”教学谈

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小学教学参考（语文版） 1995年第Z1期 10-11页

作者：李正春陕西商南县

《小猫钓鱼》是义务教材小语一篇童话.课文中的“猫妈妈”和“小花猫”的思想和言行都是现实生活的再现,真实可信,很有情趣.教学这篇童话故事,可依据童话的特点,通过朗读、表演等形式启迪小学生的想象,认识“小花猫”的形象,抓住关键性... 详细信息

《小猫钓鱼》是义务教材小语一篇童话.课文中的“猫妈妈”和“小花猫”的思想和言行都是现实生活的再现,真实可信,很有情趣.教学这篇童话故事,可依据童话的特点,通过朗读、表演等形式启迪小学生的想象,认识“小花猫”的形象,抓住关键性的词语领会文中的道理.寓乐于教,乐中知情.一,加强朗读训练,启迪学生想象,理解课文所展示的内容.“书读百遍,其义自见.”这句谚语道出了读书的重要性.教学大纲明确指出:“朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练.”童话故事情节生动,语言优美,想象丰富.教学《小猫钓鱼》时,应该通过不同形式,不同语气地朗读,启迪学生想象,理解课文内容.

关键词：小猫钓鱼童话故事朗读训练课文内容花猫解文释词理解词语深文书读