检索结果-南通市图书馆

新闻战线 2005年第3期 77-78页

作者：钟建平宁波电视台

(以下简称)获2001年度中国广播电视学会城市电视社教节目经济类一等奖,要谈体会,主要是一个'巧'字,通过精巧细做来体现主题.片粗粗看,虽没有特别'抢眼'的地方,但细细品,有值得回味之处.

关键词：中国广播电视学会解惑创作电视社教节目 2001年度稻一等奖经济类

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“自主探究—诱导解惑”式教学方法研究

“自主探究—诱导解惑”式教学方法研究

作者：陈泽旭华中师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育改革的深化，新课程的全面实施，社会对人才的需求由知识型人才向能力型人才的转化，对教育尤其是基础教育提出了更高的要求，中学教师面临严峻的挑战。长期以来教育教学所存在的学生被动学习，主体意识、创新精神不足，知... 详细信息

随着素质教育改革的深化，新课程的全面实施，社会对人才的需求由知识型人才向能力型人才的转化，对教育尤其是基础教育提出了更高的要求，中学教师面临严峻的挑战。长期以来教育教学所存在的学生被动学习，主体意识、创新精神不足，知识应用、实践能力差，情感体验消极等问题已越来越与时代的发展不协调、滞后。如何用新的教育教学理论，改进传统的教学方法，实现“三维教学目标”，构建以学生发展、开发学生潜能为中心，形成以学生健全个性特征的课堂教学模式是我们必须研究的重要课题。根据新课程理念和素质教育的要求，物理教学应该改变过去过分强调教师的主导作用，忽略学生的主体作用的倾向，而应该给学生充分的活动空间，让学生经历科学探究过程，体会和掌握科学研究方法，培养学生的探索精神、创新意识，让学生体验成功的愉悦，提高学生的实践能力和处理问题的能力，让学生了解物理学对科技、经济、社会发展的重大作用，使学生对物理学习形成积极持久的情感、科学的态度和价值观。要达到这一目的的主阵地在课堂，为此根据多年的教学经验和新的教学理念提出“自主探究—诱导解惑”式教学方法。本文采用文献分析、教学实验、问卷调查等研究方法，对高中物理教学中的“自主探究—诱导解惑”式教学方法进行了系统的研究。论文共分三大部分，第一部分从“自主探究—诱导解惑”式教学方法的内涵、理论基础、目标、操作程序、实施条件、教育教学评价等方面，对该方法进行了详细的理论上和具体实施两方面的具体阐述;第二部分分别针对理论课、习题课、复习课、实验课中，如何实施“自主探究—诱导解惑”式教学方法进行了论述，并分别运用案例对进行实践中实施“自主探究—诱导解惑”式教学方法加以分析说明;第三部分对应用实施“自主探究—诱导解惑”式教学方法的实验效果进行了调查及统计分析，并且得到了较为可靠的实验结论，即采用“自主探究—诱导解惑”式教学方法能充分调动学生的积极性和主动性，提高学生发现问题、分析问题、硕士学位论文、魂八凡rl工I飞’苏川1 515解决问题的能力，能有效的培养学生的综合素质和创新精神。本文对实施“自主探究一诱导解惑”式教学方法的研究，育教学理论，改进传统的教学方法，有效提高课堂教学效率，量等方面，具有一定的参考价值。对如何用新的教提高教育教学质

关键词：自主诱导探究解惑教学方法能力创新

做一个有思想的行动者——记2022年全国五一劳动奖章获得者赵庆英

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山东教育 2022年第26期 4-9页

作者：郑培龙不详

穿过知识长长的隧道,便是杏坛。传道、授业、解惑,是教师最基本的责任;而激励着他们做到这些的,是爱。教师的爱,并不像星辰闪耀的夜晚和旭日初升的早晨,绮丽而炫目;而更像下雨的时候,为你撑起的一把伞,温暖而坚韧。对日照市金海岸小学... 详细信息

穿过知识长长的隧道,便是杏坛。传道、授业、解惑,是教师最基本的责任;而激励着他们做到这些的,是爱。教师的爱,并不像星辰闪耀的夜晚和旭日初升的早晨,绮丽而炫目;而更像下雨的时候,为你撑起的一把伞,温暖而坚韧。对日照市金海岸小学校长赵庆英而言,撑伞是为了守护孩子的笑容,在她心中,“人生的美丽,莫过于孩子灿烂的笑脸”。

关键词：旭日初升赵庆一把伞小学校长行动者日照市解惑教师的爱

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解不透的惑理不顺的结

中小学数学（初中版） 2023年第7期 24-26页

作者：刘敏广西玉林市玉州区城西第二初中 537000

研读了《中小学数学》初中版,2022年第1-2期中的《一题三答案之惑与解惑》一文,虽然作者对自己提出的问题进行了解惑,可是笔者研读后还是疑惑重重,现借助这个平台,再与同行们探讨这个问题。

关键词：解惑《中小学数学》研读

高职艺术设计专业教师提高“传道、授业、解惑”能力探析

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教育与职业 2009年第35期 63-64页

作者：于振丹沈阳师范大学职业技术学院艺术设计系

高职艺术设计专业教师是否具备适合本行业的“传道、授业、解惑”的素质与能力，直接决定着高职人才培养质量的高低。文章阐述了古语“传道、授业、解惑”所带来的现代教育启示和艺术设计教师应具备的素质，提出了提高艺术设计教师“传... 详细信息

高职艺术设计专业教师是否具备适合本行业的“传道、授业、解惑”的素质与能力，直接决定着高职人才培养质量的高低。文章阐述了古语“传道、授业、解惑”所带来的现代教育启示和艺术设计教师应具备的素质，提出了提高艺术设计教师“传道、授业、解惑”能力的几点建议。

关键词：高等职业教育艺术设计教师传道授业解惑

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教师究竟要传何道

教师博览（中旬刊） 2022年第4期 47-50页

作者：李文送广东省岭南师范学院附属中学

韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道受业解惑也……道之所存,师之所存也。”习近平总书记也指出,教师第一位是“传道”。那么,教师究竟要传何道?在我看来,教师至少要传为人之道、为学之道、为事之道和为世之道。一为人之道为人,即做人... 详细信息

韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道受业解惑也……道之所存,师之所存也。”习近平总书记也指出,教师第一位是“传道”。那么,教师究竟要传何道?在我看来,教师至少要传为人之道、为学之道、为事之道和为世之道。一为人之道为人,即做人。做人是做事的前提,是人生一辈子的命题和必修课,是教育的根本目的。

关键词：《师说》为人之道为学之道做人解惑师之所存师者必修课

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教师究竟要解何惑

教师博览（中旬刊） 2023年第8期 53-55页

作者：李文送岭南师范学院附属中学不详

“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”正因为如此,韩愈认为师者不仅要传道和授业,还要解惑。“惑”解则“获”得,“获”得即成长。那么,教师究竟要解何惑?我认为,教师既要解学生的“学”之惑和“思”之惑,又要... 详细信息

“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”正因为如此,韩愈认为师者不仅要传道和授业,还要解惑。“惑”解则“获”得,“获”得即成长。那么,教师究竟要解何惑?我认为,教师既要解学生的“学”之惑和“思”之惑,又要解其“行”之惑和“情”之惑,还要解其“意”之惑。一“学”之惑学生进入学校,是为学习而来的,当然也是为未来而来。今日之学生抵达未来的彼岸,要通过一条叫“成长”的桥梁。虽然学习是人之本能,但是要想进行专业的课程学习,学生还是需要教师“引入门”的。毕竟,无师自通者或自学成才者,可谓凤毛麟角。

关键词：生而知之解惑师者课程学习无师自通自学成才

暖心贴心社保服务进行时——首届“社保服务进万家”活动全国集兹

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中国社会保障 2023年第11期 32-39页

作者：本刊编辑部(整理) 不详

金秋十月,丹桂飘香。10月21日,全国首届“社保服务进万家”活动在江西省南昌市拉开惟幕。在一周的时间里,各地人社部门接力响应,着眼百姓急难愁盼问题,走进企业、社区、乡村、校园,面向单位就业、灵活就业新业态就业、城乡居民等各类人... 详细信息

金秋十月,丹桂飘香。10月21日,全国首届“社保服务进万家”活动在江西省南昌市拉开惟幕。在一周的时间里,各地人社部门接力响应,着眼百姓急难愁盼问题,走进企业、社区、乡村、校园,面向单位就业、灵活就业新业态就业、城乡居民等各类人群,或宣讲政策,或直播解惑,或上门服务,或成果展示,或邀请体验,一系列“社保服务进万家”活动沾着泥土味、带着烟火气,为千家万户带去浓浓社保情,“全民参保共享美好”的理念更加深入人心。

关键词：成果展示上门服务灵活就业新业态解惑城乡居民

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新时代教师的三重角色

教师博览（中旬刊） 2022年第8期 41-43页

作者：陈谦安徽省滁州市实验中学

教师是一个十分重要的社会职业,其担负着教书育人的重任。社会在进步,时代在发展,今日教师已超越“传道、授业、解惑”的传统角色定位,被赋予了新的时代内涵。立德树人、培养社会主义建设者和接班人成为现代教师的神圣职责。要完成这个... 详细信息

教师是一个十分重要的社会职业,其担负着教书育人的重任。社会在进步,时代在发展,今日教师已超越“传道、授业、解惑”的传统角色定位,被赋予了新的时代内涵。立德树人、培养社会主义建设者和接班人成为现代教师的神圣职责。要完成这个光荣使命,教师需要扮好三重角色:知识的传播者、学生的引路人、社会的代言人。

关键词：立德树人教书育人现代教师角色定位三重角色新时代教师引路人解惑

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吕俊鹏:心有光芒为人执炬

科技创新与品牌 2023年第8期 40-43页

作者：庞贝郑声宇不详

他是醉心科研的“追光”者,也是中小学生眼中的“孩子王”。秉持“要将科学的魅力之光散播到每一个角落”的初心,他的科研道路不只局限于自身的求知与探索,更是把精力投入到将科学的种子播撒进更多孩子心中。作为一个科研与科普路上的... 详细信息

他是醉心科研的“追光”者,也是中小学生眼中的“孩子王”。秉持“要将科学的魅力之光散播到每一个角落”的初心,他的科研道路不只局限于自身的求知与探索,更是把精力投入到将科学的种子播撒进更多孩子心中。作为一个科研与科普路上的双重行动派,他不仅在研究工作中屡有创见,更践行着一名师者“传道、授业、解惑”的责任,成为孩子们求学路上的“执炬者”。

关键词：中小学生科普解惑孩子王求学路