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准能集团氧化铝中试厂6033车间运行一班:工作学习化学习工作化把学习成果转化为解决实际问题的能力

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班组天地 2022年第1期 42-43页

作者：王小青郝小龙不详

准能集团氧化铝中试厂6033车间运行一班成立于2011年10月,主要负责车间溶出系统、稀释系统、闪蒸系统、高效氧化系统以及酸吸收系统的稳定运行,同时完成厂部下达的各项试验任务。班组现有4人,平均年龄38岁,是一支年富力强的高素质队伍。

关键词：成果转化中试厂氧化系统学习工作化解决实际问题的能力高素质队伍闪蒸系统工作学习化

高中物理总复习中培养学生解决实际问题能力的实践研究

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高中物理总复习中培养学生解决实际问题能力的实践研究

作者：李艳内蒙古师范大学

学位级别：硕士

基础教育改革中很重要的一项就是要培养和提高学生的实际问题解决能力．物理学科中实际问题解决能力包括：表征问题能力;识别和分析物理问题能力;正确的运用数学工具解决物理问题能力;知识迁移能力;自觉地检查反思能力等．教师应在课堂... 详细信息

基础教育改革中很重要的一项就是要培养和提高学生的实际问题解决能力．物理学科中实际问题解决能力包括：表征问题能力;识别和分析物理问题能力;正确的运用数学工具解决物理问题能力;知识迁移能力;自觉地检查反思能力等．教师应在课堂教学中制定和采取有效的教学策略来提升这些能力．高三物理总复习教学是高中物理教学的重要组成部分．进入高三，学生已经学完高中物理基础知识的内容，但受认识水平发展规律限制，对物理概念的理解不透彻，对物理知识结构认识不足，处理实际问题时不能有效地提取物理模型，采取有效的科学方法进行处理．同时由于各学科教材知识点安排顺序不同，有些需要借助数学工具才能透彻理解和掌握的知识点也不能一次性落实到位．通过总复习，学生完成对基础知识的回顾，物理规律的总结，建立知识网络．能进一步提升学生的思维能力，分析能力，动手操作等能力．高三阶段的教学对提升学生的实际问题解决能力有重要作用．笔者发现关于在高三物理总复习中培养学生解决实际问题能力的研究很少．因此了解现阶段培养学生解决物理实际问题方面的教学现状，了解高三学生的实际问题解决能力现状，对制定有效的教学策略有重要意义．首先，在文献资料的理论研究与高三物理教学实践相结合的基础上，从学生角度出发，调查了高中学生在解决物理实际问题能力方面存在的问题;其次，从教师角度出发，调查目前教师对提高学生解决实际问题的认识，调查教师在高三总复习阶段在培养学生解决实际问题能力方面的教学情况，分析存在的问题．接着，利用课堂观察、问卷、访谈等方法，对学生在解决实际问题中存在的问题进行研究;再次，结合调查结果，进行教学实践．在总复习教学中通过做实验、多媒体展示、联系生活实际、学生参与讲课等多种教学方式优化物理复习课堂，激发学生学习兴趣;通过“讲题”等方式提升学生的问题表征能力;通过让学生自主构建知识网络图夯实物理知识基础，帮助学生形成良好的认知结构，提高学生识别和分析物理问题的能力;精选习题，提高学生知识迁移能力;实施探究式复习教学，在教学中采取“问题串”等方式引发学生对问题的深入思考，从而提高学生的问题意识，提高学生的思维能力;引领学生总结做过的题目，提高学生的反思能力;拓宽物理复习思路，培养学生科学的思想和方法．在实践后收到了良好的效果，学生的物理实际问题解决能力得到有效提升．最后，在进行教学反思后提出在高中物理总复习中培养学生物理实际问题解决能力的有效教学策略．通过对这些方面的研究发现，高三物理总复习对于提高学生的解决实际问题能力有积极的不可忽视的作用;学生在解决实际问题方面存在六大问题;提出在高中物理总复习中提高学生解决实际问题能力的七条教学策略．

关键词：解决实际问题的能力总复习教学高中物理

在PLC实训中培养学生解决实际问题能力的初步尝试

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中学课程辅导(教师通讯) 2014年第11期 94-95页

作者：徐洪亮江苏省盐南中等专业学校

PLC课程是一门知识面广、内容多、更新发展快、强调理论又偏重实践的课程。针对学生实践能力的不足,本文论述了通过在PLC实训中引入真实的控制项目来提升学生实践能力的尝试,并对实施过程和体会进行了阐述。

关键词： PLC实训解决实际问题的能力培养

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图形与几何

贵州教育 2024年第3期 109-122页

作者：王艳孔佑星贵州省贵阳市云岩区教师进修学校北京市芳草地国际学校贵阳分校

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。从两个主题出发对小学阶段“图形与几何”这部分的知识进行整理与复习。通过系统的梳理,让学生巩固和加深理解小... 详细信息

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。从两个主题出发对小学阶段“图形与几何”这部分的知识进行整理与复习。通过系统的梳理,让学生巩固和加深理解小学阶段所学的“图形与几何”的知识,进一步疏通知识之间的联系,形成量感、空间观念和几何直观,提高解决实际问题的能力,为进一步的学习和发展奠定基础(如下图)。

关键词：图形与几何小学阶段空间观念义务教育阶段学生几何直观解决实际问题的能力整理与复习图形的认识

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高中政治选择题解题常见问题及方法

中学政史地（高中文综） 2024年第5期 43-45页

作者：李四化安徽省濉溪县孙疃中学

一、高中政治选择题解题常见问题1.难以把握题干与题肢之间的关系题肢一般出现在组合型选择题中。组合型选择题,既能考查学生对知识的掌握程度,又能考查学生解决实际问题的能力。在近几年的高考政治试题中,组合型选择题占比较大。组合... 详细信息

一、高中政治选择题解题常见问题1.难以把握题干与题肢之间的关系题肢一般出现在组合型选择题中。组合型选择题,既能考查学生对知识的掌握程度,又能考查学生解决实际问题的能力。在近几年的高考政治试题中,组合型选择题占比较大。组合型选择题考查的知识点多、范围广,能够多角度、多层次地考查学生对基础知识的理解和运用能力,能够体现以素养立意的命题指导思想,考查学生的审题能力、判断能力、分析和综合能力等。

关键词：题干政治选择题审题能力知识的掌握解决实际问题的能力素养立意常见问题问题及方法

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例析科普阅读题

初中生学习指导 2024年第21期 47-50页

作者：张婷昱沈阳市南昌初级中学

科普阅读题是2024年辽宁省初中学业水平考试化学试卷(样卷)的新增题型,其形式包含文字、图片、图表等,特点是文章短小精悍,一般涉及的科学知识浅显易懂,适合初中生阅读。该类试题综合考查同学们的科学阅读能力、信息获取与整合能力以及... 详细信息

科普阅读题是2024年辽宁省初中学业水平考试化学试卷(样卷)的新增题型,其形式包含文字、图片、图表等,特点是文章短小精悍,一般涉及的科学知识浅显易懂,适合初中生阅读。该类试题综合考查同学们的科学阅读能力、信息获取与整合能力以及运用信息解决实际问题的能力。下面以一道中考真题为例,说明解答科普阅读题的思路和技巧。

关键词：科普阅读综合考查浅显易懂化学试卷整合能力信息获取初中生阅读解决实际问题的能力

关于电化学中“多池、多室”复杂电池的解题策略

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高中数理化 2024年第11期 103-105页

作者：金敖然南宁市第三中学

电化学模块知识是每年高考的必考内容,其内容多涉及陌生的原电池和电解池.近年来“多池串联型电化学装置”“含隔膜的多室电化学装置”备受命题者青睐.这类复杂电池能够比较全面地考查学生的电化学知识、逻辑思维能力以及陌生环境中解... 详细信息

电化学模块知识是每年高考的必考内容,其内容多涉及陌生的原电池和电解池.近年来“多池串联型电化学装置”“含隔膜的多室电化学装置”备受命题者青睐.这类复杂电池能够比较全面地考查学生的电化学知识、逻辑思维能力以及陌生环境中解决实际问题的能力.

关键词：电化学装置必考内容命题者电解池原电池解题策略解决实际问题的能力串联型

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小学数学教学中项目化学习模式的应用

天津教育 2024年第15期 25-27页

作者：徐斐英福建省石狮市第三实验小学

新课程改革背景下,项目化学习模式是落实培养学生核心素养目标的重要方式,其以真实、复杂的项目问题为依托,引导学生搜集项目相关的信息,合理利用多种工具、资源解决项目问题,并在这个过程中提高学生的核心素养及综合能力。在小学数学... 详细信息

新课程改革背景下,项目化学习模式是落实培养学生核心素养目标的重要方式,其以真实、复杂的项目问题为依托,引导学生搜集项目相关的信息,合理利用多种工具、资源解决项目问题,并在这个过程中提高学生的核心素养及综合能力。在小学数学课堂教学中,项目化学习模式可以充分激发学生的主体性,培养其创造性、思辨性,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。笔者结合教学实践,分析小学数学教学中项目化学习模式的应用策略。

关键词：核心素养小学数学教学应用策略项目化学习小学数学课堂教学解决实际问题的能力新课程改革背景下多种工具

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新课标背景下初中生物课学习的跨学科教学案例分析

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家长读本

家长读本 2024年第5期 150-152页

作者：官汉秀厦门外国语学校海沧附属学校福建厦门361000

随着教育改革的不断深入,新课标对初中生物课教学提出了更高的要求,强调培养学生的综合素质和跨学科能力。跨学科教学作为一种有效的教学方法,能够促进学生对综合知识的学习和应用,提高他们解决实际问题的能力。然而,跨学科教学在实践... 详细信息

随着教育改革的不断深入,新课标对初中生物课教学提出了更高的要求,强调培养学生的综合素质和跨学科能力。跨学科教学作为一种有效的教学方法,能够促进学生对综合知识的学习和应用,提高他们解决实际问题的能力。然而,跨学科教学在实践中遇到了多种挑战。文章基于新课标的要求,通过理论研究和案例分析,探讨了跨学科教学在初中生物课教学中的应用,旨在为其他教师提供实施跨学科教学的理论和实践的参考和灵感,促进初中生物课教学的质量提升。

关键词：跨学科教学初中生物课教学案例分析质量提升跨学科能力新课标解决实际问题的能力教学中的应用